部编版南京某校七年级语文上册第五单元第2课《动物笑谈》课件.ppt

1、20212021部编版七年级语文上册部编版七年级语文上册 导入新课导入新课 自由朗读文章，说一说你觉得文中有自由朗读文章，说一说你觉得文中有 趣的内容。趣的内容。 初读课文初读课文 默读默读“阅读提示阅读提示”，提炼要点。，提炼要点。 l 文章主要内容文章主要内容谈论和动物有关的趣事。文谈论和动物有关的趣事。文 章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科 学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二 是可爱调皮的动物们搞恶作剧。是可爱调皮的动物们搞恶作剧。 l 文章语言风格文章语言风格诙谐风趣，略带调侃。诙谐风趣，略带调

2、侃。 l 作者精神作者精神科学工作者专注忘我的精神和极科学工作者专注忘我的精神和极 高的专业素质，对科学研究的热爱。高的专业素质，对科学研究的热爱。 根据根据“阅读提示阅读提示”的要点，我们可以的要点，我们可以 确定本节课的学习目标是确定本节课的学习目标是 l 快速默读文章，概括主要内容。快速默读文章，概括主要内容。 l 品析精彩语段，学习课文准确严谨而又传神生动的品析精彩语段，学习课文准确严谨而又传神生动的 笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。 l 体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以 及严谨求实

3、的科学态度和为科学献身的科学精神。及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。 字音识记字音识记 哺哺乳（乳（ ） 嗔嗔怪（怪（ ） 羞羞怯怯（ ） 麝麝香（香（ ） 驯驯养（养（ ） 雏凫雏凫（ ） 禁禁锢锢（ ） 虐虐待（待（ ） 神采神采奕奕奕（奕（ ） 余余晖晖（ ） 咒咒骂（骂（ ） 蹿蹿（ ） chnchnqiqi shshxnxnchfchf bb nnyy huhu zhuzhucuncun 字音易错。字音易错。字形易错。字形易错。 意为意为“向上或向前跳向上或向前跳”，与，与 “窜（窜（cuncun）” ” 区别开。区别开。 嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。 怪诞不经

4、：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离 奇。不经，不正常。奇。不经，不正常。 羞怯：羞怯：羞涩胆怯。羞涩胆怯。 写照：写照：对事物的描写刻画。对事物的描写刻画。 匍匐：匍匐：爬行。爬行。 原委：原委：事情从头到尾的经过，本末。事情从头到尾的经过，本末。 词语集注词语集注 温驯：温驯：温和驯服。温和驯服。 禁锢：禁锢：束缚，强力限制。束缚，强力限制。 神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。 恋恋不舍：恋恋不舍：形容舍不得离开。形容舍不得离开。 迫不及待：迫不及待：急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。 余晖：余晖：傍晚的阳光。傍晚

5、的阳光。 蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 文中指被关在笼子里文中指被关在笼子里 词语巧辩词语巧辩 大相径庭大相径庭天壤之别天壤之别 相同点相同点 不同点不同点 都有都有“相差很远相差很远”的意思。的意思。 “大相径庭大相径庭”还含有彼此矛盾的意思，还含有彼此矛盾的意思， 形容词属性。形容词属性。 “天壤之别天壤之别”仅强调差别极大，名词仅强调差别极大，名词 属性。属性。 文中用来形容彼此相差很远。文中用来形容彼此相差很远。 1.1.他们两人的意见（他们两人的意见（ ）, ,无法折中。无法折中。 2.2.人们现在的生活和三十年前相比人们现在的生活

6、和三十年前相比, ,真是真是（ ）。）。 答案答案:1.:1.大相径庭大相径庭 2.2.天壤之别天壤之别 辨析辨析 画出关于画出关于“科学研究者的疯举科学研究者的疯举”和和“动物的恶作剧动物的恶作剧”的的 内容，并进行概括，填写下表。内容，并进行概括，填写下表。 表示事件起始的语句表示事件起始的语句 有一段时间我正在做有关水鸭子的实验有一段时间我正在做有关水鸭子的实验 记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香 鸭代孵鸭代孵 于是我立刻着手去做这个实验。就在复于是我立刻着手去做这个实验。就在复 活节后的第七个星期天活节后的第七个星期天 趣事趣事 作者学母鸭的叫作者学母

