部编版南京四年级语文上册第三单元备课定稿教材分析.doc

1、鼓楼区小学语文教学评助课时备课设计 年级主备人_审核人备课时间 单元单元第三单元主题主题处处留心，连续观察 教材教材 分析分析 一、单元内容介绍： 本单元的主题为处处留心皆学问。 本单元包含的内容为： 三篇课文 （9.古诗三首； 10.爬山虎的脚；11.蟋蟀的住宅） 、一个口语交际（内容为爱护眼睛，保护视力） 、一篇习 作（内容为写观察日记）和一个语文园地。 二、学习内容分析： （一）识字与写字： 1.本单元学生应掌握的一类字为： 暮、吟、题、侧等 40 个字，会写爬山虎、操场、嫩叶等 32 个词语。 其中学生的易错字为吟、缘、顺、瞧、卧 其中易错、混字有：暮（与“墓、幕”二字易混淆） 、顺（

2、和须混淆） 、穴（与“空”字混 淆） 、慎（容易读错音） 、瞧（偏旁易写成“日”字旁） 。 2.本单元学生应认读的二类字为： 瑟、骚等 22 个生字 3.读准“降” 、 “曲”2 个多音字 （二）阅读： 1.在阅读中学生应理解的词语为： 均匀、痕迹、功夫、随遇而安、慎重 2.本单元重点学习的重点。 古诗三首：从不同角度进行观察； 爬山虎的脚：细致连续的观察。 蟋蟀的住宅：除细致连续外，观察不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 3.本单元的语文阅读要素： 本单元的语文要素是“体会文准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察”。 顺承三年 级的“留心生活，细致观察事物” ，三年级上册第五单元语文阅读

3、要素“体会作者是怎样 留心观察周围事物的” 。进一步引导学生学习连续现察。围绕语文要素，本原元进行了精 心编排。其中， 爬山虎的脚以准确形象的语言描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以 及爬山虎向上攀爬的过程。 蟋蟀的住宅以准确生动地表达，再现了蟋蟀住宅的特点及 修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。交 流平台则梳理总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。 （三）习作： 本单元的习作要求是进行连续观察，学写观察日记，旨在培养学生进行连续观察， 写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养 成了写日记的习惯，另一方面也知道要仔细观察

4、，注意事物的变化，把观察到的事物写 清楚，这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的资料袋和阅 读链接，帮助学生顺利完成观察日记的写作。资料袋，帮助学生养成连续观察并进行记 录的习惯。阅读链接，引导学生了解观察日记的内容和写法。 （四）口语交际：根据单元口语交际内容分析（若本单元没有口语交际，可不分析） 本单元的口语交际内容爱护眼睛，保护视力 。围绕此内容师生、生生间交流的话 题为：a.我们班同学的视力情况是怎样的？b.影响视力的原因有哪些？c.怎样保护好视 力？在口语交际过程中要注意引导学生围绕话题发表看法，小组讨论时注意说话的音量， 避免干扰其他小组。不重复别人说过的话，

5、如果想法接近，可以先表示认同，再继续补 充。 （五）综合性学习： 能搜集与本单元课文学习相关的资料，并与同学共同讨论。 三、关系建构： 选编的 3 篇课文通过文章准确生动的表达，表现了作者从不同角度，连续细致的观 察。三篇文章以观察为主线，层层递进，不断深入。古诗三首：从不同角度进行观察； 爬山虎的脚：细致连续的观察。蟋蟀的住宅：除细致连续外，观察不仅用眼睛看，还要 用耳朵听，用心想。除此之外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如， “资料袋” 中提供的两种写观察日记的形式； “习作”要求学生学写观察日记； “日积月累”中的农谚也 都是人们平时注意观察总结出来的。安排的 3 篇课文是为了写

6、做准备。在课文学习中， 学生学到的作者连续细致地观察，以及运用一定的修辞方法及把观察所得记录下来做了 充分的铺垫。而习作中的学写观察日记正好是前面语文要素的有效巩固。 四、资源拓展： 主题丛书 22-39 页与本单元相关的篇目。 课标课标 要求要求 （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。 3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感

7、情地朗读课文。 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助 字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地 方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品 中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和

8、生活中获得的语言材料。 背诵优秀诗文 50 篇（段） 。 9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。 （三）习作 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新 奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信、便条进行交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标 点符号。 6课内习作每学年 16 次左右。 （四）口语交际 1能用普通话交谈。学会认真倾听，

9、能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与 人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 学情学情 分析分析 一、知识经验 1.已知：学生在三年级上册第五单元“观察”主题这个习作单元中，学习了体会作者 是怎样留心观察周围事物的，并自己尝试仔

10、细观察，把观察所得写下来。三年级下册第 一单元试着把观察到的事物写下来。三年级下册第四单元观察事物的变化，把实验过程 下清楚。学生在三年级上册第二单元进行了学写日记的学习，初步掌握了写日记的一般 格式。这些都为学生体会作者连续细致的观察，学写观察日记奠定了基础。 2.未知：学生对连续细致观察还比较陌生。 二、策略经验 1.已知：学生在三年级学习了运用多种方法理解难懂的词语，运用多种方法理解难懂 的句子；借助关键词句理解一段话的意思，借助关键语句概括一段话的大意；感受课文 生动的语言，积累喜欢的语句。一边读一边想象画面，体会优美生动的语句；学习带着 问题默读，理解课文的意思。读故事明白其中的道理

