部编版南京某校七年级语文上册第五单元第3课《狼》课件（含2课时）.ppt

1、20212021部编版七年级语文上册部编版七年级语文上册 第第1 1课时课时 导入新课导入新课 从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经很晚了。就在这从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经很晚了。就在这 时，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠夫担子里的肉，时，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠夫担子里的肉， 嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了 好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前 晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一

2、下， 往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候， 狼又跟了上来。于是屠夫就想，狼想要的是担子里的肉，狼又跟了上来。于是屠夫就想，狼想要的是担子里的肉， 不如把肉挂在树上，等明天早上再来取。于是屠夫就把肉不如把肉挂在树上，等明天早上再来取。于是屠夫就把肉 狼三则狼三则之一之一 挂在钩子上，再踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿挂在钩子上，再踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿 给狼看了看，狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。给狼看了看，狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。 第二天拂晓，屠夫前去取肉，远远地就看见树上挂着一个第二

3、天拂晓，屠夫前去取肉，远远地就看见树上挂着一个 巨大的东西，好像一个吊死在树上的人，他感到非常害怕，巨大的东西，好像一个吊死在树上的人，他感到非常害怕， 焦虑地徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来是一条死焦虑地徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来是一条死 狼。屠夫抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉狼。屠夫抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉 的钩子已经刺穿了狼的下颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵。当的钩子已经刺穿了狼的下颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵。当 时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金。屠夫时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金。屠夫 由于得到了这张狼皮，发了一笔小财。由于

4、得到了这张狼皮，发了一笔小财。 蒲松龄（蒲松龄（1640171516401715），字，字 留仙，别号柳泉居士，世称聊斋留仙，别号柳泉居士，世称聊斋 先生，淄川（今属山东淄博）人，先生，淄川（今属山东淄博）人， 清代文学家。著有文言小说集清代文学家。著有文言小说集 聊斋志异聊斋志异等。等。 作者名片作者名片 蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他童年随父读书，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他童年随父读书， 青年时热衷于科举。青年时热衷于科举。1919岁时，初应童子试，以县、府、岁时，初应童子试，以县、府、 道三试皆列第一，考中秀才。但从此以后，科场不利，道三试皆列第一，考中秀才。但从此以后，科场不利

5、， 始终未得一第。始终未得一第。4343岁时补廪膳生。岁时补廪膳生。5151岁时到济南参加乡岁时到济南参加乡 试，不料第二场抱病退场，结果落第而归。从此，他绝试，不料第二场抱病退场，结果落第而归。从此，他绝 迹科场，直到迹科场，直到7171岁才援例成为贡生。岁才援例成为贡生。7676岁逝世。坎坷的岁逝世。坎坷的 遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、 科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解。科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解。 资料助读资料助读 聊斋志异聊斋志异是蒲松龄创作的文言短篇小说集，是是蒲松龄创作的文言短篇小说集，是 中国志

6、怪小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富，中国志怪小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富， 通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。郭通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。郭 沫若曾评价沫若曾评价聊斋志异聊斋志异：“写鬼写妖高人一等，刺贪写鬼写妖高人一等，刺贪 刺虐入骨三分。刺虐入骨三分。” 初读课文初读课文 u圈出文中重点生字词和易错字，并根据圈出文中重点生字词和易错字，并根据 老师的范读标注拼音。老师的范读标注拼音。 u根据老师的范读，用根据老师的范读，用“/”/”在文中划出在文中划出 句子朗读停顿。句子朗读停顿。 一屠一屠 晚归，担中晚归，担中 肉尽，止有肉尽，止有 剩骨。