7、鸭的叫 声，在草地上屈声，在草地上屈 膝爬行，带小水膝爬行，带小水 鸭前行鸭前行 表示事件起始的语句表示事件起始的语句 另一次我差点儿被送进疯人院里，这得另一次我差点儿被送进疯人院里，这得 怪我养的那只黄冠大鹦鹉怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可可可”了了 六月里的一个周末，我从维也纳坐火车六月里的一个周末，我从维也纳坐火车 回艾顿堡回艾顿堡 这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子 和小孩子的丰富想象力比美和小孩子的丰富想象力比美 趣事趣事 在公共场合，为了唤回黄在公共场合，为了唤回黄 冠大鹦鹉，作者模仿大鹦冠大鹦鹉，作者模仿大鹦 鹉的叫声鹉的叫声 又有一次，这只鸟的恶

8、作剧把我吓了一又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一 大跳大跳 大鹦鹉爱搞恶作剧，把老大鹦鹉爱搞恶作剧，把老 教授衣服上的扣子全部咬教授衣服上的扣子全部咬 掉并整齐排好掉并整齐排好 大鹦鹉故意把鲜艳的毛线大鹦鹉故意把鲜艳的毛线 缠到树上缠到树上 本文的中心句是哪一句？本文的中心句是哪一句？ 在研究高等动物的行为时，常常会发在研究高等动物的行为时，常常会发 生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动 物，而是观察者自己。物，而是观察者自己。 跳读课文跳读课文 再读课文，圈出文中的精彩句段，体会：再读课文，圈出文中的精彩句段，体会： （1 1）劳伦兹专注忘我的精神和对科学

9、研究的热爱。）劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱。 （2 2）文章诙谐幽默的语言风格。）文章诙谐幽默的语言风格。 u 体现劳伦兹专注忘我的精神和对科学研体现劳伦兹专注忘我的精神和对科学研 究的热爱的语句：究的热爱的语句： 在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草 中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站 起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛 焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久， 就像被弃的小鸭子一般，发出

10、细细的尖叫，哭起来就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来 了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走， 这自然颇不舒服。这自然颇不舒服。 运用动词运用动词“匍匐匍匐”“”“坐坐”“”“蹲蹲”写出写出“我我” 为了致力于动物研究，不惜放下人类为了致力于动物研究，不惜放下人类“高贵的高贵的 尊严尊严”，与动物们打成一片；运用拟人的修辞，与动物们打成一片；运用拟人的修辞 手法，生动表现小鸭子看不到手法，生动表现小鸭子看不到“母亲母亲”时的焦时的焦 急情态；表达作者对小鸭子的怜爱之情，对科急情态；表达作者对小鸭子的怜爱之情，对科 学研究的热爱之情。学研

11、究的热爱之情。 想想看，我不但得蹲在地上爬行，还想想看，我不但得蹲在地上爬行，还 得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。 写出作者为了验证自己的猜想，为了探写出作者为了验证自己的猜想，为了探 求真理，无论多么辛苦都毫无怨言，表现求真理，无论多么辛苦都毫无怨言，表现 “我我”对科学研究的热爱和严谨求实的科学对科学研究的热爱和严谨求实的科学 态度。态度。 所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在 我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中 正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却正为

12、它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却 看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我我”暗自得意的心理与观光客被吓呆的表现暗自得意的心理与观光客被吓呆的表现 形成强烈的反差，读来令人忍俊不禁，侧面表现形成强烈的反差，读来令人忍俊不禁，侧面表现 “我我”研究方法的怪诞，表现研究方法的怪诞，表现“我我”对科学研究的对科学研究的 热爱之情和做研究时忘我的精神。热爱之情和做研究时忘我的精神。 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都 像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一像生了根似的定在那里。可可伸开了翅

13、膀迟疑了一 会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的 手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。 通过对周围人吃惊表现的描写，反衬出了通过对周围人吃惊表现的描写，反衬出了“我我” 当时为了唤回可可叫声的奇特，表现了当时为了唤回可可叫声的奇特，表现了“我我”对动对动 物的喜爱与对科学研究的热爱。物的喜爱与对科学研究的热爱。 u 体现文章诙谐幽默的语言风格的语句：体现文章诙谐幽默的语言风格的语句： 他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一 个有着一大把胡子的大男

