重庆大学版六年级下册Unit 2 A Terrible Day-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：00307).zip

1、 A Terrible Day 执教执教：铜梁区第一：铜梁区第一 实验小学实验小学 任珏颖任珏颖 九年义务教育重大版小学英语六年级下册九年义务教育重大版小学英语六年级下册 Unit 2 Lesson 2 A Terrible Day Lets match消消乐消消乐 hadhadhadhad a headache a cold a fever a cough Lets match消消乐消消乐 take didnt A terrible care of feel well day mind map took mum to the hospital take care of her What wi

2、ll happen next? 后面会发生什么？后面会发生什么？ Q1: How does mum feel now? Lets listen Q2: What did Haotian do? Reading tip1: Get information from the pictures. find the key words. 借助借助图片图片，获取信息，获取信息; ;并在文中找出并在文中找出关键词关键词。 Lets listen Q1: How does mum feel now? Q2:What did Hao tian do? Q2: What did Haotian do? Lets

3、 listen Q1: How does mum feel now? Much better 好多了好多了 Step 1: Read, circle and learn by yourself. 默读默读课文，课文，圈出圈出生词、生词、自学自学。 Group work Reading tip2： Use word list and phonics. 借助词汇表、拼读法等方式学习。 cook e.g. look read cooked a meal meal Step 1: Read, circle and learn by yourself. 默读默读课文，课文，圈出圈出生词、生词、自学自学。

4、 启动计时器时间到！ 120 10 20 30 40 50 60 110 100 90 80 70 时间限制： 2 分钟 Group work Step 2: Discuss in your group. 小组合作，互助学习。小组合作，互助学习。 1. Express your problems 提出自己的问题提出自己的问题 2. Learn it together. 组长组织，组员互助，组长组织，组员互助，合作学习。合作学习。 要求结果：每位组员都能读并 明白意思 3. Circle the unknown words. 上台圈出本组上台圈出本组都解决不了都解决不了的生词。的生词。 启动计时

5、器 3 1 2 时间到 时间限制： 3 分钟 Group work Group work Step 3：Lets learn together. 全班交流全班交流学习。学习。 Rules for little teacher “小老师小老师”规则。规则。 1. Read the words and explain the meaning 教读并解教读并解 释单词意思释单词意思 2. Teach and check. 3. Correct and comment. Group work Lets learn look i: u mealcleanread cook takemakemade ei

6、 cooked a meal made the bed cleaned the room take care of took care of his mum Lets read Yes or NoYes or No Reading tip3: Pay attention to the details. 注意细节注意细节。 Lets judge He make the bed, clean the rooms, and cook the meals. made cleaned cooked Lets judge Dad and Mum lunch is ready. dinner Lets ju

7、dge Mum feels much better now. Lets judge took mum to the hospital take care of her. took care of his mum Lets retell Thank you my dear. Much better Lets read Listen and imitate. 听音，跟读，听音，跟读，模仿模仿。 Reading tip4: Pay attention to your voice, tone and emotion. 跟读时，模仿语音、语调和情感。 Lets read Lets dub Read th

8、e text by yourself and prepare to dub. 自己读课文，自己读课文，准备为文本准备为文本 RulesRules（朗读要求）：（朗读要求）： Correct and with emotion. 发音正确、感情真实发音正确、感情真实。 For example(老师的老师的 配音配音): Rules for act （表演要求）（表演要求） Lets act 1 1. Read. . Read. 发音正确、语句流畅。发音正确、语句流畅。 2 2. Act. Act. 脱稿、表演自然。脱稿、表演自然。 3 3. Create. Create. ( (可以融合两篇课文片

9、段可以融合两篇课文片段) ) 表演有新意表演有新意。 Rules for audiences 1. Watch quietly. 2. Comment. 3 -5 Act the text out 表演课文 a warm boy 暖男 a filial boy 孝顺的孩子 Its our duty to take care of our parents just like they do every day and night. 我们有义务照顾好自己的家人，正如他们日日夜夜照顾我们一样我们有义务照顾好自己的家人，正如他们日日夜夜照顾我们一样 In China In the Bible圣经圣经