7、途剩骨。途 中中 两狼，缀行两狼，缀行 甚远。甚远。 屠屠 惧，投惧，投 以骨。一狼以骨。一狼 得骨得骨 止，一狼止，一狼 仍从。复仍从。复 投之，后狼止投之，后狼止 而前狼又至。骨而前狼又至。骨 已已 尽矣，而两狼尽矣，而两狼 之并驱如故。之并驱如故。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 屠屠 大窘，恐大窘，恐 前后前后 受其敌。顾受其敌。顾 野有麦场，野有麦场， 场主场主 积薪积薪 其中，苫蔽其中，苫蔽 成丘。屠成丘。屠 乃奔倚乃奔倚 其其 下，弛担下，弛担 持刀。狼持刀。狼 不敢前，眈眈不敢前，眈眈 相向。相向。 / / / / / / / / /

8、 / / / / / / 少时，一狼少时，一狼 径去，其一径去，其一 犬坐于前。久之，犬坐于前。久之， 目目 似瞑，意似瞑，意 暇甚。屠暇甚。屠 暴起，以刀暴起，以刀 劈狼首，劈狼首， 又数刀又数刀 毙之。方毙之。方 欲行，转视欲行，转视 积薪后，一狼积薪后，一狼 洞其中，意将隧入洞其中，意将隧入 以攻其后也。身以攻其后也。身 已半入，已半入， 止露止露 尻尾。屠尻尾。屠 自后自后 断其股，亦断其股，亦 毙之。乃悟毙之。乃悟 前狼前狼 假寐，盖假寐，盖 以诱敌。以诱敌。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 狼狼 亦黠矣，而亦黠

9、矣，而 顷刻顷刻 两毙，禽兽之变诈两毙，禽兽之变诈 几何哉？止增几何哉？止增 笑耳。笑耳。 / / / / / / / 再读课文再读课文 释词方法：释词方法： （1 1）语境推断法语境推断法结合上下文和具体语境理解。结合上下文和具体语境理解。 【示例示例】 l 后狼止而前狼又至。后狼止而前狼又至。 后：后来得到骨头。后：后来得到骨头。 前：前： 先得到骨头。先得到骨头。 l 屠乃奔倚其下。屠乃奔倚其下。 乃：于是。乃：于是。 其：代指柴草堆。其：代指柴草堆。 （2 2）组词推断法组词推断法把单字进行扩充，组成现代把单字进行扩充，组成现代 汉语中的词语，然后再根据语境确定意思。汉语中的词语，然后

10、再根据语境确定意思。 【示例示例】 l 屠乃奔倚其下。屠乃奔倚其下。 奔：奔跑。奔：奔跑。 倚：倚靠。倚：倚靠。 （3 3）联想推断法联想推断法联系学过该词的用法推断词义。联系学过该词的用法推断词义。 【示例示例】 l 其一犬坐于前。其一犬坐于前。 犬：像狗似的。犬：像狗似的。 l 意将隧入以攻其后也。意将隧入以攻其后也。 隧：从通道。隧：从通道。 以：来，用来。以：来，用来。 文言特殊句式：文言特殊句式： （1 1）倒装句倒装句 投以骨（状语后置，应为投以骨（状语后置，应为“以骨投以骨投”） （2 2）省略句省略句 l 投以骨（省略了投以骨（省略了“投投”的宾语的宾语“狼狼”，应为，应为 “

11、投狼以骨投狼以骨”） l 顾野有麦场（省略主语顾野有麦场（省略主语“屠屠”，应为，应为“屠顾野屠顾野 有麦场有麦场”） l 场主积薪其中（省略介词场主积薪其中（省略介词“于于”，应为，应为“场主场主 积薪于其中积薪于其中”） u结合句子意思说一说为什么这样划分停顿。结合句子意思说一说为什么这样划分停顿。 （1 1）方法）方法1 1：主谓之间要停顿。：主谓之间要停顿。 【示例示例】一狼一狼/ /得骨得骨/ /止；其一止；其一/ /犬坐于前。犬坐于前。 （2 2）方法）方法2 2 ：谓语与宾语之间要停顿。：谓语与宾语之间要停顿。 【示例示例】顾顾/ /野有麦场；乃悟野有麦场；乃悟/ /前狼前狼/

