统编版南京四年级语文上册《普罗米修斯》第2课时教案.docx

1、统编版四年级语文上册统编版四年级语文上册普罗米修斯普罗米修斯第第 2 课时教案课时教案 课题课题1 14.4.普罗米修斯普罗米修斯课型课型新授新授课时课时2 2序号序号 学习学习 内容内容 分析分析 1.1.文本位置文本位置: : 本课是部编语文四上第四单元第三篇神话故事,单元主题为“神话的魅力” 。 普 罗米修斯是根据古希腊神话故事改编的,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种 的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争 的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2.2.教学内容分析教学内容分析: : 课文以“无火盗火受罚获救”为主要线索。在具体叙述上，作

2、者有 意识地留下一些空白， 如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映， 这些空白的存在 给人以想象的空间， 为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源， 是一篇训练语言、 发展思维的好课例。 识字与写字识字与写字:认识“惨、败、惩、佩、锁、遭、屈、恶、愤、链”10 个二类字，会 写“悲、惨、兽、消、佩、违、抗、环、锁、既、屈、狠、愤、获”14 个生字，能 正确读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、 啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。其中易错、混字有：兽、既（与“即” 字易混淆） 、佩。 “消、锁、愤” “月、贝”的规范写法。 阅读阅读: : 一是通过朗读、默

3、读、跳读、浏览等方法了解文章主要内容；能说出神 话故事的起因、经过、结果；并能按照情节讲故事。二是借助课文的具体语言材料了 解普罗米修斯盗火的英雄壮举；通过边读边想象、图文结合等方式品味语言、感受神 话中神祗及英雄人物的形象，体会古代神话中锲而不舍、不怕危险、甘于奉献等的精 神品质。 习作习作: : 学习神话想象的特点，能划出想象的句子，说出喜欢的理由，并尝试仿写。 口语交际口语交际:结合文字语言，想象普罗米修斯“被缚在高加索悬崖”受苦的样子，并 在组内交流。 3.3.关系建构：关系建构：本课属于英雄神话， 盘古开天地是开辟神话， 精卫填海是自然 神话。 4.4.资源拓展资源拓展： 推荐阅读特

4、洛伊木马 海南黎族大力神 金羊毛冒险奥德修斯 故事 共工怒触不周山 愚公移山等。 课标课标 分析分析 识字与写字： (1）累计认识常用汉字 2500 个，其中 1600 个左右会写。 阅读： (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的 主要内容，体会文章表达的思想感情。 “识字写字” 是阅读和写作的基础， 也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，四 下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。 “体会词句”是让学生知道词句在文中的 表达意图，既理解

5、文本内容，又能理解语言，继而积累语言。 学情学情 分析分析 1.已有知识经验：神话故事这一体裁的文章，学生并不陌生，在二年级下册学 生已经学过一篇神话故事羿射九日 ，本篇课文课课后题目给出了故事的起因、经 过、结果要求学生根据给出的提示讲故事，学生从而已经了解了故事的结构特点，而 且在一至三年级学生已经学过很多寓言故事、成语故事、童话故事，学生对故事的结 构比较熟悉。能运用默读、浏览等圈画重点 2.已有策略经验： 按照已有的阅读方法， 正确、 流利、 尝试有感情地朗读文本。 并能针对课文内容、写作方法提出自己的问题，并能补充他人的发言，做到语言基本 规范。有概括文章大意的基础经验。 3.已有生

6、活经验：学生能够结合生活，了解火，并对生活中的火的应用有初步 的感官感知，能描述出自己看到的画面。 4.存在困难与障碍：10%的学生阅读理解能力不够，导致学生对于课文理解力 有待提高。 突破措施： 引导学生从文章内容入手， 感知作者是如何构思神话， 如何大胆想象。 学习学习 目标目标 1.能按起因经过结果的顺序，讲一讲普陀米修斯盗火的故事。 2.通过重点词句的品读，感受神话的神奇和普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 学习学习 重难重难 点点 1.能按起因经过结果的顺序，讲一讲普陀米修斯盗火的故事。 2.通过重点词句的品读，感受神话的神奇和普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 重难点突破措施： 通过引导学

7、生复述故事， 让学生感受神话永久的魅力， 激发孩子童年时代飞腾的幻想。 课前课前 准备准备 课件 学学习习过过程程 环节目标环节目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动问题预设与补救问题预设与补救 一、复习故 事主要内 容，导入新 课 （目标 1） 一、复习故事主要内容，导 课。 1、出示课题。今天继续学 习普罗米修斯的故事， 请同 学们思考： 课文围绕普罗米 修斯写了哪些内容？ （相机板书： 取火种拒认 错受惩罚获自由） 2、复述课文大意。 起因：第 1 自然段，世间 无火 经过：2-8 自然段 结果：第 9 自然段：被救 学 生 认 真 回 答 教 师 提 出 的问题。 按 起

8、 因 经 过 结 果 复 述 课 文。 学生认真回 答教师提出 的问题。 按起因经过 结果复述课 文。 预设预设： 学生在复述 课文时， 有可能抓 不住重点 补救措施补救措施： 了解故 事的起因、经过、 结果， 学习把握文 章的主要内容。 二、二、品读语 言，感觉形 象（目标（目标 2 2 二、品读语言，感受形象。 （一） 自主学问， 读书批注。 1、出示普罗米修斯图片及 阅读提示： 这位神给你留下了 怎样的印象？请默读课文， 画出有关词句， 写下阅读感 受。 （二） 自由交流， 品词析句， 感受形象。 预设 1、关于“取火种” 。 （善良，勇敢，明知不可为 而为之，为了造福人类，心 中充满正

