重庆大学版三年级下册Unit 3 This Is My Father-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：95337).doc

1、TeachingTeaching & & StudyingStudying PlanPlan O Of f primaryprimary EnglishEnglish (Chongqing(Chongqing Press.)Press.) 重大版小学英语重大版小学英语 教学案教学案 课课 题题 ( ( Title)Title)Unit3Unit3课型课型( ( Style)Style)词汇课课时课时( ( Period)Period) 第第 1 1 课课 时时 教学内容教学内容 (Contents)(Contents) UnitUnit 3 3ThisThis isis mymy father

2、.father. 教学目标教学目标 (Aims(Aims & & Demands)Demands) 语言知识语言知识 (KnowledgeKnowledge) 能熟练掌握并使用能熟练掌握并使用本课所学家庭成员称呼的单词本课所学家庭成员称呼的单词， 并在日常交流中灵活使用并在日常交流中灵活使用： ThisThis isis mymy He/SheHe/She isis a/ana/an 语言技能语言技能 (LanguageLanguage skillskill) 简单地介绍家庭成员简单地介绍家庭成员：ThisThis isis mymy He/SheHe/She isis a/ana/an 情感

3、态度情感态度 (FeelingFeeling) 乐于合作，善于交流乐于合作，善于交流 ，热爱家庭，热爱家庭 教学重、难点教学重、难点 (Key(Key pointspoints & & Difficulties)Difficulties) 教学重点：教学重点：学说本课重点词语：学说本课重点词语：fatherfather， mothermother， brotherbrother，sistersister， 能大胆、灵活运用能大胆、灵活运用句型句型 ThisThis isis mymyHe/SheHe/She isis a/ana/an并操练于日并操练于日 常情景对话中。常情景对话中。 教学难点

4、：教学难点：brotherbrother 的发音，的发音，特别是特别是 brbr ，thth 的发音。的发音。 教学方法教学方法 (Teaching(Teaching methods)methods) PPTPPT 课件、情景展示、情景交流。课件、情景展示、情景交流。 课前准备课前准备 (Aids)(Aids) 教学卡片，多媒体，点读机，教材，师生家庭照片教学卡片，多媒体，点读机，教材，师生家庭照片 教教 学学 设设 计计 课课 前前 延延 伸伸 与学生讨论一下与学生讨论一下家庭成员的汉语多种表达方法，让学生想像英语家庭成员的表达家庭成员的汉语多种表达方法，让学生想像英语家庭成员的表达， 并交

5、代本并交代本课课的具体要求。的具体要求。 课课 内内 探探 究究 教教 师师 活活 动动 ( ( TeachingTeaching plan)plan) 学学 生生 活活 动动 ( ( StudyingStudying plan)plan) 设设 计计 意意 图图 ( ( Aims)Aims) 一、一、 复习交流，新知导入复习交流，新知导入 1 1、Hello!Hello! BoysBoys andand girls!girls! 教师利用学生熟悉的词，教师利用学生熟悉的词， doctor,doctor, nurse,nurse, teacher,teacher, pupilpupil 等激等

6、激活活学生学生已有的已有的英语英语 知识知识。 2 2、播放卡通片、播放卡通片 1.1.Hello!Hello! MissMiss Y Yangang . . 2.2.学生在喜爱的卡通节学生在喜爱的卡通节 目目 mommymommy fingerfinger 中了解中了解 家庭成员，并与已有知家庭成员，并与已有知 识建立联系。识建立联系。 复习旧知、铺垫新复习旧知、铺垫新 知。知。 二、合作探究，自主学习二、合作探究，自主学习 1 1、带领学生用自然拼读方法拼读出带领学生用自然拼读方法拼读出 单词单词，学生逐步掌握单词拼读方法学生逐步掌握单词拼读方法， 合作学习。合作学习。 2.2.通过通过

7、chantchant 让学生在情景中学习让学生在情景中学习 单词，理解意思。单词，理解意思。 3.3.教师拿出自己的家庭照片，引导教师拿出自己的家庭照片，引导 学生自我介绍家庭成员情况。学生自我介绍家庭成员情况。 4 4、完成课本第、完成课本第二二部分练习。部分练习。 1.1.大家齐读单词集体纠大家齐读单词集体纠 错，都会读单词为止。错，都会读单词为止。 学生学会单词后成与录学生学会单词后成与录 音对照，产生成就感。音对照，产生成就感。 2.2.大家合作读大家合作读 chantchant 再再 通过指认照片中的人物通过指认照片中的人物 巩固句式巩固句式 ThisThis isis mymy 从

8、而深刻理解单词意思从而深刻理解单词意思 并能加以运用。并能加以运用。 3 3、小组合作小组合作介绍介绍照片照片中中 的人物。的人物。并展示学习结并展示学习结 果。果。 4.4. FinishFinish PartPart 2 2 ListenListen andand link.link. 合作探究，共同促合作探究，共同促 进。进。 自主学习，巩固成自主学习，巩固成 果。果。 小组交流，分析成小组交流，分析成 果。果。 三、三、精讲点拨，综合运用精讲点拨，综合运用 1.1. 老师指导学生看口型老师指导学生看口型，示范示范、纠纠 正发音。正发音。 2.2. 游戏检验单词的学习效果。游戏检验单词的

9、学习效果。 3.3. 通过给学生分别设置空格到不通过给学生分别设置空格到不 留空格来逐步点拨指导学生能简单留空格来逐步点拨指导学生能简单 介绍家庭成员。介绍家庭成员。 4.4. 做听力练习后复述听力内容做听力练习后复述听力内容，还还 通过教师示范表述，给学生搭建小通过教师示范表述，给学生搭建小 台阶引导学生能正确表达。台阶引导学生能正确表达。 1 1、学生跟读学生跟读并注意和老并注意和老 师口型一样师口型一样，正确发音正确发音。 2 2、学生在轻松的游戏氛学生在轻松的游戏氛 围中检验了学习效果。围中检验了学习效果。 3 3、学生通过留意空格中学生通过留意空格中 的内容，注意易错点，的内容，注意

10、易错点， 从而巩固所学新知。从而巩固所学新知。 4.4.通过听力练习，练习通过听力练习，练习 了听的能力，同时在听了听的能力，同时在听 力内容中要求学生再重力内容中要求学生再重 复所学内容，形成一个复所学内容，形成一个 文章框架，学生能正确文章框架，学生能正确 表述。表述。 初步运用，测试掌初步运用，测试掌 握程度。握程度。 课课 后后 延延 伸伸 四、强化练习，拓展延伸四、强化练习，拓展延伸 出示相应出示相应情景情景，检查学生掌握情况检查学生掌握情况： 拿出学生的照片，小组交流。运用拿出学生的照片，小组交流。运用 所学的知识所学的知识，简单介绍他们的家庭简单介绍他们的家庭， 组内选代表到台上来讲述。组内选代表到台上来讲述。 完成相应完成相应的陈述的陈述，自测，自测 掌握情况掌握情况，学生展示学，学生展示学 习成果。习成果。 检测和自测，检测和自测， 强化巩固强化巩固所学知所学知 识。识。 课后反思课后反思 教学中注意兼顾学生的学习情况教学中注意兼顾学生的学习情况， 时间安排上不够精细时间安排上不够精细， 在某些环节使用时间过多在某些环节使用时间过多。 所以导致后面时间匆忙，最后应该让学生总结所学内容，形成新的知识框架。所以导致后面时间匆忙，最后应该让学生总结所学内容，形成新的知识框架。