11、，了解课文是怎样围绕一个意思把 一段话写清楚的，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，体会作者是怎样留心观察 周围事物的。这些都为本单元的学习奠定了基础。 2.未知：对关键词句的分析在结合自身体验上还有所欠缺；对文章中准确生动的表达 把握还不够。 三、生活经验 1.已知：通过日常生活或电视书籍中见到的落日景色、山峰、雪梅、爬山虎、蟋蟀都 有所了解，有的同学家附近就有爬山虎，为学习提供了便利条件。 2.未知：对生活中常见的事物不能通过语言表述进行丰富的传达。 四、存在困难与障碍：针对作者的写作方法，对于如何细致入微并连续地观察相关 事物并完成观察日记，学生存在困难认知。学习文章准确生动的表达记录

12、自己的观察所 得。 五、个性差异：通过教师引导，90%的学生能够通过抓关键词句段体会作者准确生动 的表达和细致连续的观察，准确定位课文中的描写语句，感受比喻、拟人等修辞手法对 语言表达的作用， 10%的同学初步体会准确生动的表达和细致连续的表达， 能写较为完整 的观察日记。 15%优秀的学生在梳理文章中的准确生动的表达后能够在观察日记中灵活运 用出来。 六、突破措施：引导学生利用种植、观察小动物等实践活动，通过亲身实践，连续 细致观察，学写观察日记，学会准确、生动地表达自己的观察所得。 单元单元 目标目标 1. 识字与写字：通过课前预习、具体的写字指导，认识“暮、瑟”等 24 个二类字，会 写

13、“暮、吟”等 40 个生字，会写“爬山虎、操场”等 32 个词语。其中易错、混字有： 暮（与“墓、幕”二字易混淆）、穴（与“空”字混淆）、慎（容易读错音）、瞧（偏 旁易写成“日”字旁）。认识多音字：降、曲。 2. 阅读：通过多种方式，做到正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中描写生动的句 子。背诵三首古诗，能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。 能够在理解课文内容的基础上，感受作者连续细致的观察，体会文章准确生动的表达。 3. 口语交际：通过小组合作交流的方式，针对“爱护眼睛、保护视力”的主题自由交流， 流畅而清楚地表达自己的见解。能在小组讨论时注意音量适当，不重复别人说

14、过的话。 想法接近时，先认同再补充。 4. 习作：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。能在小组内分享观察日记 并进行评价。 5. 综合性学习：查阅与课文学习相关的材料。 教学教学 重难重难 点点 重点： 1.通过具体的语言文字的朗读、品味，正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受作者 连续、细致的观察，体会文章准确生动的表达。 2.养成善于观察、善于积累的良好习惯，学写观察日记。 难点： 1. 体会文章准确生动的表达； 2. 进行连续细致观察，学写观察日记。 单元单元 作业作业 设计设计 作业序号作业类型作业内容对应目标 1巩固性作业1.抄写本单元生字词语。 2.朗读文章优美片段。

15、3.背诵默写三首古诗，积累 本单元所学好词佳句。 1.通过课前预习、 具体 的写字指导，认识“暮、 瑟”等 24 个二类字，会写 “暮、吟”等 40 个生字， 会写“爬山虎、操场”等 32 个词语。其中易错、混 字有：暮（与“墓、幕”二 字易混淆）、穴（与“空” 字混淆） 、 慎 （容易读错音） 、 瞧（偏旁易写成“日”字 旁） 。 认识多音字： 降、 曲。 2.通过多种方式，做到正 确、 流利、 有感情地朗读课 文， 背诵三首古诗， 积累文 中描写生动的句子。 2拓展性作业1. 课上课下相结合， 推荐阅 读主题阅读丛书2-39 页； 2. 学写观察日记。 2.能够在理解课文内容的 基础上，

16、感受作者连续细致 的观察， 体会文章准确生动 的表达； 4.连续细致观察， 并学写观 察日记。 3综合性作业1.调查生活中损害视力的现 象。 2.召开班级怎样“爱护眼睛、 保护视力”大讨论。 3.通过小组合作交流的方 式，针对“爱护眼睛、保护 视力” 的主题自由交流， 流 畅而清楚地表达自己的见 解。 能在小组讨论时注意音 量适当， 不重复别人说过的 话。 分类分类 内容内容课时课时目标达成目标达成 课文课文 9 古诗三首 2 1.认识 22 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个字，会写 32 个词语。 2.能有感情地朗读课文， 背诵三首古诗， 默写 题西林壁 。 3.能借助注释、插图理

17、解诗句的意思，用自己的话说出想 象到的景象。 4.能通过文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察。 5.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好 观察记录。 6.能抄写表达准确形象的句子。 10 爬山虎的脚 2 11 蟋蟀的住宅 2 口语口语 交际交际 口语交际 1 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 习作习作 习作：写观 察日记 2 1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。 语文语文 园地园地 交流平台 2 1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成 留心观察的习惯。

18、2.能正确搭配动物和它的“家” ，知道动物的“家”有不同 的说法。 3.通过比较句子，体会表达的准确性。 4.积累与秋天有关的气象该语。 词句段运用 日积月累 复习课1 1.复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。 2.结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。 3.回顾课文内容，感悟作者细致入微地观察、写作方法。 测评课1 综合运用所学知识， 灵活解决识字、 阅读、 习作中的问题。 讲评课1 1.运用讲解法、练习法、讨论法讲评试卷，检查出学生不 理解或没掌握的知识点。 2.在分析易错题时，培养学生综合分析问题的能力和语言 表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。 3.通过重难点过关分析，了解答卷时要认真审题，养成良 好的习惯。 合计14