1、Lesson 2ATerrible Day 导学流程设计导学流程设计 热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排Teaching Procedure教学教学设设 计计 Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1. 教师用“Good morning, class! Nice to see you again!”问候 学生。 2.Review： T：What did you do？ Ss: I made the bed，cleaned the room，cooked a meal 学习目标： 1: 营造学习氛围， 激活 学生已有的知识和短 语，为一般过去时的学 习
2、做铺垫。进一步掌握 描述已经过去的假期 计划的短语，听说读写 以下单词： tookcareofhis mum;madethe bed ;cleanedthe room ;cookeda meal. 2:学会与他人合作学 习，在交流中掌握新学 句型 Didyou .? 3:通过观察合作交 流， 感知理解一般过 去时和一般现在时动 词的变化和用法。 4： 关注自身健康，学 会关心他人。 以旧带新，通过观察合 作，感知一般过去时的 用法，培养良好的学习 习惯。 分层任务，拓展提高。 Step 2 Presentation (5 mins) Listen and finish Part 2：Liste
3、n ,numberandtry 解决重难点句型：WhatdidHao Tiandohelphis mum？Hemadethe room( cleanedtheroom, cookedameal,tookcareofhismum ) 具体操作：先翻译词组，然后套上句式，分组一问一答 Step 3 Practice (20 mins) 1.Finish Part 3.A Letusfindoutandpractise Doyouoftenhelpyourmotherathome? 2.Finish Part 3.B Did you hel mother at home last Saturday?
4、 具体操作：Part3 这部分先翻译词组，然后用一般现在时套 用教材中的词组，这过程中必须分人称（一人称和单数三人 称）运用，让学生再次体会单数三人称的构成和使用方法； 接着把学生引向六年级刚学的过去式，第一把现成的词组变 过去式，学生在老师的帮助下完成，第二变句子成过去式， 第三全套用。 B 部分在练习了 A 部分就简单易操作，顺势完成。 Step 4 Consolidation(5mins) FinishPart4: LookandWrite (didthedishes,tookcareofthedog,cleaned theroom,wateredthetrees) 具体操作：先翻译词组，然后独立完成看图填空，最后和教 师核对答案。 Step5Expansion （5mins） 这部分备用，如果时间充裕课堂完成，否则做课后练习 题目：调查你的同桌周末在家做了哪些家务。
