部编版扬州四年级语文上册全册集体备课教材分析.docx

1、小学语文四年级上学期小学语文四年级上学期 全册备课全册备课 备课人：四年级备课组备课人：四年级备课组 小学语文四年级上学期全册集体备课教材分析小学语文四年级上学期全册集体备课教材分析 课程名称课程名称：语文 课程类型课程类型：国家课程 教材来源：教材来源：部编版四年级上册 授课对象：授课对象：四年级学生 设计者：设计者：四年级全体语文教师 授课时间：授课时间：80 课时 【背景分析背景分析】 本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内 容，共分八个单元：第 14 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。 第 58 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思

2、考，提出自己的问题， 在不断提出问题中获取新知识。第 911 课为“观察与发现” ，意在激发观察与发 现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了 的。 第 1215 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解 故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐 要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第 1617 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲 清楚，并能按照一定的条理写下来。1820 课为“童年往事”篇，意在通过回忆 童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年

3、生活努力学习更多的 知识。第 2124 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激 发热爱祖国的情怀。第 2527 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感 悟祖先创造文明的道理。 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做 了较大的调整。新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文： 麻雀和 延安，我把你追寻 。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册 课文直接选入上册课文。所选入课文有： 走月亮 现代诗二首 繁星 盘古 开天地 粗卫填海 普罗米修斯 女娲补天 风筝 麻雀 牛和鹅梅兰 芳蓄须 延安，我把你追寻 王戎不取道旁李 西门豹

4、 故事二则等。口 语交际增加了我们与环境 爱护眼睛，保护视力 。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔 书写正楷字、用毛笔描红。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己 的观察所得。 四年级是在三年级的基础上的拔高，所以教学的起点和要求应该稍高一点 儿。如三年级阅读教学

5、，主要是以自然段为训练单元。而四年级可以一个或几 个自然段为训练单元，在读懂每个自然段的基础上，进一步明确自然段内容上 的联系。明确有时不同的自然段讲的是不同的内容，有时几个自然段是围绕一 个自然段，一个意思来写的。在此基础上，要求学生能初步把握文章的主要内 容，这样的训练可以为整体上把握课文思想内容奠定基础，即为五年级的篇章 学习和理解做铺垫。 【课程目标】【课程目标】 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作 文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标

6、： 1.认字 200 个，会写 200 字，养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句表达情意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。 5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 【课程内容】【课程内容】 课程内容单元语文要素 课 时 第 1 单元 感受 自然 之美 课文 1.观潮 1

7、.认识“盐、屹、昂”等 28 个生字， 读准“薄、闷、涨”3 个 多音字，会写“淘、鹅”等 30 个字， 积累“人声鼎沸、齐头并进”等 32 个 词语。 2.有感情地朗读课文，了解本单元各篇 文章的主要内容，积累,背诵文中的优 美语言和重点句段。 3.边读边想象画面，能联系上下文或结 合生活实际体会词句 的含义。通过品味重点词句和语段，学 习“多感官”感受、“意象”想象和联 系生活实际等方法想象画面。 2 2.走月亮 2 3.现代诗二 首 1 4.繁星 1 口语交 际 习作 口语交际 1.围绕“我们身边存在的环境问题”发 表 自己的看法。 2.把推荐的地方介绍清楚,把推荐的理 由写充分。 1

8、习作 语文园 地 交流平台 1. 交流对学过的课文的理解和感受， 说 说自己的见解是怎样获得的 2 2. 熟读成诵名言，养成积累的习惯 语句段运用 日积月累 单元检 测 2 第 2 单元 从不 同的 角度 去思 考问 题 课文 5.一个豆荚 里的五粒豆 1.能正确认读“荚、蝙、唤、避”等 39 个生字新词；正确读写“豌、达、唤” 等 41 个字和 “豌豆、雷达、 呼风唤雨” 等 48 个词语，并能联系上下文理解词 义。 2.能一边读课文一边思考，明确提出问 题的角度，尝试从不同角度提出问题， 把自己的问题用批注的形式写下来。 3.整理提出的问题，按照不同的角度将 问题分类，并筛选出有价值的问题

