2019届高考语文一轮复习第一章语言文字的运用专题一字音与字形核心突破二Ⅰ字音讲义2.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 核心突破二 理解必备知识，掌握关键能力 音形联动，记音辨形 字音 一、多音字 多音字即一字多音，指一个字在不同语境中有不同的读音。它有三种类型：因词义不同而音异，因语体不同而音异，因词性不同而音异。其中因词义不同而音异最为常见，也叫多义多音字，是高考考查的重点。 (1)异义异读，如率领 shui ln/效率 xio l； (2)同义异读，如颤 chn/zhn； (3)部分同义异读，如 “ 应 ” 字在 “ 应该、应当 ” 里只读 yn，在 “ 适应 ” 里只读 yn，但在“ 应声 ” 里，既可读 yn，又可读 yn。 知识运用 1 请准确读出下列加点字的字音，

2、注意其多音类型。 干? 干 犯 ?n?干 练 ?n? 吐 ? 吐 泻 ?t?吐 故纳新 ?t? 舍 ? 舍 亲 ?sh?舍 脸 ?sh? 二、形声字 汉字中 90%以上的字是形声字，但由于语音的变化，今天的形声字绝大多数已不能按其声旁认读了。因此，给读准 其音带来了不少困难。 (1)按声旁发音而造成的误读，如 “ 瞠目结舌 ” 的 “ 瞠 (chn)” 易误读为 tn， “ 绽放 ” 的 “ 绽 (zhn)” 易误读为 dn； (2)按声旁类推而误读 (因为几个字声旁相同，而类推到别的字也念这个音 )，如 “ 祖、阻、组 ” 皆从“ 且 ” 声旁，都读 z，于是把 “ 沮丧 ” 的 “ 沮 (

3、j)” 也误读成了 z。 知识运用 2 下列加点的形声字都是易读错的，请正确读出其音，并注意误读的原因。 箴 言 (zhn) 桎 梏 () 庇 护 (b) 联 袂 (mi) 咯 血 (k) 皈 依 (u) 龋 齿 (q) 炽 热 (ch) 信 笺 (jin) 10狙 击 (j) 三、音同音近字 =【 ;精品教育资源文库 】 = 音同音近字有两类：一类是形近音同音近字，这类字往往是形声字；一类是形异音同音近字。这是近几年高考考查的热点。对于音同音近字，一定要根据不同的偏旁部首去仔细辨读其音，还要把音、形、义联系起来加以理解记忆。另外，注意用好以下方法： (1)广泛联想重积累。 对于同音字，需多留

4、心，多比较，多积累，广泛联想、比较、识记读音相同或相近的字。如读音为 l 的字有 很多，就可联想到 “ 陆、录、戮 ” 等。 (2)依据搭配定读音。 注意每个字的不同搭配习惯，如 “ 殷红 ” 的 “ 殷 ” 读 yn，而 “ 姹紫嫣红 ” 的 “ 嫣 ” 也读 yn，两个词都跟 “ 红 ” 组成词，都表示颜色，可以对比联系起来识记。 知识运用 3 请辨读下列加点的音同音近字的读音。 ? 瞥 见 ?pi?蹩 脚 ?bi? ? 瓦 砾 ?l?罹 难 ?l? ? 宴 席 ?yn?筵 席 ?yn? 四、形近字 形近字是指那些字形相近的字，一般有两种情况：一种是形声字中因偏旁相似而造成的形近字，另一种

5、则是不同偏旁、字形相似但有细微差别的形近字。误读也常因这二者产生。 形近字的误读类型一般有两种： (1)因偏旁或半边而误读。 受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如：良 莠 (yu)不齐、馋 涎 (xin)欲滴、 栉 (zh)风沐雨、一 蹴 (c)而就、同仇敌忾 (ki)、唾 (tu)手可得。 (2)忽视近似字而误读。 汉字的演化经历了漫长的考验，在流传的过程中受各种原因的影响发生了很多的改变，可能由原来的 “ 不似 ” 而变得 “ 相似 ” ，确乎存在着一些语音语义无关却形似的字。受这些形近字的影响，容易形成一种错误的定势思维。如：病入膏 肓 (h

6、un)、暴 殄 (tin)天物、负 隅 (y)顽抗、鬼鬼祟 祟 (su)、怙恶不 悛 (qun)、居心 叵 (p)测、如火如荼 (t)、未雨绸缪 (mu)、 揠 (y)苗助长、 偃 (yn)旗息鼓。 知识运用 4 请辨读下列加点的形近字的读音。 ? 偌 大 ?ru?诺 言 ?nu? ? 缜 密 ?zhn?瞋 目 ?chn? ? 提 防 ?d?醍 醐灌顶 ?t? =【 ;精品教育资源文库 】 = 一、多音字的识记 (一 )掌握辨析方法 1以义辨音 请根据题目中的词语，填出相应的读音和意义。 (1)禅? 音： chn 义： 与佛教有关 禅 师 禅 房音： shn 义： 与帝王有关 禅 让 封 禅

7、(2)劲? 音： jn 义： 力气、力量、情绪等 劲 头 干 劲 音： jn 义： 坚强有力 劲 松 强 劲 辨识多音字最好的办法是从音、义对应关系入手，根据词义定音。多音多义字的多种读音分别代表着不同的意义，而在具体的语境中只有一种意义。如果弄清楚了什么读音与什么意义对应的规律，知道了某个字的具体意义，就不难确定与之对应的读音了。 禁 (表 “ 承受、忍受 ” 时读 jn，表 “ 不准许 ” 时读 jn)；场 (用于 “ 事情的经过 ” 时读 chn，用于 “ 文娱体育活动 ” 时读 chn)；泊 (表 “ 停留 ” 时读 b，表 “ 湖 ” 时读 p)；创 (用于 “ 伤 ” 时读 chu