12、/假寐。假寐。 （3 3）方法）方法3 3：连词前面可以停顿。：连词前面可以停顿。 【示例示例】后狼止后狼止/ /而前狼又至；意将而前狼又至；意将/ /隧入隧入/ /以攻其以攻其 后也。后也。 （4 4）方法）方法4 4：发语词后面要停顿。：发语词后面要停顿。 【示例示例】盖盖/ /以诱敌。以诱敌。 细读课文细读课文 文章讲述了屠户杀狼的故事。按照事件的文章讲述了屠户杀狼的故事。按照事件的 发展，情节一般可以分为开端（发生）、发展、发展，情节一般可以分为开端（发生）、发展、 高潮和结局。请同学们细读课文后，用词语概高潮和结局。请同学们细读课文后，用词语概 括这个故事的发展经过。括这个故事的发展

13、经过。 屠户遇狼（开端）屠户遇狼（开端）惧狼（发展）惧狼（发展） 御狼（发展）御狼（发展）杀狼（高潮、结局）杀狼（高潮、结局） 文章围绕屠户和狼展开，对他们之间的斗文章围绕屠户和狼展开，对他们之间的斗 争进行了精彩的描述。请用原文在表格中填写争进行了精彩的描述。请用原文在表格中填写 关于关于“屠户屠户”与与“狼狼”的内容。的内容。 狼狼 恐前后受其敌恐前后受其敌 顾野有麦场顾野有麦场 奔倚其下，弛担持刀奔倚其下，弛担持刀 一狼得骨止，一狼仍从一狼得骨止，一狼仍从 情节情节屠户屠户 遇狼遇狼晚归晚归缀行甚远缀行甚远 惧狼惧狼 投以骨投以骨 复投之复投之 骨已尽矣骨已尽矣 后狼止而前狼又至后狼止而

14、前狼又至 并驱如故并驱如故 狼不敢前狼不敢前 御狼御狼 狼狼 一狼径去，其一犬坐于前一狼径去，其一犬坐于前 情节情节屠户屠户 杀狼杀狼 持刀持刀 暴起，以刀劈狼首，暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙之又数刀毙之 自后断其股，亦毙之自后断其股，亦毙之 目似瞑，意暇甚目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意将隧入一狼洞其中，意将隧入 以攻其后也。身已半入，以攻其后也。身已半入， 止露尻尾止露尻尾 u作者对这个故事进行了评价，请用波浪线勾画出作者对这个故事进行了评价，请用波浪线勾画出 评价语，并理解作者的情感态度以及文章的主旨。评价语，并理解作者的情感态度以及文章的主旨。 评价语：评价语：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽

15、之变诈几狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几 何哉？止增笑耳。何哉？止增笑耳。 关键字：关键字：笑。笑。 情感态度：情感态度：嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶 狼，赞扬了富有智慧与力量的人类。狼，赞扬了富有智慧与力量的人类。 主旨：主旨：表现了人的智慧与力量，说明了恶势力终表现了人的智慧与力量，说明了恶势力终 将自取灭亡。将自取灭亡。 在现实中，人遇到狼，已是凶险。在故事中，在现实中，人遇到狼，已是凶险。在故事中， 屠户仅一人一刀，而恶狼两只，有利爪两副，最终屠户仅一人一刀，而恶狼两只，有利爪两副，最终 却被屠户所杀。故事情节一波三折，扣人心弦。无却被屠户所杀。故

