1、四年级上册教案 四年级数学上册导学案 课题认识公顷编写教师 授课 时间 2016.9.13第 1 课时审核人 学习 内容 教材第 34 页例 1 学习 目标 1使学生知道常用的上地面积单位公顷，体会公顷的实际大小， 会进行简单的单位换算。 2.使学生借助计算器， 应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的实际 问题。 3.经历体验 l 公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验动手实 践、自主探究的方法。 重点 难点 平方米与公顷之间的单位换算， ，体会公顷面积的实际大小。 环节学学案案导导案案 情 境 导 入 教师：同学们每天都在学校里学习，对学校应 该十分熟悉了。那现在老师想要问问有哪位同
2、学知 道我们学校占地面积有多大，你是怎么估计的? 教师：很多同学在回答面积问题的时候都用到“平 方米” ，但描述我们的学校，甚至是比学校更大的地 方， “平方米”这个面积单位是不够的，所以老师 今天就来介绍一个新的、 较大的面积单位公顷。 (让学生踊跃发言， 积极说出学校的占 地面积， 学生可能用 到 “平方米、 平方分 米”等单位) 板书课题： 认识公顷 质疑 探究 1认识 1 公顷的含义。 指出： 测量土地的面积， 可以用 “公顷” 作单位。 边长（）米的正方形面积是 l 公顷。 2算一算 l 公顷是多少平方米。 根据正方形的面积公式，在草稿纸上算一算， 边长是 l00 米的正方形的面积是
3、多少平方米? 100100=（）平方米 鸟巢的占地面积约 是 20 公顷，那同学 们知道 20 公顷有多 大吗?在这之前，我 们先来看看 1 公顷 有多大。 组织学生在小组中 算一算， 指名学生上 台板演。 板书：1 公顷=10000 平方米 四年级上册教案 3在活动中体会 1 公顷。 让学生到操场体验 l 公顷的大小：用卷尺量出边 长是 l0 米的正方形地面， 用标杆及绳子或让学生手 拉手，站在正方形土地的四周看一看它的面积有多 大。 教师向学生说明围起来的面积是 l00 平方米， l00 块这么大的土地的面积就是 l0000 平方米，也 就是 1 公顷。 4体会 1 公顷的实际大小。 如果
4、我们教室的面积是 50 平方米，200 个这样 的教室的面积才是 1 公顷。 你能用自己的话说说 1 公顷有多大吗? 5.尝试单位换算。 小结：把以“平方米”为单位的数量改写成以 “公顷”为单位的数量时，可以用原来的数直接除 以 10000；反之，把以“公顷”为单位的数量改写 成以“平方米”为单位的数量时，可以用原来的数 直接乘 10000。 组织学生在小组中 议一议，互相说一 说。 过关 检测 1、8 公顷=（）平方米 32 公顷=（）平方米 30000 平方米=（）公顷 2、一块占地 2 公顷的果园中，种了 5000 棵果树， 平均每棵树占地（）平方米。 3、一条新建的高速公路，长 200 千米，宽 20 米。 这条公路占地多少公顷？ _ 独立完成 自我 总结 今天的学习，我学会了：。我在方面 的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的 是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一 般、痛苦） 四年级上册教案 教学 反思
