1、Unit 3 This is my father.教学设计 教学内容：重大版三年级下册 Unit 3 This is my father.lesson1 教学目标：教学目标： 1) 能听、说、认、读表示家庭成员称呼的单词：father, mother, sister, brother。 2) 熟练掌握句型：This is my father/mother/brother/sister. 教学重点：教学重点： 正确认读本课重点单词：father, mother, sister, brother. 教学难点：教学难点： 能 大 胆 灵 活 运 用 本 课 重 点 句 型 。 This is my
2、father/mother/brother/sister. 教学过程：教学过程： Step 1. Lead-in. 1、师生相互问候 2、 呈现课文主线人物 Stanley 和 Du xiaomao 的图片， 复 习对人物介绍的句型“This is ”。通过对卡通人物“佩奇” 的介绍，自然引出“Pei qis family”。 T: This is Pei qi . Look, this is Pei Qis family photo. Step 2. Presentation 1、单词学习：father，mother, sister, brother （1）根据佩奇的全家福逐个呈现 fath
3、er，mother，sister， brother，通过“开火车” 、 “小组竞赛读” 、 “男女读”等方式 巩固练习。 （2）出示家庭成员之歌 爸爸，爸爸 father 妈妈，妈妈 mother 姐姐，妹妹 sister 哥哥，弟弟 brother 分小组唱、男女对唱等方式巩固练习。 2、句型学习：This is my father/mother/brother/sister。 （1）出示教师自己的全家福图片，示范句型“This is my father/mother/brother ”。 Step 3.Practice 1、出示学生自己的家人图片，结合句型“This is my fathe
4、r/mother ”上台表演介绍自己的家人。 2、结合学生喜闻乐见的卡通人物灰太狼、佩奇、图图等， 化身卡通人物并向朋友介绍其家庭成员。让学生分组上台表 演。 3.出示课文图片并回答问题。 （1）How many pupils can you see in this picture. Who are they? 4.听课文录音并回答问题。 （2 遍） （1）How many people are there in Stanleys family? who are they ? （ 2 ） Whats Stanleys fathers job? How about Xiao maos fathe
5、r? （3）where are they going ? 5.出示课文内容，跟读课文句子。 （1）通过“开火车” 、 “小组竞赛读” 、 “男女读”等方式巩 固练习。 Step 4. Consolidation 1.表演我最棒。 两人一小组分角色表演对话。 Step5. Summary. 师生一起归纳小结：What do we learn? Step6. Homework (1)熟读成诵本篇课文。 (2)课后用今天所学句子和单词向爸爸妈妈练说一下。 (3)向爸爸妈妈介绍自己的朋友。 板书设计：板书设计： Unit 3 This is my father father This is mymother brother sister
