1、第第 1111 课课认识物体认识物体（1 1 课时）课时） 一、教材简析：一、教材简析： 本课是物质科学领域的起始课。教材中设计了“观察物体”这个探究活动， 通过这个活动继续训练学生利用感官观察物体的方法，利用语言描述物体的特 征。通过比较、分析，知道物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状方面 的不同。 二、教学背景：二、教学背景： 在前 3 个单元的学习过程中，学生已经掌握了正确的观察方法、能熟练地运 用感官感知物体的特征。物体无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见 和熟悉的。但由于是物质领域的起始课，学生对物体的轻重、薄厚、颜色、表面 粗糙程度、形状等特征的认识还不够全面，利用比
2、较法认识物体还没有进行过专 门的训练。通过本课学习，引导学生观察物体特征，比较物体的不同，为下课学 习“给物体分类”打下基础。 三、教学设计：三、教学设计： 教教 学学 目目 标标 （一）科学知识 1、能说出物体的基本特征 2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同 （二）科学探究 1、能用简单的词语描述物体的外部特征 2、能观察、比较物体的不同 3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流 4、能对本课的学习进行反思与评价。 （三）科学态度 1、 能对常见物体的观察表现出探究兴趣。 2、 能如实的描述观察到的物体。 3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述
3、自己的观点；能按要求 进行合作学习。 （四）科学、技术、社会与环境 基于对物体外部特征的初步认识，了解物体的不同特征对人类有不同的用途 教学重难点教学重难点教学重点：利用感官能如实描述观察的物体 教学难点：通过观察，表现出探究兴趣。 教学教学 准备准备 教具铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒 乓球、网球、香蕉、苹果等 教教学学流流程程 一、导入一、导入 “通过之前的学习， 我们知道感官能帮助我们做很多的事情， 比 如看眼睛看东西、耳朵听声音、鼻子闻气味、舌头尝味道、皮肤能触 摸。今天我们就利用感官的这些作用来认识一下物体。” 接下来为 学生展示苹果引导学生观察并用规范的语言描述物体： 用眼睛
4、观察到 物体的颜色是形状是等等。 通过引导总结出物体在形状、 颜 色、粗糙与光滑、轻重、薄厚等方面有所不同。 二、科学探究二、科学探究 活动活动 观察物体观察物体 教师为学生准备教材上出示的物品 ，让学生说说这些物品是什 么，让学生说出词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本、苹果、 香蕉这些物体。提出要探究的问题： “这些都是我们生活中常见的物 体，这些物体有什么特征呢？” 1、明确任务：上面的物体不同的地方有很多，今天我们先从外 部形态上找找它们的不同。让学生明确任务，减少盲目性和随意性。 2、掌握方法（比较法）利用感官对物体的形状，薄厚、轻重、 表面粗糙程度等进行观察， 观察过程中要尽量
5、细致， 最后提示学生将 观察结果记录在观察纸上。 3、汇报交流组织学生对观察到的物体进行比较描述 4、得出结论：物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状 等很多方面不同。 三、三、应用与拓展应用与拓展 比较海绵与筷子的不同： 海绵与筷子不同的地方有很多， 如软硬 不同、形状不同、颜色不同、用途不同等等。 游戏环节 盒子里面有什么要求： 一个学生把手伸进盒子里， 通过皮肤触 摸感知物体， 然后用语言描述物体外部特征， 让其他同学猜一猜这个 物体是什么。本环节将采用小组竞答形式，抢答，答对一题给本组加 一分，得分最多的小组将获得奖励。 板板 书书 设设 计计 认识物体 物体的特征：轻重、颜色、形状、薄厚、粗糙与光滑 教教学学反反思思 本节课的教学设计主要是让学生用感官来认识物体，但是怎样有顺序的的描 述观察到的物体对于学生来说比较困难，所以我通过这堂教学我应该加强语 言引导，尽量使他们的用科学的语言来描述物体