9、，然 后尝试解决这些问题。 2 6蝙蝠与雷 达 2 7 呼风唤雨 的世纪 1 8* 蝴蝶的家1 习作 习作 1.学会在观察中发现书中人和动物的 对应关系。 2.抓住特点介绍自己或家庭成员。扩写 绘本，抓住人物特点写一件事。 1 语文园 地 交流平台 1. 夯实基础知识，积累语言。 2.运用学到的速读 方法自由阅读，形 成能力。 1 识字加油站 语句段运用 日积月累 单元检 测 2 第 3课文9古诗三首1.会认 22 个生字，读准“降、曲”2 个 2 单元 处处 留 心， 连续 观察 多音字，会写 40 个生字。正确、流利 地朗读课文；感受作者连续细致的观 察。 3. 背诵古诗，想象古诗中描绘的

10、景象， 感受古诗中蕴含的深刻的哲理。 4. 学习认真细致的观察，并把观察结 果准确地表达出来。 10 爬山虎的 脚 2 11 蟋蟀的住 宅 2 口语交 际 习作 口语交际 1. 在口语交际中， 注意说话的音量， 避 免打扰到别人；不要重复别人说过的 话。 2. 学会按照一定顺序进行观察,把观察 到的内容用日记的形式记下来。 3. 培养观察兴趣， 养成留心观察周围事 物的习惯，并善于发现新事物。 2 习作 语文园 地 交流平台 1. 学习怎样进行认真细致的观察。 2.了解不同动物的家的叫法。 3.分析句子中加点词语的表达作用。 4.积累关于气候的谚语。 1 语句段运用 日积月累 单元检 测 2

11、第 4 单元 神话 故事 课文 12盘古开 天地 1认识生字，会写生字。正确读写“宇 宙、漆黑、上升”等词语。能借助拼音 读通课文，有感情朗读课文。 2培养学生的空间想象力，激发学生 的表达兴趣，引导他们用自己的话复述 课文。 培养学生品读、 感悟课文的能力， 丰富自己的语言积累。 3认识中华传统文化的深厚博大，激 2 13精卫填 海 2 14 普罗米修 斯 1 15女娲补 天 1 发学生民族自豪感。 习作习作 1.指导学生通过丰富的想象、幻想、运 用夸张和拟人的手法编出的。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.引导学生表达习作,互评法互相点评 习 2 语文园 地 交流平台 1.引导学生在回

12、顾课文内容的基础上， 调动感官，激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学 生理解诗意。 3 语句段运用 日积月累 单元检 测 2 第 5 单元 幸福 和希 望 课文 16风筝 1.会正确书写“村”、“丧”等生字； 读准平舌音 “村” 、 “丧” 和多音字 “磨” 、 “坊”的读音；正确读写“精心、希望、 依然”等词语。 2.能引导学生根据情感变化感受生活 的快乐。放风筝给孩子们带来的乐趣， 无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。 拼死救子的老麻雀， 新颖的构思， 精练、 优美的语言文字， 热情地歌颂了 “亲子” “母爱”这“一种强大的力量”。教学 时

13、注意引导学生感受人物的感情变化。 3.教学时应通过反复有感情的朗读，使 学生了解对不同的角色的神态、动作的 具体描写，真实地表达了自己的思想感 情。 2 17麻雀 2 习作习作例文 1.引导学生学会审题、选材、明确习作 要求。 2.通过口述，锻炼学生的口语表达。 3.互评法互相点评习作。 1 单元检 测 2 第 6 组 童年 美好 的回 忆 课文 18牛和鹅 1. 能引导学生根据情感变化描写， 体会 故事蕴涵的道理。通过小朋友之间的故 事，感受故事的含义。 2. 教学时注意引导学生体验童年的乐 趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活 的情感。 3. 教学时应通过反复有感情的朗读， 使 学生感受到童