14、人，屈着膝，弯着腰，低着头在个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在 草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的 叫声叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小 鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光 客怎么能相信自己的眼睛呢？客怎么能相信自己的眼睛呢？ 语言诙谐幽默，以调侃的口吻写出了语言诙谐幽默，以调侃的口吻写出了 “我我”充当鸭妈妈的艰辛过程。充当鸭妈妈的艰辛过程。 要是这时我不继续叫唤，它们就要尖要是这时我不继续

15、叫唤，它们就要尖 声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为 我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是 值得大哭特哭的理由呢！值得大哭特哭的理由呢！ 运用拟人的修辞手法，写出了小鸭子对运用拟人的修辞手法，写出了小鸭子对 “我我”这个这个“鸭妈妈鸭妈妈”的依恋，略带调侃的的依恋，略带调侃的 语气中体现了诙谐幽默的语言特点。语气中体现了诙谐幽默的语言特点。 我跑到我跑到“犯罪犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老现场一看，果然，可可不但把这位老 教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：教授身上的扣子全咬下来了，而且还

16、整整齐齐地排在地上： 袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地， 裤子上的扣子也排作一堆。裤子上的扣子也排作一堆。 通过通过“我我”的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，语的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，语 言活泼幽默。言活泼幽默。“全咬下来了全咬下来了”“”“整整齐齐整整齐齐”“”“一丝不错地一丝不错地” 这些词写出了可可的调皮可爱和聪明有趣。这些词写出了可可的调皮可爱和聪明有趣。 它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地 飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝飞到空中，把一整团线都

17、打开来，就像一个纸风筝 拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就 绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要 是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠 上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。 运用了比喻的修辞手法，把可可咬住线头飞到运用了比喻的修辞手法，把可可咬住线头飞到 空中的样子比作空中的样子比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴巴”，生动形象地写出了可可调皮可爱的样子和动，生动形象地

18、写出了可可调皮可爱的样子和动 作的轻盈敏捷。作的轻盈敏捷。“好把戏好把戏”“”“叫你怎么也没法子再叫你怎么也没法子再 解开来解开来”表现了表现了“我们我们”对可可恶作剧的无奈，语对可可恶作剧的无奈，语 言幽默。言幽默。 作者看似疯狂的行为，体现了一位科学工作者作者看似疯狂的行为，体现了一位科学工作者 追求真理的执着不懈与严谨求实的态度、专注忘我追求真理的执着不懈与严谨求实的态度、专注忘我 与无私奉献的精神。一般人眼中枯燥艰难的科学研与无私奉献的精神。一般人眼中枯燥艰难的科学研 究，在劳伦兹的笔下，却是妙趣横生、笑点不断的，究，在劳伦兹的笔下，却是妙趣横生、笑点不断的， 这得益于他诙谐幽默的语言

19、风格和活泼的行文风格。这得益于他诙谐幽默的语言风格和活泼的行文风格。 专注忘我、为科学献身、严谨求实专注忘我、为科学献身、严谨求实 参考下面的资料，讨论：为什么作者与动参考下面的资料，讨论：为什么作者与动 物们之间的关系那么亲密和谐？物们之间的关系那么亲密和谐？ 劳伦兹说：劳伦兹说：“你必须和活生生的动物建立你必须和活生生的动物建立 亲密关系亲密关系如果你对动物没有爱心，不能把如果你对动物没有爱心，不能把 动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信 的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。” 劳伦兹和周围的动物像一家

20、人一劳伦兹和周围的动物像一家人一 样生活在一起，真正融入它们的种群，样生活在一起，真正融入它们的种群， 所以才能无需借助所罗门王的魔戒，所以才能无需借助所罗门王的魔戒， 便能与动物心灵相通。便能与动物心灵相通。 动物的本性活泼可爱，充满灵性。作者对动动物的本性活泼可爱，充满灵性。作者对动 物们非常友好，包容它们，有耐心，有爱心，使物们非常友好，包容它们，有耐心，有爱心，使 得它们非常依赖、依恋、信任作者。作者对自然得它们非常依赖、依恋、信任作者。作者对自然 生灵充满敬意和爱心，对科研充满热爱和专注，生灵充满敬意和爱心，对科研充满热爱和专注， 愿意放下高贵的尊严，与动物们像家人一样生活。愿意放下

