1、教学主题教学主题Whos this boy? 教材教材重大版小学英语册次、单元册次、单元三年级下册 单元课次单元课次 Unit 1 Lesson 1 课型课型词汇教学 一、教学目标一、教学目标 1. 语言知识目标： (1)能听、说、认读 boy、girl、man、woman 四个生词。 (2)能掌握并熟练运用句型 Whos thisthat boygirl? HesShes (3)能将所学词句运用到实际生活中，创编对话进行交流。 2. 语言技能目标： (1)能模仿正确的语音语调跟读单词句型。 (2)能合作创编并表演。 3. 学习策略目标： (1) 培养学生能借助工具书或者词汇表学习生词。 （2
2、）培养学生积极与人合作、自主学习、主动学习、互相帮助，共同完成学习任务 的意识。 4. 情感态度目标： 能够懂得每个人都要有梦想，要为实现梦想而为之努力。 二、教学重、难点二、教学重、难点 1. 教学重点： (1)能听、说、认读 boy、girl、man、woman 四个生词。 (2)能掌握并熟练运用句型 Whos this boy/girl? HesShes 2. 教学难点： 1.man 和 woman 发音的区别。 2.he 和 she 的区分。 2.综合运用所学知识创编对话交流。 三、教学准备三、教学准备 PPT，挂图，卡片，照片 四、教学过程设计（方法、手段、意图）四、教学过程设计（方
3、法、手段、意图） 一、一、Warmming-up 1：师生问候 Greeting. 2: Sing a songIm a Girl,and You are a Boy （设计意图：激活学生旧知，调动学生学习积极性，为新知呈现作铺垫。设计意图：激活学生旧知，调动学生学习积极性，为新知呈现作铺垫。） 二、二、Presentation 1: 出示赵薇、姚明、奥巴马小时候的照片，问：Whos this girl? Whos this boy?引 出课题。（设计意图：设置悬念，引出课题。）（设计意图：设置悬念，引出课题。） 2：分组，介绍评价规则。 3：听对话录音，感知本课新知。（设计意图：整体输入，让
4、学生感知单词和句型。（设计意图：整体输入，让学生感知单词和句型。 ） 4：Task1：自学尝试 A：Look and match. B：Listen 5：小老师教读，并感知句型： Hes a boy./Shes a girl. 6: 与学生交流，区分 he 和 she。 (设计意图：开展学生个体自学和同伴互叫互学的教学活动，培养学生自学能力和设计意图：开展学生个体自学和同伴互叫互学的教学活动，培养学生自学能力和 合作意识。合作意识。) 三、三、Practice 1：小组合作读单词、句型并检测。 2：Challenge :Retell the words in order 3：句型练习 A: 现
5、场与一男生交流，问全班：Whos this boy? 引导生答：Hes . B: 现场与一女生交流，问全班：Whos this girl? 引导生答：Shes . C: 男女生问答 D: PPT 出示屠呦呦的照片，问：Whos this woman? 引导生答：Shes . D: PPT 出示莫言的照片，问：Whos this man? 引导生答：Hes . F: Pair work 操练屠呦呦和莫言的对话。 (设计意图：激发兴趣，引出句型并操练。设计意图：激发兴趣，引出句型并操练。) 4：Game: Guess. Whos this boy/girl? （用孩子们熟悉的人，如同学老师来猜人物
6、） （设计意图：将新知运用到生活中，并活跃，课堂气氛。）（设计意图：将新知运用到生活中，并活跃，课堂气氛。） 四、四、Production 1：创设情景（谈论照片，介绍朋友） 2：小组合作 A选择场景。 B组内分工，创编对话。 C分组展示。 （设计意图：让学生合作创演，培养学生在实际情景中使用本课所学知识的能力。）（设计意图：让学生合作创演，培养学生在实际情景中使用本课所学知识的能力。） 五、五、Summary 1：评价，总结。 2：引导学生总结：每个人都要有梦想，要为实现梦想而为之努力。 （设计意图：通过评价，师生总结，让学生体会要实现梦想必须努力奋斗！）（设计意图：通过评价，师生总结，让学生体会要实现梦想必须努力奋斗！） 步骤步骤 6：作业：作业 Homework 1：读一读本课单词、句型。 2：和同学交流，介绍自己的家庭成员和朋友。 五、板书设计五、板书设计 Unit 1 Lesson 1 Whos this boy？ Hes . Whos this man? Whos this girl？ Shes . Whos this woman？ 评价栏
