小学科学教学工作总结(共5篇).docx

1、第 1 页 共 12 页 小学科学教学工作总结(共5篇) 小学六年级科学教学工作总结一小学六年级科学教学工作总结一 在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教 学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提 高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师 共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法， 发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我 接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前，我学习了 课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾 经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科 学课并不是那么容易的。 首先，在理念上

2、的转变。新的课程标准提出了以下六个理 念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学 习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得 需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科 学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精 神，培养学生科学素养。 其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我 发现： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还 增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护 教学这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。 第 2 页 共 12 页 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中 的内容更注

3、重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的 学习尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样， 更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、 能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在 教学各方面的转变。 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教 师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。 所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文 本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时 出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。 2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。 那

4、么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变 的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据 具体情况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容， 实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅 仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作 探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁 的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的 过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于 第 3 页 共 12 页 学生更好地探究，得出结论。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学 生把探究的过程写条理、清

5、楚，把结论写明白，并提出自己还 没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣， 养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后 的教学中逐步想方设法解决。如： 如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好 小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵， 我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行 教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的 发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极 性。 第 4 页 共 12 页 小学六年级科学教学工作总结二小学六年级科学教学工作总结二 201X年的教学工作快要结束了，未

6、能更好的提高教学质量， 先将本学期的工作总结如下： 科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生提供公 平的学习机会和有效的指导。同时它充分考虑到学生在性别、 天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异， 在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。 一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标 的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学 生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正 确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式， 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、具体做法： 1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要

7、的工作，实 施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最 重要的是在科学教学中参考和渗透新课标的要求。认真学习基 础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程 的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的 好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动 的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基 础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练 第 5 页 共 12 页 更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲密 的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重， 并以自己的教学行为产生了积极的影响。 3、

8、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是 探究式教学探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些 客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在 科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验这科学知 识的形成。 4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的 形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探 究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过 学习的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足 的进步。 通过努力，本学期已经取得一定的成绩，但是在实施新课 程的过程中还存在很多困惑，以待于以

9、后在教育教学过程中解 决： 一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新 增的内容，有待进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新 课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的 支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理 的解决好这一问题。今后我将继续保持，并争取更大的进步。 第 6 页 共 12 页 小学六年级科学教学工作总结三小学六年级科学教学工作总结三 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供 公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程 资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意 义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正

10、有深度的科 学探究性活动，可谓一份耕耘一份收获。现将工作总结如下： 一、做好课前准备。深入钻研教材，认真分析学生实际。 坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学 任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式， 多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得 到大大的增强。 二、关心学生参与的意识。竭力发挥学生的自主性，让学 生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观 察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、 讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。 三、注重培养学生科学的思维方法。在课堂教学中开发学 生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能

11、力，使得学生们在 日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生 活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。让学 生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢 第 7 页 共 12 页 于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 金无足赤，人无完人。在教学中难免存在一些问题，比如： 课堂语言平缓，不够生动，没有激情;对后进生的态度比较 急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。 在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到 着眼于学生基本科学素养的提高。加强学习，不

12、断充实，以更 新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代基本科学 素养的重要任务。 第 8 页 共 12 页 小学六年级科学教学工作总结四小学六年级科学教学工作总结四 随着新的国家科学课程标准的颁布，全国小学科学教学更 是实现了跨越式发展，小学科学教学逐步成为基础教育的一个 重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小 学科学教学质量?如何优化小学科学课堂教学质量?尤为值得研 究和探讨。这学期我担任小学五年级的科学教学工作,根据半年 小学科学课堂教学的情况和本人的教学经验，我在这方面收获 很大，谈一谈我的教学心得： 一、学生是科学学习的主体。 学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲

13、，学习科学应该是 他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发 展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科 学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授 训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的 伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊 重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 二、科学学习要以探究为核心。 科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程这是 新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让 学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科 学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。 探究既是科学学习

14、的目标，又是科学学习的方式。亲身经 第 9 页 共 12 页 历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在 培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学 探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在 科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像 科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增 长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的 科学态度。 三、科学课要培养学生良好的学习习惯。 要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事 求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察 记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。

15、 四、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科 学素养。 科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地 理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及 时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态 度和价值观，这样科学教学质量会更高。 教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入 手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注 教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地 调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具 体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。今后，我将 第 10 页 共 12 页 一如既往地工作和学习，不断地提

16、高自身的科学素养，做好小 学生的科学启蒙教育。 第 11 页 共 12 页 小学六年级科学教学工作总结五小学六年级科学教学工作总结五 生活在科学技术高速发展时代的人。从小培养其良好的科 学素养是非常必要的。通过科学课的学习逐步让学生领会科学 的本质，乐于探究，热爱科学能学会用科学的思维方式解决身 边学习，日常生活中遇到的问题。要做到这些提高课堂教学有 效性就显得尤为重要。我作为一个科学课教师如何上好每一堂 课，提高课堂教学的有效性呢，通过教学实践总结以下几点心 得体会。 1、认真备好每一节课是必要的，但一定要不断的反思教学 中的不足，改善教学摸式探究更合适自己教学的方法。做到教 师教的轻松，而

17、学生不仅学到知识而乐于探究学习。 2、知者不如好知者，好知者不如乐知着学生只有乐于学习， 才能自主探索，才能学好科学课。科学是什么，科学是指提出 问题并想办法寻找答案的过程。lsquo;要想让学生乐于探索， 就要提出孩子们喜闻乐见的日常生活中的问题，而不是提一些 偏离生活不符合这个年龄段孩子特点的问题，只有那样才能充 分调动起学生们对解决问题的浓厚兴趣，乐于自主探索，才能 提高课堂教学的有效性。 3、教学不是教师唱独角戏，所有问题的探索过程中，要探 究的问题要出自学生本身，让学生讨论并提出问题寻求解决问 题的方法，引导学生积极主动的参与到课堂教学中去，使学习 过程变得轻松而事半功倍。 第 12

18、 页 共 12 页 4、深入领会学习课堂教学的有效性三要素。 速度学习时间。 收益单位时间的学习质量。安全学习体验。 学习的结果是关键，学习的体验是灵魂。好的教育工作者 应注重在有限的时间内学生学习的质量，才是关键。恰到好处 的利用好课堂四十分钟，让学生即有所学，又知所用。教学内 容要有层次性，照顾个体之间的差异，这样才能让每个学生都 有所学，都能学到有用的知识。 5、三维目标： 知识和技能目标;情感态度与价值观;过程方法目标。三者 在课堂上完整体现才是一堂好课，三者缺一不可。学到课本上 的知识就是实现了知识和技能目标，但不掌握过程和方法就是 纸上谈兵，科学课的学习，只有亲身体验获取知识的过程和方 法，经历每一次提出问题，寻求答案的过程，才能使知识和技 能成为自己的一部分，为日常生活所用。还要培养他们互相帮 助团结合作的品格，激发其对学习的浓厚兴趣不断增进其自信 心和进取心，这样的课堂才是充满生机的课堂。总之，课堂是 学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个乐知者 是我们每一位教育工作者责无旁贷的。做为一个科学课教 师更应不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每 一节课，让学生在接受知识的同时快乐长大。