重庆大学版三年级下册Unit 6 Let's Play Football-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b03c5).docx

1、Lets Play Football 教学教学设计设计 一教材分析一教材分析 本课是重大版（三年级起点）三年级下册第六单元 Lets Play Football Lesson1 的第一课时，主要通过故事学习来表达自己能够做的事情， 并在日常生活中灵活应用。 二二 教学目标教学目标 1. 知识与能力目标 （1） 学生能听说、 认读新单词及短语： play football, play basketball, run, jump. （2）学会用 Can you ? 询问别人会做什么事情，并且学生能根据实 际情况回答 Yes, I can./ No, I cant. （3）学生能学会故事并表演。 （

2、4）学生能够根据主要句型和单词创编新对话。 2. 情感、态度及价值观目标 体验合作学习的乐趣， 发挥评价的激励作用， 增强学生学习的信心， 鼓励学生积极大胆的说英语。 三三 教学教学重难点重难点 1 教学重点 （1）关于新单词及短语：play football, play basketball, run, jump 的学 习。 （2）关于新句型：- Can you ? - Yes, I can. / No, I cant.的学习及应用。 2 教学难点 (1) basketball 的发音对于学生较难。 （2） 创编新对话。 四四 教学教学方法方法 合作学习法，任务教学法，故事教学。 五教学五教

3、学过程过程 一、Warm-up 1. Daily greetings. 2. Free talk T: Do you like animals? What do you like? S1: I like （通过谈论（通过谈论自己喜欢的动物自己喜欢的动物进入进入英语学习的氛围，英语学习的氛围，吸引吸引学生的注意力，学生的注意力，也为也为后面后面故事故事的学的学 习打下基础习打下基础。 ） 3 Lead in T: Today, well learn a story about animals. 二 Presentation 1 Pre-reading （1）用 PPT 展示故事书的封面，让学生回

4、答 what can you see？ S1: I see a panda. S2: I see a ball. 学生回答完后一起读故事书的书名：Lets Play Football。 （2）老师给学生读书的序言部分：Panda likes football, but no one plays with him, he wants find someone to play with him. （3） （通过（通过故事书的封面，书名以及序言部分，故事书的封面，书名以及序言部分，让学生对让学生对故事发生的故事发生的背景背景有一定的了有一定的了 解解。 ） （4）Listen and answer:

5、 What animals do you hear? 听故事，回答问题。 （学生（学生听故事之前，老师给学生提出问题，让学生带着目的听故事之前，老师给学生提出问题，让学生带着目的听故事听故事，这样更容易，这样更容易 让学生让学生集中集中注意力注意力。听完。听完故事后，学生回答故事后，学生回答正确时正确时给星，给星，鼓励学生鼓励学生积极大胆的回积极大胆的回 答问题答问题。 ） 2 While-reading (1)Learn the story 展示故事的第一幅图片，学习其中的新短语和句型：play football， play basketball 学习新短语时，先将单语分解成单词，挨个学习，

6、并在学习的时候通 过开火车、小组读、高低音等各种方式操练。 然后通过故事里面的对话学习新句型：- Can you ? - Yes, I can. / No, I cant.然后通过师生对话、生生对话等操练新句型。 （在（在学习的时候学习的时候，要特别注意要特别注意 basketball 的发音的发音，学生容易发错或是发音不到位学生容易发错或是发音不到位。而且而且要要特特 别注意新句型的操练，这是整个故事的核心别注意新句型的操练，这是整个故事的核心用语用语，学生只有，学生只有有效有效的输入才能有效的输出的输入才能有效的输出。 ） （2）用同样的方法学习剩下的三幅图片。 （在故事（在故事中学习新单

7、词和短语，中学习新单词和短语，做到做到词句不分家词句不分家，也能增加课堂的趣味性也能增加课堂的趣味性。 ） 3 Post-reading （1）Review the story:What can they do? 重温故事，说说这些动物能够做什么。 （通过（通过 story map 的的方式重温故事方式重温故事，这是这是对对单词和句型学习的巩固单词和句型学习的巩固和和检测检测，如果学生还有不如果学生还有不 会的时候可以再次帮助学生学习会的时候可以再次帮助学生学习，为后面的为后面的学习学习打下好的基础打下好的基础。 ） (2)Read the story together 三 Practice

8、(1) Read and do Read in roles and do the right actions. （分角色（分角色读，并做相应的动作，读，并做相应的动作，既增加既增加了读的了读的趣味性趣味性，也为后面的表演做准备，也为后面的表演做准备。 ） （2）Group work：act out the story. 故事表演。 四 Consolidation Brainstorm: Invite your classmates to play with you! 邀请朋友一起玩耍，讲所学的单词、短语、句型应用到实际生活中。 为了降低难度，学生先观看一段 视频。 (语言学习语言学习的最终目的

9、是的最终目的是用在用在实际生活中实际生活中，这里这里就要求学生就要求学生学有所用学有所用，这对三年级的学生来这对三年级的学生来 说难度较大说难度较大，所以老师所以老师准备了准备了一个一个用用今天所学知识今天所学知识邀请邀请别人玩耍的视频别人玩耍的视频，学生先观看再模学生先观看再模 仿，大大降低了学习的难度。仿，大大降低了学习的难度。) 五 Homework Collect more words about sports, choose your favourite one and invite your friends to play with you. 收集更多关于运动的单词，选择感兴趣的一

10、种，然后邀请朋友和你 一起运动。 (今天的运动不一定所有的学生都感兴趣今天的运动不一定所有的学生都感兴趣，所以让学生课后收集单词所以让学生课后收集单词，然后邀请朋友一起玩然后邀请朋友一起玩 耍，这样即使对所学知识的操练和巩固，也是学生综合能力的培养以及课外知识的拓展耍，这样即使对所学知识的操练和巩固，也是学生综合能力的培养以及课外知识的拓展) Reflections: 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以 掌控课堂。但是学生又是对英语很感兴趣的时候，所以我在设计 课程的时候，不是简单机械的对单词和短语的操练，而是将所有 的单词单语句型融合到一个熊猫找小伙伴踢足球的故事中来，利 用有趣的故事引导学生积极学习，学生个个都积极发言，兴趣十 足。