重庆大学版三年级下册Unit 2 I Have a New Toy-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：1209c).doc

1、1 Unit 2I have a new toy 教教 学学 分分 析析 教学目标教学目标1. 能熟练掌握并使用简单的问候语：Good evening.Nice to meet you.及其回答 Nice to meet you, too. 2. 能用句型 Whats that/this?对物品进行提问并能用“ Its a 对实物进行描述来作答 3. 能听、说、认、读单词 uncle, aunt, bus, train, ship, kite, panda, monkey 4. 掌握本单元单词，学说歌谣。 5、能正确书写字母 Ff,Gg,Hh,Ii. 教教 学学 内内 容容 重点句型重点句型

2、Target Language重点词汇重点词汇 Key Words歌曲童谣歌曲童谣 Songs and Chants Here you are. Whats this/that? Its a kite. I have a bus I have a bus for you. Good evening. Thank you very much. Nice to meet you. Nice to meet you, too. uncle l 叔叔aunt : 阿 姨 bus 公共汽车train 火车 ship 轮船kite 风 筝 panda 熊 猫monkey 猴子 lovely 可爱的toy

3、玩 具 new : 新的 The train is waiting 教学重点教学重点1. 能用句型 Whats that/this?对物品进行提问并能用“ Its a 对实物进行描述来作答 2. 能听、说、认、读单词 uncle, aunt, bus, train, ship, kite, panda, monkey 3. 掌握本单元单词，学说歌谣。 2 4、能正确书写字母 Ff,Gg,Hh,Ii. 教学难点教学难点1. “Whats that/this？”以及“Thank”中“th”的发音 2. “Whats that/this？”的提问及其回答 Its a 3.句型 I have a 的表

4、达。 教学安排教学安排共需 56 课时：第一课：2 课时； 第二课：2、3 课时； 第三课：1 课时 教学准备教学准备教师准备重点词汇单词卡片、人物卡片或头饰、玩具、录音带。 Unit2Lesson 1 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1. 教师用“Good morning/afternoon，boys and girls!”问候全体学生

5、； 2. 用 Hi/ Good morning . Nice to meet you 等句型和学生进行交流，回顾所学过和人打招呼的方式. 3. 学生在同学之间互致招呼，互致问候。 4. 教师和学生进行单独对话，巩固上个单元所学过的单词和短语。 和学生进行聊天，唤起 他们对英语的记忆，复 习旧知识，可以增加他 们的自豪感，激发他们 学习的兴趣 先用谜语吸引学生的注 意和兴趣。用实物呈现 的方式可以使学生更加 乐于参与进课堂。使他 们更有兴趣更乐于参与 进我们的问答 在欢快有趣的游戏活动 中学习英语， 寓教于乐。 制作名卡也为后面的学 Step 2 Presentation (15 mins) 1

6、.猜谜语，引出新单词： T：他是个男人，而且是你爸爸的兄弟，那他是谁呢？Ss: 叔叔/伯伯。 教师此时出示有单词和图画的卡片，让学生感知 uncle 的意思，并教读和抽读。同样方式呈现 aunt 并教读和抽读. 2.教师出示 uncle 和 aunt 的头饰，自己戴一个发给学生一个，和学生进行对话。 T：Good morning, uncle.S1: Good morning, aunt.通过这样的训练，让不同学生担任不同角色，尝试互相打招呼。 3.延伸新内容 Good evening. 通过刚才 Good morning 的巩固，引出 Good morning, 解释，教读并抽读。 4. 教

7、师拿出准备的玩具，展示给大家，引出新单词 toy, train, train. 教读，抽读。 5.向学生介绍玩具 Its a bus/train. 让学生按这样的方式进行介绍。 Step 3 Practice (10 mins) 游戏：1. “Bomb”的游戏。 在四个单词其中一个下面埋下地雷，老师读一个学生跟读一个，埋下地雷的那个单词不能读。 如果有哪个小组的同学读出来，其他小组就加分。 2. “大呼小叫”的游戏 3. “击鼓传花”的游戏。老师把单词卡片给学生进行传递，当喊停时该同学就要站起来介绍 Its a bus/train. 3 习做好铺垫。 回归课本，巩固操练 Step 4 Coso

8、lidation (5mins) 播放课文第一部分录音： 1. 听录音，请学生跟读； 2. 播放课文第二部分录音并做题：Listen and number. Step 5 Assessment （3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画 或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins） 1. 听第一课的录音，跟读； 2. 用英语向你的同学、老师介绍你的玩具。 Unit 2Lesson 1 第二课时第二课时 教学过程