14、年的乐趣。通过学习对人 物的语言、动作、神态的细致刻画，深 刻的表现人物性格特点。 2 19一只窝 囊的大老虎 20 陀螺 口语交 际 习作 口语交际1. 以“安慰”这个话题进行讨论。指导 学生根据不同情况选择合适的方式进 行安慰。 2. 指导学生游戏前游戏中游戏后 的过程以及自己的感受。 2 习作 语文园 地 交流平台 1. 本次语文园地的主要内容是学习一 边阅读一边批注的读书方法。 2. 认识几种蔬菜名称， 知道碰钉子等词 语的意思，学习描写动作。 3. 积累八个字的成语。 2 识字加油站 词句段运用 日积月累 第 7 单元 革命 情怀 课文 21.古诗三首 1.带入古诗的故事情境中，理解

15、感受诗 人的思想感情。 2.分析体会人物对话是理解课文、把握 主要内容的重要途径。 3.读懂故事的内容，反复诵读，体会作 者表达的精神品质。 2 22.为中华之 崛起而读书 2 23.梅兰芳蓄 须 1 24.延安，我 把你追寻 1 习作习作 1. 根据习作给远方的亲人或朋友写一 封信。 学会写书信的格式， 内容写清楚。 1 语文园 地 交流平台 3. 交流对学过的课文的理解和感受， 抓 住事情起因、经过、结果来把握课文的 主要内容。2.训练学生体会句子不同的 语气。 3.增加学生的阅读量，提升学生的知识 素养，养成积累的习惯 2词句段运用 日积月累 单元检 测 2 第 8 单元 了解 故事 情

16、 节， 感受 人物 形象 课文 25.王戎不取 道旁李 1.把学生带入故事情境中，理解感受人 物的形象。 2.分析体会人物对话是理解课文、把握 主要内容的重要途径。 3.引导学生反复朗读，读懂故事的内 容，揣摩感悟，理解其中的寓意。 2 26.西门豹治 邺 2 27.故事二则1 口语交 际 习作 口语交际 1. 通过讨论和表演等方式引导学生用 恰当的语气和肢体语言呈现历史故事 时的要点。 2.运用小组讨论法引导学生讨论：你经 历的是怎样的一件事，让你心跳的以及 2 习作 你当时的感受， 先说一说， 然后写下来。 语文园 地 交流平台 1.按照事情发展的顺序复述课文，重点 注意课文中提示顺序的词

17、语的运用。 2.指导学生进行识字练习掌握识字方 法，学习正确书写。 3.抓住时间提示语，学会按照事情发展 的顺序进行复述课文主要内容。 4.积累形容长相的词语。 2 识字加油站 词句段运用 书写提示 日积月累 单元检 测 2 【课程实施】【课程实施】 一、课程资源一、课程资源 1.语文（四年级上册） ，新部编版。 2.配套练习册 。 3.课内资源：教师教学用书、多媒体 4.课外资源：工具书、主题学习丛书、课外读物、搜集资料（图片、文字、 视频等） 。 5.自然资源：学校图书馆、学校校园、植物园、研学课程资源。 二、学习活动二、学习活动 1.识字与写字 本学期学生通过独学、对学、交流展示、书写比

18、赛、临摹字帖等形式能准确 识记，定期开展书写比赛，要求正确美观并有一定的速度 2.阅读理解 （1） 课内阅读： 本册精读和略读课文共 27 篇， 学生通过有感情朗读、 默读、 快速浏览等多种阅读形式学习课文，能抓住文章大意，有初步感受，并有一定的 速度。在阅读中能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅 读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情。 （2）课外阅读：学生写读书笔记，评选优秀读书笔记；两周开展一次读书 交流会，分享自己的读书收获，两周开展一次阅读之星评比。 3.习作 在放手的基础上稍作指导， 在讲评中通过学生之间的互评来逐步提高分段写 的能力，甚至是在如何开头、结尾的行文方法上给学生一些启发，写出来的作文 内容更完整，表达更流畅。 4.口语交际 情境创设、角色体验、交流互动等方式开展口语交际，在交流互动中敢于有 针对性的发表自己的意见，表达要有条理，具有良好的语言习惯。聆听的同学要 认真、耐心，能抓住要点简要转述。