16、事情节一波三折，扣人心弦。无 怪乎鲁迅评价怪乎鲁迅评价聊斋志异聊斋志异是是“用传奇之法，而以用传奇之法，而以 志怪志怪”。在理解文章内容与思路的基础上，背诵课。在理解文章内容与思路的基础上，背诵课 文，水到渠成，同时也加深对文章内容的理解。文，水到渠成，同时也加深对文章内容的理解。 布置作业布置作业 背诵课文。背诵课文。 品读课文品读课文 第第2 2课时课时 自由朗读课文，用横线勾画描写自由朗读课文，用横线勾画描写“两狼两狼”的的 词句，理解其特点，然后填写表格。词句，理解其特点，然后填写表格。 l 找出描写两狼的词句，用横线勾画，读一读。找出描写两狼的词句，用横线勾画，读一读。 l 品析词句

17、，揣摩狼的心理，把握狼的特点。品析词句，揣摩狼的心理，把握狼的特点。 描写角度描写角度 一狼得骨止，一狼一狼得骨止，一狼 仍从。复投之，后仍从。复投之，后 狼止而前狼又至。狼止而前狼又至。 骨已尽矣，而两狼骨已尽矣，而两狼 之并驱如故之并驱如故 词句词句心理心理特点特点 途中两狼，途中两狼， 缀行甚远缀行甚远 动作动作 紧跟其后，紧跟其后， 伺机吃人伺机吃人 凶残凶残 动作动作 穷追不舍，穷追不舍， 不甘罢休不甘罢休 贪婪、贪婪、 凶残凶残 狼不敢前，狼不敢前， 眈眈相向眈眈相向 动作、动作、 神态神态 有所顾忌，有所顾忌， 审时度势；审时度势； 威慑屠户，威慑屠户， 放弃抵抗放弃抵抗 凶残、

18、凶残、 狡诈狡诈 描写角度描写角度词句词句心理心理特点特点 少时，一狼径去，少时，一狼径去， 其一犬坐于前。其一犬坐于前。 久之，目似瞑，久之，目似瞑， 意暇甚意暇甚 动作、动作、 神态神态 分工合作，分工合作， 配合默契；配合默契； 麻痹屠户，麻痹屠户， 放松警惕放松警惕 狡诈、狡诈、 阴险阴险 一狼洞其中，意一狼洞其中，意 将隧入以攻其后将隧入以攻其后 也。身已半入，也。身已半入， 止露尻尾止露尻尾 动作动作 诱敌包抄，诱敌包抄， 前后夹击前后夹击 凶残、凶残、 狡诈、狡诈、 阴险阴险 两只狼两只狼“缀行甚远缀行甚远并驱如故并驱如故眈眈相眈眈相 向向默契配合默契配合”，它们懂得谋划，不断变

19、换，它们懂得谋划，不断变换 伎俩。在文中，作者用哪个字评价了狼？伎俩。在文中，作者用哪个字评价了狼？ 黠黠 既然两只狼如此狡诈，为什么最终还是失败了既然两只狼如此狡诈，为什么最终还是失败了 呢？齐读课文，用波浪线勾画描写屠户的词句，运呢？齐读课文，用波浪线勾画描写屠户的词句，运 用分析用分析“狼狼”的方法，理解屠户的形象，填写表格。的方法，理解屠户的形象，填写表格。 l 找出描写屠户的词句，用波浪线勾画，读一读。找出描写屠户的词句，用波浪线勾画，读一读。 l 品析词句，揣摩屠户的心理，理解屠户的特点。品析词句，揣摩屠户的心理，理解屠户的特点。 描写角度描写角度 屠大窘，恐前屠大窘，恐前 后受其

20、敌后受其敌 词句词句心理心理特点特点 屠惧，投以骨屠惧，投以骨 复投之复投之 心理、心理、 动作动作 紧张害怕，紧张害怕， 迁就、侥幸迁就、侥幸 怯懦怯懦 心理心理 恐惧至极，恐惧至极， 认清狼性，认清狼性， 面临生死面临生死 抉择抉择 怯懦怯懦 顾野有麦场顾野有麦场 奔倚其下，弛奔倚其下，弛 担持刀担持刀 动作动作 情急之下，情急之下， 认清地势，认清地势， 放下幻想，放下幻想， 绝地反击绝地反击 勇敢机智勇敢机智 沉着冷静沉着冷静 描写角度描写角度 方欲行，转视方欲行，转视 积薪后积薪后 词句词句心理心理特点特点 屠暴起，以刀屠暴起，以刀 劈狼首，又数劈狼首，又数 刀毙之刀毙之 动作动作

