1、彝族舞曲彝族舞曲 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 情感目标：通过欣赏激发学生们对我国少数民族音乐文化的热爱之情。 知识目标：初步感受彝族音乐的风格特点。 技能目标：能够演唱其中的几条旋律。 教学方法教学方法 提问、对比、讨论 教具教具 多媒体 教学过程教学过程 1、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音 乐文化。 2、欣赏彝族舞曲回答问题 A 乐曲是用什么乐器演奏的 B 乐曲中都感受到什么情绪？ C 初步讨论乐曲风格 3、介绍作者作品及创作背景 4、再次听赏彝族舞曲回答问题 乐曲大致可分分几个部分？ 5、学唱主要旋律加深记忆 6、观看烟盒舞的视频进一步了解彝
2、族民族音乐文化 小结：我国的民族音乐文化有着悠久的历史，有很多民族音乐具有很高的鉴赏 价值，还希望同学们多接触民族音乐，了解民族音乐。 彝彝族族是是我我国国少少数数民民族族中中较较多多的的民民族族 ，同同时时彝彝族族也也是是中中国国最最古古老老的的民民族族 之之一。一。 琵琶，是琵琶，是东亚传统弹拨东亚传统弹拨 乐器乐器，已经有二千多年，已经有二千多年 的历史。的历史。“琵琶琵琶”二字中二字中 的的“珏珏”表示这是一种以表示这是一种以 弹碰琴弦的方式发声的弹碰琴弦的方式发声的 乐器。乐器。“比比”指指“琴弦等琴弦等 列列”。“巴巴”指这种乐器指这种乐器 总是附着在演奏者身上总是附着在演奏者身上
3、 ，和琴瑟不接触人体相，和琴瑟不接触人体相 异。在中国琵琶更传到异。在中国琵琶更传到 东亚其他地区，发展成东亚其他地区，发展成 现时的日本琵琶、朝鲜现时的日本琵琶、朝鲜 琵琶和越南琵琶。琵琶和越南琵琶。 王惠然，浙江镇海。王惠然，浙江镇海。 中国著名中国著名民族音乐家民族音乐家 ，柳琴、琵琶演奏家，柳琴、琵琶演奏家 ，作曲家，作曲家。是一位集。是一位集 作曲、指挥、演奏、作曲、指挥、演奏、 教育及乐器改造於一教育及乐器改造於一 身，成就显赫的著名身，成就显赫的著名 民族音乐家。民族音乐家。 王惠然王惠然 作曲，以作曲，以抒情优美抒情优美的的 旋律，旋律，粗犷强烈粗犷强烈的节的节 奏，描绘了彝家
4、同寨奏，描绘了彝家同寨 迷人的夜色和人们欢迷人的夜色和人们欢 乐舞蹈的场面。乐舞蹈的场面。 作品是作者1956年 随彝族、苗族马帮 一起爬山涉水,头顶 蓝天,脚踩白云,包揽 了巍峨雄姿的山川 和风景如画的山寨 美景,在明月皎洁的 夜晚,山寨的青年男 女谈情说爱载歌载 舞的各种场景有感 而发 一）以轮指开始，慢起渐快，犹如悠扬的一）以轮指开始，慢起渐快，犹如悠扬的 笛音。从彝族山歌海菜腔发展而来的缓笛音。从彝族山歌海菜腔发展而来的缓 慢自由、色彩朦胧的旋律，描绘了恬静朦胧慢自由、色彩朦胧的旋律，描绘了恬静朦胧 的山寨美景。的山寨美景。 二）主题源自彝族民间乐曲烟盒舞曲二）主题源自彝族民间乐曲烟盒
5、舞曲 ，以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬， 富于歌唱性，并伴以舞蹈性节奏音型，生动富于歌唱性，并伴以舞蹈性节奏音型，生动 地描绘了姑娘们轻盈的舞姿。地描绘了姑娘们轻盈的舞姿。 （三）与（四）主题旋律被简化，速度突然（三）与（四）主题旋律被简化，速度突然 加快，力度加强。用扫弦技巧，刻画了小伙加快，力度加强。用扫弦技巧，刻画了小伙 子们跳舞的勇猛气质，使场面更为热烈。子们跳舞的勇猛气质，使场面更为热烈。 五）出现一小段以均匀音型陪衬的长音旋五）出现一小段以均匀音型陪衬的长音旋 律。速度突慢，对比鲜明。尾部又回到（四律。速度突慢，对比鲜明。尾部又回到（四 ）段
6、的快速度。）段的快速度。 （六）段浑厚深沉的一连串排比短乐句，音（六）段浑厚深沉的一连串排比短乐句，音 乐乐坚实有力、热烈红火。尾部以音区的逐层坚实有力、热烈红火。尾部以音区的逐层 提高推向高潮。提高推向高潮。 （七）与（八）再次呈现对比性的抒情段落（七）与（八）再次呈现对比性的抒情段落 。展现了一个更加恬美、朦胧的意境，表达。展现了一个更加恬美、朦胧的意境，表达 一对对恋人互吐衷肠，情意绵绵的情景。一对对恋人互吐衷肠，情意绵绵的情景。 花腰是云南彝族的 一支系又称尼苏人 ，因妇女们的服饰 色彩艳丽，精美大 方，被人们亲切地 称为“花腰彝族”， 俗称花腰彝。 1、彝族舞曲的作曲是谁？ 答：王惠然 2、王惠然以怎样的旋律和节奏描绘了彝 族人欢乐的舞蹈场面？ 答：以抒情优美的旋律，粗狂强烈的节 奏。 3、琵琶是什么乐器? 答：拔弦 4、花腰为什么被当地人称花腰彝？ 答：因妇女们服饰色彩艳丽，精美大方 。
