1、Unit 3 Lesson 2 Lesson 1 教学目标： 1. 能听懂会说单词：grandpa（grandfather） 、grandma（grandmother） 、cousin。 2. 能在“Whos this ? Hes/Shes my .”中加入新单词并进行对话。 3. 学生能积极参与学习活动，并体会到学习的乐趣。 教学重点： 能听懂会说单词：grandpa（grandfather） 、grandma（grandmother） 、cousin。 教学难点： 能在“Whos this ? Hes/Shes my .”加入新单词进行对话。 教学过程： Step1 revision 1.
2、 展示小猪佩奇一家四口的图片，用“father” 、 “mother” 、 “sister” “brother”来表述这四 口人。 2. 用两只老虎的旋律唱“Whos this ? Hes/Shes my father/mother/brother/sister .” Step2 Presentation 1.出示小女孩拿着喇叭说话的图片和佩奇、猪爷爷的图片，分别问她们说了什么(Whos this man？Hes my grandpa.）由此引出 grandpa 这个单词。 再出示拿喇叭的小女孩和乔治、猪爷爷的图片，分别问女孩和佩奇说了什么(Whos this man？Hes my grand
3、pa.） 用两只老虎的旋律唱“Whos this man？Hes my grandpa.” 。 在PPT 上展示“grandpa=grandfather” ，并让学生说一说“grandfather”这个单词。 再出示拿喇叭的小女孩和佩奇、猪爷爷的图片，先说出拿喇叭的女孩问的问 题：whos this man？再引导学生代替佩奇答出 Hes my grandfather。 然后同上，将佩奇图片换成乔治，说说女孩和乔治的问答（whos this man？Hes my grandfather.） 。 2.出示拿喇叭的女孩、佩奇和猪奶奶的图片，说说小女孩问了什么（Whos this woman?） 用
4、答案“Shes my grandma”引出“grandma”这个单词。 再出示拿喇叭的小女孩和乔治、猪奶奶的图片，分别问女孩和佩奇说了什么 (Whos this man？Hes my grandpa.） 。 用两只老虎的旋律唱“Whos this woman？Hes my grandma” 。 在PPT 上展示“grandma=grandmother” ，并让学生说一说“grandmother”这个单词。 再次出示拿喇叭的小女孩和佩奇、猪奶奶的图片，先说出拿喇叭的女孩问的问 题：whos this woman？再引导学生代替佩奇答出 Shes my grandmother。 然后同上，将佩奇图
5、片换成乔治，说说女孩和乔治的问答（whos this woman？Shes my grandmother.） 。 3.出示猪爷爷和猪奶奶的图片，让学生用“grandpa” 、 “grandfather” 、 “grandma” 、 “grandmother”形容他们。 4.分别出示佩奇一家和猪爷爷、 猪奶奶在一起的图片， 以及佩奇一家和猪伯伯一家四口 （把 克洛伊和亚历山大遮起来）的图片，说说里面有谁。 把克洛伊和亚历山大展示出来后，首先问关于克洛伊的问题： “Whos this girl?”通过 答案“Shes my cousin”引出单词“cousin” 。然后将同样的问题问给乔治，让学生
6、说出乔治 的回答“Shes my cousin” 。 将亚历山大展示出来，分别问乔治和佩奇： “Whos this boy?”引导他们答出“Hes my cousin” 。 用两只老虎的旋律唱“Whos this boy？Hes my cousin” 。 Step3 Practice 游戏：Can you guess them? 出示猪伯伯一家的图片，佩奇飞到谁身边，就说出这是谁。 再出示猪爷爷和猪奶奶的图片，佩奇飞到谁身边，就说出这是谁。 Step4 Consolidation 小组活动：唱一唱这几首歌。 （小组活动完毕后，小组在全班展示演唱时，选一首歌进 行演唱，每首歌最多只能被选两次。 ） （1）Whos this man? Hes my grandpa. （2）Whos this woman? Shes my grandma. （3）Whos this girl? Shes my cousin. （4）Whos this boy? Hes my cousin. 然后小组展示。 Step5 Assessment 请同学们觉得哪一组唱得最好，并说说原因。 Step6 Homework 告诉你的朋友你家里有哪些人。