21、不为迷惑，不为迷惑， 抓准时机，抓准时机， 出其不意，出其不意， 直击要害直击要害 沉着冷静沉着冷静 勇猛果断勇猛果断 动作动作 保持警惕，保持警惕， 小心谨慎小心谨慎 细心谨慎细心谨慎 机智冷静机智冷静 屠自后断其股，屠自后断其股， 亦毙之。乃悟亦毙之。乃悟 前狼假寐，盖前狼假寐，盖 以诱敌以诱敌 动作、动作、 心理心理 恍然大悟恍然大悟 机智勇敢机智勇敢 果断能干果断能干 请同学们用请同学们用“文中文中_（句）运用了（句）运用了_ 描写，写出了屠户描写，写出了屠户_（在具体情况下的具体心（在具体情况下的具体心 理），表现了屠户的理），表现了屠户的_（特点）（特点）”的句式说说自的句式说说自

22、 己对屠户形象的理解。己对屠户形象的理解。 文中文中“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”运用运用 了动作描写，写出了屠户在发现狼似乎在打盹时不为了动作描写，写出了屠户在发现狼似乎在打盹时不为 迷惑，抓住时机，直击要害，表现了屠户的沉着冷静、迷惑，抓住时机，直击要害，表现了屠户的沉着冷静、 勇猛果断。勇猛果断。 面对危险，害怕是人的本能反应，但面对危险，害怕是人的本能反应，但 屠户在经历了从屠户在经历了从“害怕退让害怕退让认清形势认清形势 放下幻想，决心斗争放下幻想，决心斗争”的一番心理挣扎后，的一番心理挣扎后， 及时地举刀反抗，使两狼毙命，实属智勇及时地举刀反抗，使

23、两狼毙命，实属智勇 之人。之人。 精读课文精读课文 屠户是如何取得胜利的呢？屠户是如何取得胜利的呢？ l 丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。 l 观察环境，占据有利地势。观察环境，占据有利地势。 l 抓住有利时机，果断出击。抓住有利时机，果断出击。 l 保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。 蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时 代，把这件事写进代，把这件事写进聊斋志异聊斋志异，他的写，他的写 作意图是什么？作意图是什么？ 告诉人们对待像狼一样的恶势力，不告诉人们对待像狼一样的恶势力，不 能屈服妥协，不能抱

24、有幻想，只有敢于斗能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗 争、善于斗争，才能取得最终的胜利。争、善于斗争，才能取得最终的胜利。 拓展延伸拓展延伸 两牧竖两牧竖 入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之 入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之 。各 。各 登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子 ，意甚 ，意甚 仓皇仓皇 。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥 。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥 ；大狼闻声仰视， ；大狼闻声仰视， 怒奔树下，号且爬抓怒奔树下，号且爬抓 。其一竖又在彼树致 。其一竖又在彼树致 小狼鸣急。 小狼鸣急。 狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋狼辍声四顾，始望见之；乃舍

25、此趋 彼，跑 彼，跑 号如前状。 号如前状。 前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾 ，数十往复， ，数十往复， 奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之， 气已绝矣。气已绝矣。 牧竖捕狼牧竖捕狼 阅读阅读牧竖捕狼牧竖捕狼，结合注释和译文，思考问题。，结合注释和译文，思考问题。 【注释注释】 牧竖：牧童。竖，小孩。牧竖：牧童。竖，小孩。 谋分捉之：商量好每人捉一只小狼。谋分捉之：商量好每人捉一只小狼。 入穴失子：进到窝里，发现两只小狼丢了。入穴失子：进到窝里，发现两只小狼丢了。 意甚仓皇：神情非常惊

