（精）西师大版六年级上册音乐第二单元 欣赏 彼得与狼 课件(43张ppt )+教案+音视频.zip

1、彼 得 与 狼 音乐不但可以抒发感情，还可以描绘故事，如果用 音乐讲故事，你认为应该运用音乐的哪些特点来讲 故事呢？举例说明。 老师要为同学们讲述一个童话故事，故事中有很 多角色，包括鸭子、小鸟、猫、大灰狼、猎人、 老爷爷，让我们认识一下这些角色，请大家听下 面的音响，你认为它代表了什么样的形象？ 普罗科菲耶夫：普罗科菲耶夫： 前苏联著名钢琴家、作曲家。他对儿童前苏联著名钢琴家、作曲家。他对儿童 有特殊的感情，在他的作品中，有不少是有特殊的感情，在他的作品中，有不少是 专门为儿童写的，像交响童话专门为儿童写的，像交响童话彼得与狼彼得与狼 、童话剧、童话剧对三个橙子的爱情对三个橙子的爱情、舞剧、

2、舞剧 音乐音乐灰姑娘灰姑娘、歌曲、歌曲丑小鸭丑小鸭都是享都是享 誉世界乐坛的。誉世界乐坛的。 交响童话交响童话彼得与狼彼得与狼写于写于19361936年春天年春天 ，是世界上第一部交响童话。，是世界上第一部交响童话。 明明亮亮 圆圆润润 观察曲谱，说一说音乐是如何塑造小鸟的形象 的？ 甜美甜美 华丽华丽 音乐知识音乐知识 再次欣赏小鸟的音响，你知道这段音乐是用什 么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。 长笛是现代管弦乐和室内乐中主要的 高音旋律乐器，外型是一根开有数个音 孔 的圆柱型长管，属于木管乐器组。 长笛的音色清新、透彻，色调是冷的 。高音活泼明丽，低音优美悦耳，在乐 曲中 经常演奏旋律性的

3、音调。 请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么 样的形象？ 观察曲谱，说一说音乐是如何塑造鸭子的形象 的？ 音乐知识音乐知识 再次欣赏鸭子的音响，你知道这段音乐是用什 么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。 双簧管是用于现代管弦乐 队和管乐队的一种木管乐器 。 双簧管的音色柔和，适于 表现田园风光和忧郁抒情的 情绪。 请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么 样的形象？ 观察曲谱，说一说音乐是如何塑造猫的形象的 ？ 华华丽丽 明明亮亮 音乐知识音乐知识 再次欣赏猫的音响，你知道这段音乐是用什么 乐器演奏的吗？说说你对它的了解。 单簧管是木管乐器的一种，通常用非洲黑木 制造，也叫黑管，由木料、硬橡

4、胶或金属制成， 有一个鸟嘴形的吹口和圆形的空心，管身由五节 可装拆的管体组成，管体成圆筒形，下端为开放 的喇叭口。 单簧管拥有将近四个八度的辽阔音域，是管 乐家族中的冠军。低音深沉、中音浑厚、高音明 亮，适合表现各种音乐性格，无论在乐队演奏或 独奏中都极富表现力。 请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么 样的形象？ 观察曲谱，说一说音乐是如何塑造老爷爷的形 象的？ 低低沉沉 浑浑厚厚 音乐知识音乐知识 再次欣赏老爷爷的音响，你知道这段音乐是用 什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。 大管是木管乐器的一种，管体分为5个部 分：嘴管、次中音管、U形膛管、低音管、喇 叭口。管体总长达254260厘米

5、，管身弯曲成 U字形，喇叭口朝上，插接双簧吹嘴的弯管为 一条弯细金属巴松的哨片管。 大管低音区音色阴沉庄严、中音区音色柔 和甘美而饱满、高音富于戏剧性，适于表现严 肃迟钝的感情，也适于表现诙谐情趣和塑造丑 角形象。 请同学们听下面的音响，你认为它代表了什么 样的形象？ 观察曲谱，说一说音乐是如何塑造大灰狼的形 象的？ 音乐知识音乐知识 再次欣赏大灰狼的音响，你知道这段音乐是用 什么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。 圆号是铜管乐器中音域最 宽，应用最广泛的乐器。音色 具有铜管的特色，但又温和高 雅，带有哀愁和诗意，在铜管 和木管乐器之间起到媒介作用 ，表现力极其丰富。 请同学们听下面的音响，你认