10、Honoryourfatherandyou rmother,thatyourdaysm aybelonginthelandwhi chtheLordyourGodgive syou. 孝敬父母，使你的日子在耶和华孝敬父母，使你的日子在耶和华 所赐予的土地上得以长久所赐予的土地上得以长久 The meaning of FamilyThe meaning of Family 1.Read some new stories.尝试用本课中的阅读策略 读其它故事。 Homework Reading tip1: Get information from the pictures. tick the key

11、 words. 借助借助图片图片，获取信息，获取信息; ;并在文中勾出并在文中勾出关键词关键词。 Reading tip2： Use word list and phonics. 借助借助词汇表、词汇表、phonicsphonics等学习。等学习。 Reading tip3: Pay attention to the details. 联系联系上下文上下文，并注意细节。，并注意细节。 Reading tip4: Pay attention to your voice, tone and emotion. 跟读时，跟读时，模仿模仿语音、语调和情感。语音、语调和情感。 Homework 2.Dra

12、w a task from the box( (组长抽取照顾任务组长抽取照顾任务):): a. Take care of your parents. 完成照顾家人的任务 b. Try your best to speak English . 尽力用英语完成任务。尽力用英语完成任务。 设计册次、单元设计册次、单元六年级下册 Unit2 Lesson2 设计主题设计主题 A Terrible Day 1.1.本课亮点本课亮点 1. 通过小组合作，发挥学生主体作用，培养学生自 主学习能力。 2. 选择本课，因为本课拥有拼读规律的单词很多。 在课文教学中渗透阅读策略和拼读法的指导，让学生 感受拼读语感

13、，学习阅读策略，学会学习。 3. 自制微课播放，解决 verb-ed 的读法难点。 4.通过思维导图柔和整个单元进行复述，锻炼孩子 的逻辑能力和思维能力。 5.配音表演，通过老师的配音作品，更深刻的加强 学生感情体验，并开阔学生中外视野。 6.注重中外“孝”文化融合，通过 family 视频结合 中外文化，让其体验语言有丰富的文化内涵，培养学 生的跨文化意识。 落实照顾父母的家庭作业，并尽量用英语完成。真正 体会父母的辛苦，提升家庭的温，并且注重英语语言 运用的课后延伸。 2.2.教学目标分析教学目标分析 1、 知识目标： 自学、互学掌握生词、句子，了解课文大意。 解决一般情况下动词过去时加

14、ed 的读法。 准确流利地朗读并配音故事。 小组合作表演故事。 2、情感目标： 培养学生自主、互助学习精神。 培养学生口头及情感表达能力以及逻辑思维。 故事表演，培养学生创新思维。 培养学生从孝敬父母家人，养成孝敬父母的良 好习惯。 3.3.教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点： 引导学生自学、合作学习，学会学习并最后玩演故事。 教学难点：了解故事大意并通过拼读法能准确流利地朗读，有感情的配 音；过去时 ed 的读法；小组合表演故事。 4.4.教学过程设计教学过程设计 步骤步骤 1 热身活动热身活动 Warm-up 1. 视频“国外父母照顾生病的宝宝”英文歌，课前热身课前热身。（温馨

15、的 家庭场景。微笑的同时，让学生体验父母照顾我们的用心。英文 歌里的内容还能复习生病的单词，体验真正的国外英文语境） （此环节不在录课中出现，是孩子们静息时的课前热身） 2. 师生问候 Greeting。 3. 游戏，配对，复习过去式不规则变形。“Now, lets match.” 4. 教师做动作，学生猜词。复习生病的单词。 5. 通过思维导图，理顺上节课课文。提出本课评价方式，分组收集 太阳，为妈妈找回微笑。并由问题引出本课课题。 设计意图：设计意图：通过配对游戏，复习梳理过去时旧知，再通过师生 互动，拓宽学生表演空间，最后通过思维导图理清妈妈生病上节课 课文，提出评价方式，最后问出 Wh

16、at will happen next 引出本课 课题，为后面教学做好铺垫。 步骤步骤 2 2 问题导学问题导学 Questions to guide 引出故事，提出两个问题： Q1： How does mum feel now? Q2： What did Hao tian do for mum? （出示学习策略 1：借助视频图片，获取信息,并勾出关键词。） 看图，听故事，抽答。 设计意图：设计意图：指导学生带着本文核心问题听故事，通过学习策略 学会借助图片和听力文本获取信息并初步感知故事。（打不出核心 问题没关系，只需要运用学习策略初步判断出答案位置就行。后面 的 lets judge 部分