26、慌。意甚仓皇：神情非常惊慌。 嗥（嗥（hoho）：狼叫。）：狼叫。 号（号（hoho）且爬抓：一边大声吼叫，一边抓）且爬抓：一边大声吼叫，一边抓 挠树身。挠树身。 致：招引。致：招引。 趋：向，到。趋：向，到。 跑（跑（popo）：同）：同“刨刨”，兽用前爪刨地。，兽用前爪刨地。 口无停声，足无停趾：嘴里不停地嗥叫，脚不口无停声，足无停趾：嘴里不停地嗥叫，脚不 停地奔跑。停地奔跑。 奄奄：气息微弱的样子。奄奄：气息微弱的样子。 有两个放牧的孩子走进一座山里，到了一个狼洞有两个放牧的孩子走进一座山里，到了一个狼洞 前面，发现洞里有两只小狼。他们商量好每人捉一只前面，发现洞里有两只小狼。他们商量好

27、每人捉一只 小狼，然后分别爬上一棵树，两树相距约有几十步远。小狼，然后分别爬上一棵树，两树相距约有几十步远。 不久，大狼回来了，进洞一看，小狼不见了，立即显不久，大狼回来了，进洞一看，小狼不见了，立即显 出焦急的样子。这时，一个小孩在树上扭小狼的爪子、出焦急的样子。这时，一个小孩在树上扭小狼的爪子、 耳朵，故意让它嗥叫，大狼听到声音抬头一看，就发耳朵，故意让它嗥叫，大狼听到声音抬头一看，就发 疯般地直奔到树下，一边嗥叫一边抓树想爬上去。疯般地直奔到树下，一边嗥叫一边抓树想爬上去。 译文译文 另外一个小孩又在另一棵树上弄得小狼叫得厉害，大另外一个小孩又在另一棵树上弄得小狼叫得厉害，大 狼停下嗥叫

28、，四下观望，才发现了那棵树上的小狼；狼停下嗥叫，四下观望，才发现了那棵树上的小狼； 于是丢下这里，奔到那棵树下，像刚才一样一边嗥叫于是丢下这里，奔到那棵树下，像刚才一样一边嗥叫 一边抓树想爬上去。这时先头那棵树上的小狼又叫，一边抓树想爬上去。这时先头那棵树上的小狼又叫， 大狼又转身奔回来。（大狼）口中不停地嗥叫，脚下大狼又转身奔回来。（大狼）口中不停地嗥叫，脚下 不停地奔跑，往返几十次以后，奔跑速度渐渐慢下来，不停地奔跑，往返几十次以后，奔跑速度渐渐慢下来， 叫声也渐渐小了，最后奄奄一息地趴在地上，久久不叫声也渐渐小了，最后奄奄一息地趴在地上，久久不 动。小孩下树一看，大狼已经断气了。动。小孩

29、下树一看，大狼已经断气了。 同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的 做法，你更赞同哪一种？为什么？做法，你更赞同哪一种？为什么？ 赞同屠户的做法。因为屠户面对的是吃人的赞同屠户的做法。因为屠户面对的是吃人的 恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。 不赞同牧竖的做法。因为大狼身上体现了伟不赞同牧竖的做法。因为大狼身上体现了伟 大的母爱；牧竖大的母爱；牧竖“杀狼杀狼”的行为是出于一种无聊的行为是出于一种无聊 的残忍，张扬的是人性中恶的一面。的残忍，张扬的是人性中恶的一面。 狼狈为奸狼狈为奸 狼奔豕突狼奔豕突 如狼似虎如狼似虎