8、n，表 “ 首创 ” 时读 chun)；曲 (表 “ 弯曲 ” 时读 q，表 “ 曲调 ” 时读q)；臭 (表 “ 气味 ” 时读 xi，表 “ 臭味 ” 时读 chu)；系 (表 “ 打结 ” 时读 j，表 “ 联系 ”“ 拴、绑 ” 时读 x)；识 (表 “ 记住 ”“ 记号 ” 时读 zh，表 “ 认识 ” 时读 sh)；吐 (“ 主动地吐 ” 读 t， “ 被动地吐 ” 读 t)；蹊 (表 “ 奇怪 ” 时读 q，表 “ 小路 ” 时读 x)；省 (表“ 节省 ” 时读 shn，表 “ 醒悟，反省 ” 时读 xn)；载 (表 “ 年 ”“ 刊登 ” 时读 zi，其余读 zi)。 2词性

9、辨音 请根据题目中的词语，填出相应的词性和读音。 (1)盛? 作 形容 词，读 shn：丰 盛 、茂 盛 作 动 词，读 chn： 盛 饭、 盛 器 (2)还? 作 动 词，读 hun：归 还 、 还 书作 副 词，读 hi： 还 是、 还 有 =【 ;精品教育资源文库 】 = 有些多音字是由于词性不同而导致读音不同的，它们虽为数不多，但只要找出词性与读音的对应关系，就极容易区别、 记忆了。 缝 (动词读 fn，名词读 fn)；数 (名词读 sh，动词读 sh，副词读 shu)；畜 (名词读 ch，动词读 x)；藏 (名词读 zn，动词读 cn)；劲 (名词读 jn，形容词读 jn)；处 (名

10、词一般读 ch，动词读 ch)；背 (名词读 bi，动词读 bi)；担 (名词读 dn，动词读 dn)；散 (形容词和 名词读 sn，动词读 sn)；炮 (名词读 po，动词读 bo 和 po)；屏 (名词读 pn，动词读 bn)；传 (名词读 zhun，动词读 chun)；弹 (名词读 dn，动词读 tn)；卡 (名词读 k，动词读 qi)；弄 (名词读 ln，动词读 nn)；泥 (名词一般读 n，动词和形容词读n)；舍 (名词读 sh，动词读 sh)；相 (名词读 xin，副词读 xin)；咽 (名词读 yn，动词读 yn 和 y)；钻 (名词读 zun，动词读 zun)。 3语体辨音 请

11、根据题目中的词语，填出相应的语体和读音。 (1)露? 书面 语，读 l： 露 天、 露 骨、原形毕 露 、崭 露 头角口 语，读 lu： 露 头、 露 脸、 露 相、 露 马脚 (2)攒? 口 语，读 zn： 攒 钱、积 攒 书面 语，读 cun： 攒 射、人头 攒 动 一些多音字在不同的语体中读音不同。具体说来，它们在口语中是一种读音，在书面语中又是另一种读音。找出这种语体与读音的对应关系，多音字也极易辨读。 熟 (“ 书 ” 读 sh， “ 口 ” 读 shu)；薄 (书面语除 “ 薄荷 ” 读 b，其余读 b， “ 口 ” 读 bo)；剥 (“ 书 ” 读 b， “ 口 ” 读 bo)；

12、澄 (“ 书 ” 读 chn， “ 口 ” 读 dn)；逮 (“ 书 ” 读 di，“ 口 ” 读 di)；嚼 (“ 书 ” 读 ju， “ 口 ” 读 jio)；壳 (“ 书 ” 读 qio， “ 口 ” 读 k)；勒(“ 书 ” 读 l， “ 口 ” 读 li)；翘 (“ 书 ” 读 qio， “ 口 ” 读 qio)；厦 (“ 书 ” 读 Xi， “ 口 ”读 sh)；削 (“ 书 ” 读 xu， “ 口 ” 读 xio)；色 (“ 书 ” 读 s， “ 口 ” 读 shi)；吓 (“ 书 ”读 h， “ 口 ” 读 xi)；血 (“ 书 ” 读 xu， “ 口 ” 读 xi)；臭 (“

13、 书 ” 读 xi， “ 口 ” 读 chu)。 (二 )灵活运用识记技巧 1记少不记多 下列多音字中，用 “ 记少不记多法 ” 去识记，可以只记哪个音？ (1)提： a.提 防 b 提 出 c 提 高 只记 a.d 音 =【 ;精品教育资源文库 】 = (2)刹： a.刹 车 b 刹 闸 c古 刹 只记 c.ch 音 (3)藉： a.狼 藉 b慰 藉 c枕 藉 只记 a.j 音 在有些多音字的众多读音中，会有某一个读音的使用范围很窄，只用于某个特定的语言环境或某个词中。如 “ 埋 ” 有两个读音，但它只在 “ 埋怨 ” 这个词中读 mn，在其他词中都读 mi，记忆时只要记下 “ 埋怨 ” 中 “ 埋 ” 的读音，其余的就不必花时间记忆了。 弄 ?只记 “ 小巷、胡同 ” 时读 ln?；拾 ?只记 “ 拾级 ” 时读 sh?；提 ?只记 “ 提防