1、四年级上册教案 第第 3 3 单元单元角的度量角的度量 第第 3 3 课时课时角的分类角的分类 【教学内容教学内容】 ：教材第 42 页例 2。 【教学目标教学目标】 ： 1.理解直角、平角和周角的定义。 2.理解各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类。 【重点难点重点难点】 ： 重点：理解各种角的意义。 难点：区分周角与射线，平角与直线。 【教学过程教学过程】 ： 一、创设情境 1.量出下面每个角的度数。 组织学生在作业本上量一量，标明每个角的度数，并在小组中相互交流。 2.角的大小是由什么决定的？ 角的大小是由角的两边张开的大小决定的， 与角两边的长短没有关系。 3.如果将角按大小进
2、行分类，上面的这些角应怎样分类。 组织学生在小组中议一议：哪些角可以分为一类？ 4.角有大有小，为了将它们加以区别，我们将角进行分类。 （板书课题：角的分类） 二、自主探究 1.认识直角。 四年级上册教案 （1）操作：用一张长方形的纸先横着对折，再竖着对折。 提问：折出的角是什么角？量一量这个角是多少度。 （板书：90的角叫做直角） （2）说说身边哪些角是直角。 2.认识锐角和钝角。 （1）课件演示。 小于 90的角叫做锐角。 大于 90而小于 180的角叫做钝角。 （2）学生用活动角转出一个锐角、一个钝角。 3.认识平角。 （1）课件显示一个锐角，一条边旋转，观察角的变化。 锐角直角钝角平角
3、 由此可见，角也可以看作是由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋 转到另一个位置所成的图形。 当旋转到一边与不动的另一边拉平时， 问： 这是不是一个角？是多少度？ （2）一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。1 平角=180。 演示折扇成一个平角，学生用活动角转出一个平角。 平角与直角有什么关系？ 1 个平角等于 2 个直角。 4.认识周角。 （1）用上面的方法认识周角。 四年级上册教案 一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。1 周角=360。 （2）演示折扇成一个周角，学生用活动角转出一个周角。 5.讨论：一条直线是平角，这种说法对吗？ 一条射线是周角，这种说法对吗？ 6.教学
4、例 2。 (1)出示例 2。 (2)小组内合作完成，然后小组代表汇报，并说明这样解答的理由。 教师归纳并板书： 锐角直角钝角平角周角 1 周角=2 平角=4 直角 三、实践应用 1.指一指：一幅三角尺中，哪些是直角？哪些是锐角？ 2.拼一拼：用一幅三角尺分别拼出直角、锐角、钝角和平角。 3.把下面的角的度数分别填在适当的方框里。 301051554590 180751758924 锐角直角钝角 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有哪些收获？ 【教学反思教学反思】 ： 本节课通过实例，让学生了解有很多种角，通过学生的自主探 索，自学教材中的内容，了解了各种角之间的内在联系，培养了学生 自主探索的学习能力。
