1、四年级下册教案 第第 6 6 单元单元除数是两位数的除法除数是两位数的除法 第第 8 8 课时课时商是两位数的除法商是两位数的除法 【教学教学内容内容】 ：教材第 83 页例 6、例 7。 【教学目标教学目标】 ： 掌握除数是两位数，商是两位数的除法笔算方法，归纳总结出除数是 两位数除法的计算法则，提高计算能力。 【重点难点重点难点】 ： 重点：重点：掌握笔算的方法。 难点：难点：确定商是几位数。 【教学过程教学过程】 ： 一、创设情境 1.复习。 （1）下面括号里最大能填几？ 32（）15441（）202 64（）18672（）275 （2）算一算： 12832=7684=15831=768
2、8= 指名板演，余者练习。订正时，指名说一说第 2 个算式和第 4 个算式 在计算时有什么不同，为什么？ （第 2 个算式的商是三位数，第 4 个算式的商是两位数） 2.说一说商是一位数的除法计算法则。 组织学生在小组中共同回顾，相互说一说。 四年级下册教案 商是两位数的除法应该怎么计算呢？ （板书课题：商是两位数的除法） 3.引入：投影出示第 83 页的主题插图，说一说插图上的内容。 （学校 开展环保活动，同学们积极参加环保活动） 二、自主探究 在环保活动中，我们会遇到什么样的数学问题呢？ 1.教学例 6。 （1）指名读题，弄清题意，列出算式。 板书：612 18= （2） 先算 18 除什
3、么数？商几？怎么写？余下的数是多少？接下去该 怎样算？ 学生试着用竖式计算，小组内交流，说说自己是怎样算的。 （3）学生汇报计算过程，教师板书： a.先试除被除数的前两位。 b.余下的数同个位上的数合起来继续除。 c.除到哪一位，就在那一位上面写商。 2.教学例 7。 （1）出示例 7。 你会算吗？先用 31 除几？商几？怎么写？余几？点名学生回答。 （2）根据学生回答，教师板书： 四年级下册教案 除到十位余下的数是 10， 31 除 10 够商 1 吗？怎么办？ （在商的个位商 0 占位） （3）如果被除数是 930，商的个位是几？算算看。 （4）学生回答后提问： 为什么商的个位是 0？ 3
4、.练一练：每人各写一道商是一位数和两位数的除法算式，同桌交换 做一做。 4.归纳总结计算法则。 （1）你能说一说商是两位数的除法的计算方法吗？ 从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比 除数小，再试除前三位数。 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 求出每一位商，余下的数必须比除数小。 （2）议一议：商是两位数的除法与商是一位数的除法有什么相同点 和不同点？ （相同点：都是从被除数的高位起，除到被除数的哪一位，就在那一 位上面写商，每次除后余下的数必须比除数小；不同点：试商的时候 一个是试前一位，一个是试前两位。 ） 三、实践应用 1.教材第 84 页“做一做” 。 独立
5、练习，指名学生板演，并集体订正。 四年级下册教案 2.教材“练习十六”第 1 题。 小组内分工完成，互相说一说上、下两组题有什么区别，汇报结果。 3.教材“练习十六”第 2 题。 小组议一议，说一说。 4.教材“练习十六”第 3 题。 小组内分工完成，互相交流检查。 5.教材“练习十六”第 4、5 题。 提醒学生回忆：2 月、3 月、4 月每个月各多少天？ 学生独立完成，小组内交流检查。 四、课堂小结 今天我们学习了什么？你能说一说除数是两位数的除法与除数是一 位数的除法有哪些相同点，哪些不同点吗？ 【教学反思教学反思】 ： 本节课教师以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知识的探究 中，让学生在具体的情境中经历探索了商是两位数笔算除法的过程，培 养了学生知识迁移的能力，教师在其中只是一个组织者、合作者。
