重庆大学版六年级下册Unit 4 The Water Journey-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：219c7).docx

1、授课课题（六年级下册授课课题（六年级下册第四单元第四单元第一课第二课时）第一课第二课时） 授课材料授课材料 一、一、整体设计思路、体现的理念整体设计思路、体现的理念 英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外 语课程理念为指导，从义务教育阶段起，建立一个以学生为 本，系统而持续渐进的英语课程体系，以培养学生的综合语 言运用能力为目标，根据学生的发展需求，语言技能，语言 知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面设计课程总 目标，体现了语言学习对学生发展的价值。 二、教学背景二、教学背景 1. 教学内容分析：掌握本课的四个单词 rain,wind,snow,cloud.,并能熟练运用 Wh

2、eredoes water/raincomefrom?引导学生回答：Itcomesfrom rivers，seas，snow” 2. 教学对象分析： 对于我们农村的学生来说，虽然有一定的科普知识,但在已经 学习了有关天气的单词 sunny,windy,cloudy 等基础,学习词汇比 较容易。但要求掌握和运用 Where does rain come from? 引导学 生回答：Itcomesfrom对孩子们来说非常大的困难。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言能力： (1)能够听、说、读单词:wind,rain,cloud,snow (2)能够听、说、认读句子:Where does the

3、 rain come from? 并回答：Itcomesfrom 2. 思维品质： 了解水在大自然循环的相关知识。 3. 文化品格： 教育学生要养成节约用水的好习惯，保护生态环境，爱护大自 然。 4. 学习能力： 能够自己完成第三部分的内容，进行简单的句型操练。 四、教学重难点分析四、教学重难点分析 1. 教学重点： 能听,说,认读本课所涉及的单词, 2. 教学难点： 能运用所学句型简单阐述水循环的过程，并懂得如何保护环 境,丰富其知识,拓宽视野。 五、教学过程设计五、教学过程设计 Stage1 Pre-listening 1.Greeting （1）师生问好。 (2)学生唱歌曲 rain,r

4、ain,goaway, 渲染课堂气氛。 2.Free talk - Good morning. - Good morning. -Hello!-Hello! - Whats your name ?- Im - Bye.- Bye. - Hi!- Hi! - Whats the weather like today? - Its 设计意图：通过师生互问,能创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师 生距离 Stage2 While-listening (1)-Hello!-Hello! -What can you see in the picture? - rain,wind,snow,c loud (

5、2)教师利用图片教授生词 rain,wind,snow,cloud 然后学生齐读, 分组读,抽读,检查学生的掌握情况。同时强调并纠正正确的读音。 设计意图：复习单词，巩固单词，为引入句子作好铺垫。 (3) “快看快猜”游戏 教师展示制作的花朵,请学生说出花朵上的单词。教师提问:What can you see?引导学生回答 I can see the (4)Ask and answer in pairs. (两人一组问和答) -What can you see? -I can see the_. (5)教师请一位学生和老师问答,利用 rain 的图片问:What can y ou see? I

6、 can see the rain. 从而引出句子 Where does the r ain come from? It comes from the cloud.(教师同时出示课件 图片)。 (6) 师生一起交流讨论 Where does the rain come from?It comes from the_ _. Where does the cloud come from?It comes from the _ _. Where does the vapour comefrom?It comes from the_ _. 教师利用课件帮助学生理解水循环的整个过程。 设计意图：对学生进

7、行节约用水的道德教育。 （7）趣味操练 教师指着课件上水循环的图片(raincloudvapourwater)提 问,如 “Where does the rain come from?请学生根据图的提 示快速回答:“Cloud. 设计意图:复习巩固句型，操练句型。 Stage3 Homework Understandthe meaning of the text. 设计意图：根据课堂上的句型操练，让学生自己去理解课文的大 致内容 六、教学评价六、教学评价 本节课很大程度上激起了学生的求知欲和学习主动性，对今 后学习英语奠定里兴趣。 七、板书设计七、板书设计 Unit4Unit4lesson1lesson1 The Water Journey Where does the rain come from? Where does the come from? Itcomesfrom