1、太阳出来喜洋洋太阳出来喜洋洋 教学内容教学内容 1、学唱：太阳出来喜洋洋 。 2、欣赏各地民歌。 教学目标教学目标 知识目标：体会四川民歌的风格特点。 能力目标：感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。 情感目标：用清晰明亮的声音，富有表情地演唱。 教学重（难）点教学重（难）点 重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。 难点： 1、波音唱法的解决。 2、旋律中跨小节的切分音。 3、随着音乐画线条，并说出理由。 教学过程教学过程 一、情境导入，激活思维 师：同学们，你们了解四川吗？有谁去过四川，请大家把自己所了解的四川，相互交 流一下。 生：交流 （1）欣赏 VCD太阳出来喜洋洋 ，通过歌
2、曲题目了解歌曲情绪。让学生说一说歌曲 的情绪。 （高兴、欢快、自豪） （2）复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？ 师：四川是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活，勤劳朴实。那里的人们经常 要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自 己热爱家乡美好生活的感情。 （3） 、提问：本课歌曲有何特点？ 二、新歌教学，寓教于乐 （1）让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。 （2）鼓励学生跟琴轻声模唱，要求咬字清晰 （3）学生跟琴轻声哼唱歌曲，教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错的地方，可 以由小老师来教。 （4）让学生提出过去中较难唱的地方，
3、大家来讨论如何解决困难，如何跨过歌曲的 3 个“陡坎” 。 （5）教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。通过手指的摆动让学生更形象的理解波 音的唱法。 （6）介绍跨小节的连音线。 （7）集体将歌曲演唱一遍。 （8）学唱歌谱：教师先范唱歌谱，然后让学生跟着老师的琴来演唱，教师弹一句，学 生唱一句，并及时纠正错误。 三、情感表达，体验乐趣 （1）由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演 唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。 （2）师范唱第一和第五段，让学生从词理解歌曲情绪变化。 （3）让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。 （
4、4）让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲，分组进行表演。 四、拓宽视野，聆听民歌 将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋进行对比，把自己心里的感受用颜色或 线条涂画在课本上。 五、课堂小结 学习了这节课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？ 师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱 生活、收获快乐的人。 四川民歌 这是哪里的民歌？ 歌词中描绘了一种怎样的场景？ 表达了劳动人民一种怎样的心情？ 括号里的词有什么作用？ 歌曲介绍 太阳出来喜洋洋，是四川儿童上山砍柴时唱 的山歌，形式简单，乐观爽朗，表达了儿童们热 爱劳动、热爱山区生活的情感。 它的音乐清新质朴，旋律较自
5、由，节奏明快；句 尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。 句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等，来自 呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自 得的心情，使这首山歌更加生动形象。 浓郁的四川乡土气息，反映土家族人民上山岗劳 动的喜悦心情。 这首歌是四川人民上山砍柴时唱的 山歌，表现了他们热爱劳动热爱山 区生活的情感，下面让咱们一起学 唱这首歌，跟着音乐迈起脚步，体 验一下劳动的快乐心情。 重点： 山歌的特点 衬词的作用 难点： 延音线的掌握 山歌的特点：高亢，嘹亮，长音很长，在 户外外演唱，节奏自由，悠长。 衬词的作用：歌曲中有了衬词的加入，歌 曲就变得更加热闹 ，更有当地的民族特色 。句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采” 等，来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流 露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更 加生动形象 。 太阳出来喜洋洋成为四川劳动人 民情感的载体，给予他们勇气，希望 和力量。同学们，希望这首歌在今后 成为你努力学习的动力，最后让我们 在以后的生活中唱响这首充满力量的 太阳出来喜洋洋。