17、会重新再次解读关键问题。） 步骤步骤 3 3 自学、互学自学、互学 Self study and learn each other 1. 默读故事，勾画生词，并自学。 Read this story by yourself. （出示学习策略 2：借助词汇表、phonics 等方式学习新知。） 2. 互学。 Lets discuss now. 3. 全班交流学习。 4. 老师带着一起理一遍重点单词和过去式知识。 在学生自学后，老师在检验一边，纠正最后的细小问题，保证学生 学习的正确性。本课全是过去式变形单词，有的是规律型变形单词， 有的是特殊变形。乘此机会，一起总结一下。 设计意图：设计意图：开

18、展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活 动，鼓励学生发现并自主解决故事中生词和句子，培养学生自学能 力,体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。 5. 判断课文细节。（出示学习策略 3：联系上下文，并注意文中图 片线索。） 通过细节和图片判断正误。 设计意图：设计意图：第二次感知故事，通过判断正误，检查学生是否真 正理解故事。 步骤步骤 4 4 朗读操练朗读操练 Reading to practice 1.1. 听音跟读 （出示学习策略 4：跟读时，模仿语音、语调和情感。） 设计意图：设计意图：在准确朗读的基础上开展听音跟读活动，通过带动 作读，有感情的读，激发学生角色感。

19、 2.2. 配音操练 3.3. 个人展示 设计意图：设计意图：开展小组合作学习活动，发挥组长作用，让学生能 通顺、流利地朗读故事，在朗读操练中正音，并通过配音展示，让 学生从机械的操练变为感情带入的身临其境，为后面的表演做准备。 步骤步骤 5 5 创演故事创演故事 CreateCreate andand performanceperformance 1. 小组为表演故事做准备。 设计意图：设计意图：培养学生思考和创造能力。表演内容的分层设计， 是为了让各层次学生都有所获。 2. 小组展演 team performance 表演故事。 设计意图：设计意图：小组合作表演故事，每一个孩子都能亲身体验

20、并参 与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学 中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。 步骤步骤 6 6 课外延伸课外延伸 Text extension 1. 通过分析昊天这个孩子的个性，引出孩子照顾家人天经地义。 2. 展示中国“孝”的经典诗词游子吟 3. 展示圣经对“孝”的戒条描述。 4. 播放 the meaning of family 视频，（央视经典感人公益广告 it means father, mother, I love you.）升华感情。 设计意图：设计意图：现在生活条件越来越好，避免不了的有了许多娇惯 的孩子。并且在生活中多是孩子对父母的索取，能家

21、人付出的比较 少，本课更希望点醒孩子们，当父母生病时或有困难时，照顾父母 也是孩子的责任。同时也结合中外文化，注重孩子们跨文化视野的 培养。 设计意图：设计意图：紧贴主题，用 family 的视频和中外经典升华本堂 课的主旨。 4家庭作业 (Homework) 1、利用本课学习的阅读策略，学习更多的故事。 2、组长上台抽取小组回家照顾家人任务，并尽量用英语完成任务。 设计意图：设计意图：1、运用所学阅读技能阅读更多的故事。2、真正体会父 母的辛苦，提升家庭的温，并且注重英语语言运用的课后延伸 板书设计板书设计 UnitUnit 2 2 LessonLesson 2 2 Mum:Mum: muc

22、hmuch betterbetter HaoHao Tian:Tian: tooktook carecare ofof hishis mummum mademade thethe bedbed cleanclean thethe roomroom cookedcooked a a mealmeal Dad:Dad: thankthank you,you, mymy dear.dear. 所用教科书书名所用教科书书名重大版小学英语 设计册次、单元设计册次、单元六年级下册 Unit2 Lesson2 设计主题设计主题 A Terrible Day 1.1.本课亮点本课亮点 1. 通过小组合作，发挥