6、为它代表了什么 样的形象？ 观察曲谱，说一说音乐是如何塑造猎人的形象 的？ 明明 亮亮 机机智智 勇勇敢敢 音乐知识音乐知识 再次欣赏猎人的音响，你知道这段音乐是用什 么乐器演奏的吗？说说你对它的了解。 定音鼓和大鼓是乐队常用的打击乐 器。 再次欣赏下面的音响，请将其代表的角色和演 奏乐器连起来。 单簧管 小鸟 圆号 猫 双簧管 鸭子 定音鼓和大鼓 大灰狼 长笛 猎人 大管 老爷爷 1. 2. 3. 4. 5. 6. 第一关：辨一辨第一关：辨一辨 温馨提示：请认真聆听以上主题音乐，辨别是由哪种乐温馨提示：请认真聆听以上主题音乐，辨别是由哪种乐 器演奏的？将你听到的答案写在答题卡上，比一比谁的对

7、题器演奏的？将你听到的答案写在答题卡上，比一比谁的对题 率最高。加油！率最高。加油！ 弦乐弦乐 圆号圆号 大管大管 木管木管 小号小号 单簧管单簧管 定音鼓定音鼓 大鼓大鼓 长笛长笛 双簧管双簧管 第二关：猜一猜第二关：猜一猜 温馨提示：请认真聆听以上主题音乐，猜一猜描绘的是温馨提示：请认真聆听以上主题音乐，猜一猜描绘的是 哪个人物形象？将你听到的答案写在答题卡上。加油！哪个人物形象？将你听到的答案写在答题卡上。加油！ 彼得彼得 狼狼 老爷爷老爷爷 猎人猎人 猫猫 枪声枪声 小鸟小鸟 鸭子鸭子 第三关：编一编第三关：编一编 故事发生在一天的清晨，彼得打开家门跑到外面的草故事发生在一天的清晨，彼

8、得打开家门跑到外面的草 地上去玩耍，在这里遇到了他可爱的动物朋友们地上去玩耍，在这里遇到了他可爱的动物朋友们同学同学 们，你觉得接下来会发生什么事呢？发挥你的想象力，编们，你觉得接下来会发生什么事呢？发挥你的想象力，编 创出精彩的故事吧！创出精彩的故事吧！ 温馨提示：小组讨论，发挥集体的力量，展开想象的翅温馨提示：小组讨论，发挥集体的力量，展开想象的翅 膀，编出你们心中最精彩的童话故事膀，编出你们心中最精彩的童话故事！（必要时要动手记 录一下哦 ！） 第四关：听一听第四关：听一听 我们已经对故事中的人物形象有了初步的了解，那么在我们已经对故事中的人物形象有了初步的了解，那么在 小鸟、鸭子、小猫

9、、老爷爷、彼得、狼和猎人之间到底发生小鸟、鸭子、小猫、老爷爷、彼得、狼和猎人之间到底发生 了什么故事呢？作曲家是怎样用丰富的音乐表现手法为大家了什么故事呢？作曲家是怎样用丰富的音乐表现手法为大家 讲述故事的呢？让我们走进交响乐童话讲述故事的呢？让我们走进交响乐童话彼得与狼彼得与狼！ 温馨提示：温馨提示：如果你想当选我们的导演和演员，请认真听， 用心感受人物形象，捕捉人物性格特征，把你听到的人物出场 顺序和故事情节记录下来，为后面的童话剧排练和表演奠定基 础。加油吧！ 我们认识了这些音乐角色，如果让你编写一个 故事，你会设计什么样的故事情节呢？说给大 家听听，我们下堂课听一听作曲家是怎样设计 这

10、个故事的。 拓展延伸： 1.这首交响童话给了我们怎样的教育意义？ 遇到危险，我们要团结一致，勇敢机智的遇到危险，我们要团结一致，勇敢机智的 斗争，就能战胜敌人，我们少先队员更应该不斗争，就能战胜敌人，我们少先队员更应该不 怕困难，敢于和坏人坏事作斗争。怕困难，敢于和坏人坏事作斗争。 2.如果你是彼得，你会组织你们小组采取什么 方法营救小鸭呢？共同商讨一个营救方案吧！ 彼得与狼彼得与狼 教学设计教学设计 彼得与狼作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。创作于 1936 年，是一部加有朗 诵的生动有趣的交响童话。它叙述了机智勇敢的少年披得在朋友们的帮助下， 逮住了凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显著特点是用

11、一种乐器代表一个角 色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。作品一开始就对童话中的“人物”逐 一作了介绍，然后音乐的进行与朗诵融为一体，将故事生动有序地展现开来。 本次设计结合大纲的音乐教育目标与实验方案要求，通过电教手段以着重培养 学生的音乐感受能力、音乐思维能力、音乐想象能力等的全面音乐素质并巧妙 地实施德育为目的。 一、教学内容：一、教学内容：欣赏交响童话彼得与狼 二、教学目标：二、教学目标： 1.通过欣赏交响童话彼得与狼，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力， 感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品 中的表现效果以及所表现的故事情节。 2.能用简短的语言叙述这