21、高贵的尊严，与动物们像家人一样生活。 因此，作者与动物们的关系才那么和谐。因此，作者与动物们的关系才那么和谐。 拓展延伸拓展延伸 所罗门王的指环所罗门王的指环（节选）（节选） 穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它 们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的 园里养了很多穴乌，每次要在小鸟身上系上锡环以便辨园里养了很多穴乌，每次要在小鸟身上系上锡环以便辨 识，就要伤许多脑筋。每次我把小鸟从巢里取出，总不识，就要伤许多脑筋。每次我把小鸟从巢里取出，总不 免被成年的穴乌撞见，不一会儿，我的身边就

22、飞满了吵免被成年的穴乌撞见，不一会儿，我的身边就飞满了吵 嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往，自然妨嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往，自然妨 害甚大。害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开 呢？答案很简单：化装。但是化装成什么呢？我忽然想呢？答案很简单：化装。但是化装成什么呢？我忽然想 起每年起每年1212月月6 6日为了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿日为了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿 的鬼装，它们现在正躺在阁楼里的一个盒子里，拿出来的鬼装，它们现在正躺在阁楼里的一个盒子里，拿出来 真是方便得很。那是一套华丽的、全黑带

23、毛的鬼装，不真是方便得很。那是一套华丽的、全黑带毛的鬼装，不 但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有角，有拖但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有角，有拖 在嘴外的舌头，还有一条非常长的尾巴。在嘴外的舌头，还有一条非常长的尾巴。 如果在一个可爱的如果在一个可爱的6 6月天里，你忽然听到一栋高房月天里，你忽然听到一栋高房 子的屋顶上，发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是子的屋顶上，发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是 一个有角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个有角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另 一个烟囱，热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，一个烟囱，热得连舌头也掉了出

24、来，身边还有一堆黑鸟， 发出刺耳的尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想。大概发出刺耳的尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想。大概 不会猜到这个魔鬼是在用钳子给小鸟上锡环吧？那天一不会猜到这个魔鬼是在用钳子给小鸟上锡环吧？那天一 直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人， 他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。 如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们 会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我

25、了，失了我 化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后 很快地从阁楼的天窗消失。很快地从阁楼的天窗消失。 u 选段所讲述的内容是什么？请试着概括。选段所讲述的内容是什么？请试着概括。 “我我”通过化装，来给穴乌系上锡环。通过化装，来给穴乌系上锡环。 u 结合选段内容与结合选段内容与动物笑谈动物笑谈，简要谈谈你认，简要谈谈你认 为科研工作者应该具有怎样的品质。为科研工作者应该具有怎样的品质。 科研工作者，不仅需要有专业素养、对科学科研工作者，不仅需要有专业素养、对科学 研究的高度热情，还需要有专注忘我、为科学献研究的高度热情，还需要有专注忘我

26、、为科学献 身的精神，更要有尊重生命、关爱生命的意识。身的精神，更要有尊重生命、关爱生命的意识。 人物探究人物探究 你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？ 诺贝尔诺贝尔为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。 曹雪芹曹雪芹为了写成经典名著为了写成经典名著红楼梦红楼梦，在穷困潦，在穷困潦 倒之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。倒之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。 邓稼先邓稼先为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先 士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事

27、士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事 故原因。故原因。 探究对比探究对比 在在猫猫一文中，第三只猫生前备受冷遇，一文中，第三只猫生前备受冷遇， 冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者 却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命 的看法有什么相似之处？的看法有什么相似之处？ 尊重每一个生命；生命之间都是平等的；我尊重每一个生命；生命之间都是平等的；我 们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应 该理解每一个不同的生命。该理解每一个不同的生命。 布置作业布置作业 课外阅读法布尔的课外阅读法布尔的昆虫记昆虫记，观赏电，观赏电 影影阿鹦爱说笑阿鹦爱说笑。 板书设计板书设计 动物动物 笑谈笑谈 对科研对科研 对动物对动物对生命对生命 专注专注 忘我忘我 为科学为科学 献身献身 严谨严谨 求实求实 关爱关爱 包容包容 耐心耐心 尊重尊重 信任信任 理解理解