1、彝族舞曲彝族舞曲 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 通过欣赏乐曲彝族舞曲,感受音乐浓郁的民族特点和强烈的时代气息。通过 聆听乐曲的旋律和节奏,感受彝家山寨迷人的夜色和人们欢乐舞蹈的场面。 进一步了解琵琶的弹奏技法、音色特点及其特殊的弹奏技法对音乐形象的塑造 作用。 感知速度和力度这两个音乐要素对音乐情感的表达、音乐画面的描述起到的表 现作用。 2 2 学情分析学情分析 琵琶这一乐器需要六年级学生复习回顾,在本课教学中通过聆听等实践活动要求 学生能够听辨出琵琶这种乐器的音色。出示乐器,帮助学生更直观的感受。 力度和速度的感知是六年级学生已经掌握的音乐要素。本课的第一主题 和第二主题演奏
2、力度,华彩乐段速度的变化,需要学生感受带来的音乐情感,了解 速度和力度给音乐带来的情感变化。但对于乐段的划分这一难点,需要教师积极 的引导。 3 3 重点难点重点难点 教学重点:能用速度和力度的变化来表现乐曲情感。 教学难点:参与想象乐曲的音乐形象,主题的听记和创编歌词。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】情境导入 一、导入 1、出示琵琶 师弹主题,师:同学们,请仔细听! 2、介绍琵琶 师:你了解琵琶吗?为我们简单介绍下。 生简介琵琶的起源、发展或构造。 3、情境导入 师:今天就让我们随着琵琶的弹奏一起走进一个美丽的彝族山寨。彝族每年有一 个热闹的节日,你知道吗?生:火把节。是的,火把
3、节的夜晚,高高的明月挂在空中, 远处,优美的音乐即将响起,这段曲谱就是我刚才弹奏的,请认真聆听,这段音乐 在乐曲中出现了几次? 活动 2【导入】主题听辨 二、完整聆听乐曲 1、聆听录音 师:出现了几次? 生:四次。 师:这就是今天我们欣赏的乐曲彝族舞曲。(出示课题) 师:在这个节日的夜晚,人们围坐一起,细细私语。 2、聆听引子部分的片段 师:现在我们一起来聆听乐曲的引子部分(贴),请随音乐划拍,感受一下速度有什 么特点? 生回答:时快时慢评价:具备很好的音乐感受能力 师:以前我们知道的速度有快板和慢板,这段音乐采用比较自由地速度来演奏,这 种速度叫做散板(写)。师:仔细观察一下这个谱例,小节线
4、有什么特点? 生:小节线变成了虚线。 师:这也是散板的记谱方式。乐曲在引子部分为什么会采用散板的速度呢?你通 过音乐想到了什么?(放录音引子片段) 生回答,评价:你把我们带入了这样一个音乐画面,谢谢你! 师:是的,人们纷纷走出家门,篝火亮起来了,主题一和主题二的音乐逐渐奏响,听 完之后,请你说说这两段音乐给你的不同感受。 三、分段聆听 1、主题一和主题二的对比 2、哼唱主题一和主题二 3、师再次弹奏主题一和主题二 师:这是一首舞曲,如果你是编舞的人,这两段音乐你会为谁设计? 活动 3【活动】角色表演 出示课件:第一段主题彝家姑娘们婉转、柔美的舞姿 第二段主题热烈、刚劲有力的小伙子们舞蹈 生回答
5、音乐形象 四、男女对歌 1、分角色演唱主题一二的歌词 2、情景描述,男女对歌,教师伴奏 (1)第一次与教师弹琵琶合作演唱 师:在一片青翠的草地上,一轮明月高挂空中,彩裙飘飘的姑娘和意气风发的小伙 子们聚在一起,唱着歌,跳着欢快的舞!给以前奏 (2)生分角色完整演唱。 活动 4【活动】聆听华彩 五、华彩乐段和尾声 1、师接弹华彩乐段,出示图片篝火、舞蹈 师:刚才你们听到的是华彩部分,也是展示琵琶演奏技巧的音乐部分。 播放华彩乐段 2、表述力度、速度 师:音乐当中,力度和速度又有什么变化?速度:急板 生:力度不断增强,速度也加快。 师:表现了怎样的场面? 生描述 师小结:沸腾的火把,欢呼的海洋,感谢生活赐予的美好,感恩你我的友情长存! 3、播放尾声 播放时,师配音,作画面描述