12、个故事。 3.德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地 和敌人做斗争就一定能获得胜利。 三、教学重点：三、教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。 四、教学难点：四、教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果 以及所表现的故事情节。 五、教学过程五、教学过程 (一)组织教学 同学们，今天老师要用音乐来讲一个故事。（揭示课题，激起学生学习的欲望。 ） 板书课题彼得与狼 (二)新课教学 1.齐读课题彼得与狼，解释什么是交响童话并简单介绍曲作者 交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。 普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首

13、钢琴独奏曲。 九岁已经令从学的老师大惊失色。尽管他是金牛座，可是行为作风完全随心所 欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。他发明了一种“快速配器法”，充满 独特的个人见解，以表示不喜欢原有的单调乏味的配器方式。他的代表作彼 得与狼、古典交响曲和罗密欧与朱丽叶一直被古典乐坛奉为先锋派。 2.分段欣赏，初步熟悉旋律。 (1)“彼得”主题旋律 出示旋律 感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说） 哼唱主题旋律 随琴哼唱 填词哼唱 感受乐器 介绍弦乐四重奏 (2)“小鸟”主题旋律 长笛：甜美、华丽、跳跃、机智、快活 高音旋律木管乐器，高音活泼明朗，低音优美悦耳，演奏旋律性音调。 (3)“鸭子”主题旋律 师

14、：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得， 便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！ ” （播放清晨音乐） 师：这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很高兴，因为彼得出门的时候 忘了关门。它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！ 师：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？（从速度、情绪、装 饰音说） 师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍） (4)“猫”主题旋律 师：小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。突然，谁来了呢？听！（播放猫 主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音） 师：这只猫在想

15、：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。让我过去把它 给捉住！”于是，它向小鸟偷偷地靠近。（重播猫主题，师生模仿） 师：能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？ 可真神奇呀！（出示单簧管） (5)“小鸟飞上树”主题旋律 师：这时，彼得发现了，他急忙喊道：“啊！小鸟，当心！”小鸟听到了，会 怎么样呢？听！（播放小鸟飞上树音乐），小鸟可安全了，猫只能呆在树下眼 睁睁地看着流口水了。 (6)“爷爷”主题旋律 师：这时，彼得的爷爷出来了，他很担心地说：“你们在这儿玩，多危险哪！ 万一从树林里出来一只狼怎么办呀？”说完，硬是把彼得拉回了家，并且把门 给锁上了。大家想想，用哪种

16、乐器来表现老爷爷好呢？（出示相关的乐器）请 和身边的同学互相讨论一下。（学生回答） 师：为什么？音乐的速度应该怎样？为什么？那听听这段音乐怎么样？它表现 了一位怎样的老爷爷啊？（播放老爷爷主题） (7)“狼”主题旋律 师：对于老爷爷的担心，彼得却并不害怕。他说：“少先队员最勇敢了，我可 不怕狼。”可是，不久，狼就真的出现了！（播放狼的主题） 师：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？为什么会让人觉得那么阴森、可怕 呢？（出示谱例） 师：原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦，它通常能营造一种危险、恐 怖的气氛。 师：这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演 奏的吗？这是用三

17、支圆号演奏的。 (8)“动物们逃跑”旋律 师：小动物们发现狼来了，都会怎么样呢？听！（播放逃跑音乐）这是谁？ （猫）他怎么办了？这又是谁？（鸭子）他又怎样拉？ (9)“捉狼”旋律 师：现在的情形是这样的，鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上， 彼 得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不害怕，他决定和小鸟 合作把狼给制服。听听他们是怎么做的！（播放捉狼音乐）放绳子把狼套住， 狼越挣扎绳子越套得紧 (10)“猎人”主题旋律 师：狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。这时，大家希望谁能出 现呢？那猎人来了没有呢？（播放猎人主题）怎么听出来的？ 师：你可知道猎人的枪声是用什么乐器

18、来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来 表现的。（重播枪声） (11)“众人凯旋”主题旋律 师：听到枪声，彼得连忙喊道：“别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮忙把 它送到动物园去吧！”于是，他们组成了一支胜利的队伍，向动物园凯旋而去。 听！多神气呀！（播放凯旋主题） (12)“呻吟的鸭子”旋律 师：嘘，还有个小秘密。就是那鸭子还活着呢！原来，狼刚才吞得太急了，没 有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以，现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地 叫呢！（播放鸭子呻吟音乐） 3.听音乐，演故事，同时进行过关游戏。 分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的 音乐时有所反应： （1）听出这是自己的音乐 （2）会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。 (三)小结 这部彼得与狼完整的播放共需要将近 30 分钟，由于时间有限，我们不能在 这节课上完整地播放它了。但是，我们可以在下节课中完整地来欣赏，还可以 创编音乐剧，进行表演。相信，完整的彼得与狼会带给你更深刻的理解和 更美妙的体会。 通过这节课对交响童话彼得与狼的欣赏，你有什么收获吗？它带给了你怎 样的启示呢？（要团结起来，机智勇敢地去斗争，就能战胜凶恶的敌人。）