9、义和爱。 ） 2、拒求饶。 出示：普罗米修斯摇摇头， 坚定地回答： “为人类造福， 有什么错？我可以忍受各 种痛苦，但决不会承认错 误，更不会归还火种！ ” 。 （勇敢，敢作敢为，英勇无 畏， 不向残暴的宙斯低头。 ） 指导朗读普罗米修斯的话。 师： 你觉得应该怎样地读？ （坚定地、勇敢地、毫不犹 豫地） 请你这样的读一读？ 师：引导评价。 师：若普罗米修斯有先知， 他知道自己将面临什么样 的酷刑，他会怎样回答？ 师： 沉重的铁镣死锁着他的 手脚，他 师： 凛冽的寒风侵蚀着他的 脸庞，他 师： 他所承受的痛苦永远没 有尽头！ 师：这就是普罗米修斯， 英勇无畏的普罗米修斯！ 你 会认为他是一个怎

10、样的 神？希腊神话正在继续。 3、受折磨。 出示： 火神不敢违背宙斯 学生自主学 文。 普罗米修斯 摇摇头，坚定 地回答： “为 人类造福，有 什么错？我 可以忍受各 种痛苦，但决 不会承认错 误，更不会归 还火种！ ” 。 生： （读）普 罗米修斯摇 摇头，坚定地 回答： “为人 类造福，有什 么错？我可 以忍受各种 痛苦，但决不 会承认错误， 更不会归还 火种！ ” 。 师：凶恶的鹫 鹰啄食着他 的肝脏，他 生： （读）普 罗米修斯摇 摇头，坚定地 回答： “为人 类造福，有什 么错？我可 以忍受各种 教师为学生 提供一定的 资料，让学 生感受神话 中神奇的想 象和鲜明的 人物形象。 预设

11、预设： 学生在复述 课文时， 有可能抓 不信重点 补救措施补救措施： 了解故 事的起因、经过、 结果， 学习把握文 章的主要内容。 的命令， 只好把普罗米修斯 押到高加索山上。 普罗米修 斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖 上。他既不能动弹，也不能 睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋 的痛苦。尽管如此，普罗米 修斯就是不向宙斯屈服。 （勇敢，坚强，不屈不挠， 无所畏惧。 ） 想象练笔： 除了文中描写的 痛苦， 你还能想象到什么？ 出示： （炎炎夏日里） ，他（既不 能迈开脚步为自己寻找一 片绿荫） ，也（不能抬起手 来擦一擦额上的汗珠） 。 生练写： （） ，他既 不能（） ，也不能 （

12、） 。 出示： 狠心的宙斯又派了一只凶 恶的鹫鹰， 每天站在普罗米 修斯的双膝上， 用它尖利的 嘴巴啄食他的肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了， 可是一 到晚上， 肝脏又重新长了起 来。 这样普罗米修斯所承受 的痛苦，永远没有尽头了。 痛苦，但决不 会承认错误， 更不会归还 火种！ ” 。 生： （读文， 谈感受。 ） 三、赞美英 雄，畅写心 声 （目标 4） 三、赞美英雄，畅写心声。 师：三千年不眠不睡， 每一刻都是痛苦与折磨。 可 是， 伟大的天神普罗米修斯 却在微笑着！ （出示课件和文字：微 笑的普罗米修斯） 在看不到光明的夜里 想着光明， 在危机四伏的时 刻憧憬着生机。 师： 这是大艺术家

13、提香 在自己的作品 微笑的普罗 米修斯上写下的一句哲 理。在神话里，普罗米修斯 被称为“先知者” ，他会先 回答教师提 出的各类问 题。 学 生 对 神 话 故 事 进 行 复 述。 预设预设： 讲述的顺序 需要梳理与调整。 补救措施补救措施： 根据讲 述内容， 进行顺序 引导与梳理。 知些什么， 才能够在生不如 死的折磨中微笑？课文并 没有写这些。你们能说说 吗？（课件出示） 他微笑着 深邃的目光 似乎看到了 看到了 看到了 心中装着正义 心中怀着希望 何惧铁链的束缚 何惧鹫鹰的凶恶 师：自古，邪不胜正，邪恶 终将灭亡。齐读最后一小 节。 四、畅谈对 诸神的看 法，拓展阅 读 “资料袋” 目标 1、2 1、课件出示： （文中出现的 其他神）谈谈对他们印象。 2、阅读“资料袋” 。 推荐阅读： 希腊神话 赫 拉克勒斯 学 生 畅 谈 看 法 五五、 作业布作业布 置置 作业内容作业内容作业类型作业类型对应目标对应目标作业时间作业时间 1.按照起因、经过、结果的 顺序，讲一讲普罗米修斯 “盗”火的故事。 拓展性目标 25 分钟 2.读一读与希腊神话有关 的故事。 综合性目标 410 分钟 板书板书 设计设计 普罗米修斯希望 勇敢无私博爱坚强 教学教学 反思反思