重庆大学版三年级下册Unit 4 Put on Your Clothes-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：60d9e).zip

1、Lesson 1 Period 1 Are you Are you Are you Are you ready?ready?ready?ready? What kind of clothes can you What kind of clothes can you see?see? 你在时装秀上看到了什么服饰？ coatshirt skirtdress shirt shirtshesh skirt dress coat boatoat coat Self practice a.Read the words by yourself(书上33页单词) b.Ask the group leader

2、for help if you need. 独自认读单词,有困难向组长询问。 (3 minutes) Go! Go! Go! Game Who is the fastest？ （比比谁快？） 听老师口令，如：show me your coat,迅速举起coat图片展示给大家看 ， 并大声说2遍“coat” coat” ， 看看谁的反应最快。 游游 戏戏 Is this your_? Yes, it is. Lets sayLets sayLets sayLets say Which is your _? The _ one. 哪一件 Look,choose and say. coat re d

3、 Is this your _? No, it isnt. Which is your _? The _ one. Look,choose and say. purple skirt skirt Is this your _? No, it isnt, Which is your _? The _ one. Look,choose and say. blue dress dress Is this your _? No, it isnt, Which is your _? The _ one. Look,choose and say. shirt shirt pink A: B: B: A:

4、B: A: 前后2人用自画的服饰图片练习对话。 Well have a fashion show in our school this Saturday. 本周六我们学校也将举办一场 时装秀，请拿出你的作品，在 组内交流。 A: Hi,how are you? B:Fine,thank you.And you? A: Im fine,too.Thank you.Is this your coat? B:Yes, it is. A: Oh,how lovely! B:Thank you very much. A: Hi,how are you? B:Fine,thank you.And you?

5、 A: Im fine,too.Thank you.Is this your coat? B:No, it isnt. A: Which is your coat? B: The white one. A:Oh,how lovely！ B: Thank you very much. Group work（2选1） 演一演 Homework Homework 1、Read the words and dialogue twice.读本课单词和对话2遍。 2、回家为自己衣柜里的衣服贴按上 英文标签 吧！ 授课材料授课材料 一、整体设计思路、体现的理念一、整体设计思路、体现的理念 兴趣本是学生最好的

6、老师，所以要将课堂变得快乐并能让学生切实的用英语 做事,本课以即将到来的 Fashion show(时装秀)为主要线索，学生要通过完成任 务来走 T 台，每完成一个，前进一步，最后以 Our Fashion Show 创编对话。任 务驱动、体验感知和和谐互助的教学模式，让学生积极主动地参与到教学活动中 来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，清晰的四级制（T-TA- GL-S）更增强了学生自主学习的能力。由于本课题内容与现实生活的关系比较密 切，学生已具有较为直观的感受，可以让学生自主学习，再合作探究，最后能创 新的加以运用。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对

7、本框题知识的认知更清晰、更深刻。 二、教学背景二、教学背景 1. 教学内容分析： 本课是重大版小学英语三年级下册 Unit4 的 Lesson1 的第一课时。主要围绕 “Is this your shirt/dress/skirt/coat? ”这个核心话题展开教学活动，此 话题是小学英语日常交际的重要组成部分，它不仅贴近学生的生活实际，而且富 有很强的实用性和趣味性，学生易接受并掌握。学生已学习过“A pen? Yes,it is./No,it isnt.”等句型，为本课的学习打下了良好的基础。课后，学生能 够听、说、读、写 4 个词汇,并能运用句型 “Is this your shirt/

8、dress/skirt/coat? Yes,it is.Thank you./No,it isnt.Which is your shirt/dress/skirt/coat? The blue/red/yellow/white one.”询问别人 并作答。针对这种情况, 由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略更能降低学 生理解及表达的难度。 2. 学生情况分析： 对象：小学三年级学生 特点：好奇、好活动、爱表现、善模仿的他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇 心能激起他们对外语的兴趣。 基础：学生学习过“A pen? Yes,it is./No,it isnt.”等句型，可激活旧知， 整体融合，充

9、分展示。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言能力目标： 1）学生能识记运用本课词汇。 2）学生能理解并运用本课句型。 2. 学习能力目标： 1）学生运用新旧句型进行会话。 2）学生能创编对话并进行角色表演。 3. 思维品质目标： 1）学生能学会独立思考、自主观察。 2）学生能在小组活动中，分工合作，互帮互助。 4. 文化品格目标： 学生能发现自己能力的闪光点，培养自信，快乐学习英语。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点： 1)词汇：coat,shirt,dress,skirt. 2)基本句型 (“Is this your shirt/dress/skirt/coat? Yes,

10、it is.Thank you./No,it isnt.Which is your shirt/dress/skirt/coat? The blue/red/yellow/white one.”) 教会学生描述能力，并对话交流。 2. 教学难点： 核心句型的表达； 激活旧知，结合新知；结合情景进行创编对话。 五、教学过程设计（方法、手段、意图）五、教学过程设计（方法、手段、意图） Procedures and Time Allotment (40 min) Procedures Activity Purpose Greetings Good morning! How are you? 用已学问

11、候语打招呼， 拉近与学生间距离。Step 1: Warm up &Lead inLets see a short film 观看时装秀视频并回答 What kind of clothes can you see? 时装秀引入新课学习， 激发学生兴趣。 Learning words: 1、shirt 听录音跟读，模仿标准音。 sheshshirt 以旧带新，自然拼读。 2、skirt sk 变音 sg（音素 k 怕蛇 s，见到 s 就变声 g） 3、dress 录音跟读。抽生读，开火车读。 4、coat boatoatcoat 以旧带新，自然 拼读。 先模仿录音，再运用 自然拼读，以旧引新， 抽

12、读，开火车读，分 男女生度，分组读等 方式学习词汇。 Game:Who is the fastest 听老师口令，如：show me your coat,迅速举起 coat 图片展示给大家看， 并大声说 2 遍“coat” coat” ， 看看谁的反应最快。 Whats missing?哪个不见了？ 游戏是学生的最爱， 通过游戏操练词汇， 让学生快快乐乐学英 语。 Lets say 全班一起说，巩固刚 学的词汇。 Step 2: Presentation & Practice Look,choose and say 抽生说，分男女生说句 子，机械操练以学词汇 和重点句型。 Pair work 前后 2 人用自画的服饰图片练习对 话。 用自画的服饰操练重难 点句型 Is this your .？体现了英语学习的 “在学中用，在用中学” 的教学思路。 Step 4: Homework 引导学生通过作业的 完成进一步巩固新学 内容，充分体验英语 学习的快乐，分层作 业，满足不同层次学 生发展需要。 六、教学评价六、教学评价 以学生观察到的时装秀里的服饰（也是本课要学的词汇）命名各组，蒋卡片贴于板书的 T 台，学生每完成一个任务，相应组就前进一步，看哪组先走完这场秀，并适时鼓励稍显落后 的小组，让孩子们都动起来并为自己的组努力！ 七、板书设计七、板书设计