30、狼心狗肺狼心狗肺 狼子野心狼子野心 鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎 引狼入室引狼入室 狼吞虎咽狼吞虎咽 u 下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个 来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼 的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？ 补充：补充：狼狈不堪、鹰视狼步、狼烟四起。这狼狈不堪、鹰视狼步、狼烟四起。这 些词大都是贬义词，体现了汉文化对狼的排些词大都是贬义词，体现了汉文化对狼的排 斥。从这些词可以看出，在中国传统文化中斥。从这些词可以看出，在中国传统文化中 狼的形象是

31、凶狠贪婪、阴险狡诈的。狼的形象是凶狠贪婪、阴险狡诈的。 提示：提示：在看待在看待“狼的这种传统形象狼的这种传统形象”的问题的问题 上，可分析狼的邪恶形象，也可反向立意，上，可分析狼的邪恶形象，也可反向立意， 展现展现“狼狼”的形象的另一面的形象的另一面注重团结、注重团结、 勇敢无畏。注意结合事例自圆其说。勇敢无畏。注意结合事例自圆其说。 随着时代的发展，狼被赋予了新的形象。请看随着时代的发展，狼被赋予了新的形象。请看 下面的材料，说说新时代的狼性是怎样的。下面的材料，说说新时代的狼性是怎样的。 材料一：狼，生性残忍而机警，极善奔跑，耐力很好，材料一：狼，生性残忍而机警，极善奔跑，耐力很好， 能

32、以能以6060千米千米/ /小时的速度奔跑小时的速度奔跑2020千米。最大本领是利用群体的千米。最大本领是利用群体的 力量捕杀比它们大得多的食草动物。狼的智商高度发达，可力量捕杀比它们大得多的食草动物。狼的智商高度发达，可 以通过气味、叫声、肢体动作进行沟通。每个狼群中都有一以通过气味、叫声、肢体动作进行沟通。每个狼群中都有一 定的等级制，每个成员都很明确自己的身份，因此很少有仇定的等级制，每个成员都很明确自己的身份，因此很少有仇 恨和打架的行为。相反，在围捕猎物和共同抚幼方面，还表恨和打架的行为。相反，在围捕猎物和共同抚幼方面，还表 现出一种友爱与合作的精神。现出一种友爱与合作的精神。 材料

33、二：很多企业以狼作为形象代言，著名材料二：很多企业以狼作为形象代言，著名 品牌有品牌有“七匹狼七匹狼”“”“与狼共舞与狼共舞”。影视剧中特种。影视剧中特种 兵多以狼命名，如战狼、西北狼、独狼兵多以狼命名，如战狼、西北狼、独狼 狼性狼性勇敢、坚忍、聪明、机敏、野性，勇敢、坚忍、聪明、机敏、野性， 具有团队精神，懂得协作，敢于挑战，积极进取，具有团队精神，懂得协作，敢于挑战，积极进取， 勇于开拓。勇于开拓。 本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有人的本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有人的 心机、智谋、心理，形象活灵活现，如在眼前。作心机、智谋、心理，形象活灵活现，如在眼前。作 者借助这一奇异的形象

34、来表达自己对真善美的歌颂，者借助这一奇异的形象来表达自己对真善美的歌颂， 对假恶丑的鞭挞。可是当我们走出中国传统文学，对假恶丑的鞭挞。可是当我们走出中国传统文学， 用辩证的态度看待狼时，发现了其新的文化内涵。用辩证的态度看待狼时，发现了其新的文化内涵。 这也有利于我们正确处理人与动物之间的关系。这也有利于我们正确处理人与动物之间的关系。 布置作业布置作业 1.1.课后阅读课后阅读狼三则狼三则之三。之三。 2.2.完成教材完成教材P107P107课后习题第五题。课后习题第五题。 板书设计板书设计 屠户屠户 机智机智 贪婪贪婪 勇敢勇敢 果断果断 细心细心 凶残凶残 狡诈狡诈 狼狼 狼狼 遇遇 惧惧 御御 杀杀 克制恐惧、分析形势、敢于斗争、善于斗争克制恐惧、分析形势、敢于斗争、善于斗争