1、解方程（解方程（3） 学习目标：学习目标： 1、会用等式的基本性质解形如 ax+b=c 类型的方程，并会用方程的解 进行验算。 2、培养学生会把小括号内的式子看作一个整体，来解形如（x+b)a=c 类型的方程,体会整体思想在教学中的运用。 学习重难点学习重难点 重点：连续两次运用等式的性质,解形如 ax+b=c、 （x+b)a=c 类型的方 程。 难点：体会整体思想在教学中的运用。 一、自主学习 1、说出等式的两个基本性质。 2、说说解下面方程的根据。httP:/WwW.Lspjy.Com x+6.7=82.31.3x=9.17-x=2.9 二、合作探究 1、阅读 69 页教材例 4 主题图
2、（1）图中有哪些数量？ （2）题中的等量关系是什么？ （3）怎样列方程？ （4）如何解方程呢？ 3x+4=40 解：3x+4-()=40-() 3x=() 3x（）=（）（） x=() 讨论得出；解形如 ax+b=c 类型的方程的根据是（） ，与 ax=b,x+a=b 类型的不同是连续（）次运用等式的基本性质（1）和 （2） 。 2、解方程 2（x-16)=8 (1)x-16 可以看成一个整体，先利用等式的基本性质（2）求出 x-16 的值，在利用等式的基本性质（1）即可求出 x 的值。 （2）写出解题过程。 （3）还可以怎么解呢？ （4）写出检验过程。 （5）小组讨论；解形如（x+b)a=c 时，把谁看作一个整体，再解方程 三、达标检测 1、用方程表示下面的等量关系。 （1）x 加上 57 等于 91（2）x 的 19 倍等于 57 （3）x 减 3 的差是 62（4）x 除以 8 等于 1.36 2、填空。 +x=89x-=3.6 四、整理学案