9、教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1. 教师用“Good morning，boys and girls!”问候全体学生； 2. 教师拿出有 uncle, aunt, bus, train 的单词卡片复习单词。 3. 教师出示新单词的图片，让学生进行介绍，如 Its a bus/train. 4. 教师拿出玩具 bus 和 train 和学生单独交流，让学生介绍 It

10、s a bus/train. 5.教师总结引出新单词 toy. 并引出新句型 I have a toy for you. 解释意思并教读，抽读。 激发学生学习英语的兴 趣，让学生有初步感受 英语的氛围。 用做动作的方式引入新 课，浅显易懂，学生易 掌握。请小老师能够激 发学生学习热情，让他 们有自豪感 在欢快有趣的对话互问 的形式中进行交流，寓 教于乐。做听力画画的 同时让学生集中精力， Step 2 Presentation (18 mins) 1. 教师给学生复习单词，并请小老师领读单词。 2“击鼓传花”的游戏：传单词卡片，停下来的时候在谁手里，谁就介绍手中的单词。 3. 教师播放课文的录

11、音，让大家感知课文内容。 4. 教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。 5. 教师请小老师上台领读课文。 6.让学生自己读课文，不懂的请教老师。 Step 3 Practice (7 mins) 1. 同学小组合作，进行课文的表演。 2听第五部分录音，让学生根据录音理解内容大意。解决难句难词，如 Take out .Pay attention.Fold Step 4 播放课文第一部分录音： 1. 要学生跟读课文； 4 有利于提高听力效率。 回归课本，巩固操练。 Cosolidation(5mins) 2. 分小组，或自由组合进行情景表演。（ 这一次，可让学生进行改编和创编） Step

12、5 Assessment （3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触到英语不久，尽可能让所有的学生得到老师的小贴 画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听第一课第四部分 Listen and sing 的歌曲录音，尽量学习唱英语歌曲； 2. 用英语向你的同学、老师介绍自己的玩具。 Unit2 Lesson 2 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固

13、评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1. 教师用“Good morning, boys and girls.”问候学生。 2. 教师呈现上一课学过的 bus 和 train 的图片，让学生进行介绍 Its a bus/train. 让学生巩固上节课所学知识。 3. 教师用多媒体呈现新授单词的图片，并提问 Whats this?通过这样的方式引出新单词中的一个：ship 激发学生学习英语 的兴趣，用自己的照 片引出新授单词，吸 引学生注意。 创设情境，引入新 课， 以教师

14、自己和 学生的切实身份来 引入，更易懂。 在欢快有趣的游戏 活动中学习英语，寓 教于乐。 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 教师用多媒体呈现 ship 的图片，让学生理解 ship 的意思，并教读，学生跟读. 2. 教师提问：“Whats this? Its a bus?引出新单词的描述“Its a ship”教读，学生跟读 3. 教师出示图片，引出单词 kite, panda 和 monkey.教师教读，学生跟读 4. 教师出示四张图片，提问“Whats that/this?”让学生用四个单词来回答“Its a” 5. 教师和学生进行介绍T： “Hello,

15、boy, whats this ?” 让学生用“ Its a ”这样的句型来回答。 Step 3 Practice (10 mins) 游戏：1. “看嘴型猜词“的游戏；老师尽量在读单词的时候把嘴型做夸张一点，让学生可以猜出来 2. 快速反应游戏：每一大组代表一种角色，老师读哪一个单词，那个小组的同学就站起来读单词，其他小组如果有人跟读， 该小组就不加分，其他小组加分. 3. “击鼓传花”的游戏. Step 4 Cosolidation 1.听音跟读课文第 2 部分 Listen and act； 2.看课文第 3 部分 Lets practise，老师把单词卡片贴在黑板上，让学生小组合作进行

16、介绍 Its a 5 (5mins) 3.让学生展示对话。 Step 5 Assessment （3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星 星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听第一课的录音，跟读； 2. 用英语向你的同学、老师或家人问好，并介绍物品 Its a . Unit2 Lesson 2 第二课时第二课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热

17、身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1. 教师用“Good morning, boys and girls!”问候学生。 2. 教师播放歌曲The train is waiting,让学生复习英语歌曲。 3. 教师走下讲台,和学生进行单独交流： “Hello, boy, whats that/this?”让学生能够用“Its a ”来作答。 4. 教师让学生分成小组，互相介绍物品： “Its a .” 活跃课堂气氛，调动学 生学习英语的兴趣

18、。复 习旧知，引出新知。 情景创设，学以致用 师生一起有节奏的拍 手问答，吸引学生注意 力，激发学习兴趣。小 老师的选择可以让学 生增加自豪感 在欢快有趣的游戏活 动中学习英语，寓教于 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 教师教读“Whats that/this?”学生跟读。教师用开火车的形式和学生操练该句型及其答句。 2. 教师和学生打招呼引出另外一个句型“Is this a train?”以及答句“No, it isnt.Yes, it is.”教师领读，学生跟读，再抽读。 3. 教师播放课文第一部分 Look, listen and say.让学生听录音，了

19、解课文，老师教读课文，学生跟读。 4. 教师解决难句和重点句型及其单词。 5. 请小老师领读课文。 Step 3 Practice (10 mins) 游戏：1. “击鼓传花”的游戏 2. “开火车”的游戏，小组合作，前面一个同学向后面一个问好，看哪一小组说得又快又好，那个小组就加分 6 乐。 Step 4 Cosolidation(5mins) 1.巩固练习，学生同桌两人为一小组，互相练习对话。 2.分小组，表演课文。 Step 5 Assessment （3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或 小星星。可

20、以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听课文，跟读表演课文； 2. 学会用英语和别人打招呼并介绍物品，如“Its a ship” 。 Unit2 Lesson2 第三课时第三课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计活动活动巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1. 教师用“Good morning!”和“Nice

21、to meet you.”学生进行问候； 2. 教师播放字母歌，让学生初步感知英语学习中的 26 个字母。 3. 复习第一单元中字母 AB C D E 的读音和书写。 4. 教师呈现 F G H I 这四个字母，让学生了解今天的学习内容。 歌曲能活跃课堂气氛， 引出新知，创设一个好 的英语学习的氛围。 教师以故意犯错的方式 让学生自己发现问题， 更利于学生纠正错误。 注重书写规范性和笔划 顺序可以培养学生正确 的书写习惯。 Step 2 Presentation (23 mins) 1.教师出示四个字母的卡片，教读音，学生跟读，抽读。 2.教师在黑板上四线三格中书写四个字母，着重强调字母书写笔

22、划顺序以及书写的规范性。 3.教师让学生在作业本上书写字母，注意书写的正确性。 4.教师抽学生到黑板上书写，写正确了加分，写错了要纠正错误。 5.教师下讲台看学生的书写，发现问题后，在黑板上书写学生错误的写法，让其他学生找书写毛病，找出问题的同学加分 Step 3 Practice (5 mins) 游戏：1. “快指快读”的游戏：读字母的发音 Step 4 Cosolidation 7 (3mins) 学唱歌曲字母歌，正确的书写字母的大小写，以及字母的笔划顺序! Step 5 Assessment （2 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可

23、能让所有的学生得到老师的小贴 画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听字母歌，学唱歌曲； 2. 学会正确书写 F G H I 这四个字母的大小写。 Unit 2 Lesson 3 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计活动活动巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1Activity 1 ( 5 mins) 活动 1： 教师播放字母歌，让学生复习

24、字母 AB C D E,并巩固字母 F G H I。 接着教师出示图片，学生看图说话，操练：Its a kite.Its a bus.Its a train. 歌曲和 TPR 活动能活 跃课堂气氛，复习旧知。 创设情境，理解句意。 能加深学生对单词和句 子的理解。 在欢快有趣的游戏活动 中学习英语，寓教于乐。 Step 2Activity2 Activity3 (15 mins) 活动 2： 教师出示几种场景，如：在家里，在商场，在玩具店等场景，学生自由组合，选择其中任意 1 到 2 个场景创编对话， 情景表演。对话内容包括和别人问好 Good evening 以及介绍物品的句型如 Its a

25、 （教师可以从全方面进行评奖，如最佳语言奖，最佳表演奖，最佳组合奖等等） 活动 3：完成本课第 1，5 部分。Listen and circle./Find and colour 完成本科第 2、3 部分，Read and match / Count and write 介绍 Easter Eggs Step 3 Activity 4 (10 mins) 活动 4：游戏：1.“听听做做”的游戏； 2.“快指快读”的游戏 8 Step 4 Cosolidation (5mins) 学唱歌曲字母歌! Step 5 Assessment （3 mins) 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴 画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2mins) 1. 听课文，学唱歌曲； 2. 学会用英语和别人打招呼并介绍物品。