23、学生主体作用，培养学生自 主学习能力。 2. 选择本课，因为本课拥有拼读规律的单词很多。 在课文教学中渗透阅读策略和拼读法的指导，让学生 感受拼读语感，学习阅读策略，学会学习。 3. 自制微课播放，解决 verb-ed 的读法难点。 4.通过思维导图柔和整个单元进行复述，锻炼孩子 的逻辑能力和思维能力。 5.配音表演，通过老师的配音作品，更深刻的加强 学生感情体验，并开阔学生中外视野。 6.注重中外“孝”文化融合，通过 family 视频结合 中外文化，让其体验语言有丰富的文化内涵，培养学 生的跨文化意识。 落实照顾父母的家庭作业，并尽量用英语完成。真正 体会父母的辛苦，提升家庭的温，并且注重

24、英语语言 运用的课后延伸。 2.2.教学目标分析教学目标分析 1、 知识目标： 自学、互学掌握生词、句子，了解课文大意。 解决一般情况下动词过去时加 ed 的读法。 准确流利地朗读并配音故事。 小组合作表演故事。 2、情感目标： 培养学生自主、互助学习精神。 培养学生口头及情感表达能力以及逻辑思维。 故事表演，培养学生创新思维。 培养学生从孝敬父母家人，养成孝敬父母的良 好习惯。 3.3.教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点： 引导学生自学、合作学习，学会学习并最后玩演故事。 教学难点：了解故事大意并通过拼读法能准确流利地朗读，有感情的配 音；过去时 ed 的读法；小组合表演故事。

25、4.4.教学过程设计教学过程设计 步骤步骤 1 热身活动热身活动 Warm-up 1. 视频“国外父母照顾生病的宝宝”英文歌，课前热身课前热身。（温馨的 家庭场景。微笑的同时，让学生体验父母照顾我们的用心。英文 歌里的内容还能复习生病的单词，体验真正的国外英文语境） （此环节不在录课中出现，是孩子们静息时的课前热身） 2. 师生问候 Greeting。 3. 游戏，配对，复习过去式不规则变形。“Now, lets match.” 4. 教师做动作，学生猜词。复习生病的单词。 5. 通过思维导图，理顺上节课课文。提出本课评价方式，分组收集 太阳，为妈妈找回微笑。并由问题引出本课课题。 设计意图：

26、设计意图：通过配对游戏，复习梳理过去时旧知，再通过师生 互动，拓宽学生表演空间，最后通过思维导图理清妈妈生病上节课 课文，提出评价方式，最后问出 What will happen next 引出本课 课题，为后面教学做好铺垫。 步骤步骤 2 2 问题导学问题导学 Questions to guide 引出故事，提出两个问题： Q1： How does mum feel now? Q2： What did Hao tian do for mum? （出示学习策略 1：借助视频图片，获取信息,并勾出关键词。） 看图，听故事，抽答。 设计意图：设计意图：指导学生带着本文核心问题听故事，通过学习策略

27、学会借助图片和听力文本获取信息并初步感知故事。（打不出核心 问题没关系，只需要运用学习策略初步判断出答案位置就行。后面 的 lets judge 部分会重新再次解读关键问题。） 步骤步骤 3 3 自学、互学自学、互学 Self study and learn each other 1. 默读故事，勾画生词，并自学。 Read this story by yourself. （出示学习策略 2：借助词汇表、phonics 等方式学习新知。） 2. 互学。 Lets discuss now. 3. 全班交流学习。 4. 老师带着一起理一遍重点单词和过去式知识。 在学生自学后，老师在检验一边，纠正最

28、后的细小问题，保证学生 学习的正确性。本课全是过去式变形单词，有的是规律型变形单词， 有的是特殊变形。乘此机会，一起总结一下。 设计意图：设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活 动，鼓励学生发现并自主解决故事中生词和句子，培养学生自学能 力,体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。 5. 判断课文细节。（出示学习策略 3：联系上下文，并注意文中图 片线索。） 通过细节和图片判断正误。 设计意图：设计意图：第二次感知故事，通过判断正误，检查学生是否真 正理解故事。 步骤步骤 4 4 朗读操练朗读操练 Reading to practice 1.1. 听音跟读 （出

29、示学习策略 4：跟读时，模仿语音、语调和情感。） 设计意图：设计意图：在准确朗读的基础上开展听音跟读活动，通过带动 作读，有感情的读，激发学生角色感。 2.2. 配音操练 3.3. 个人展示 设计意图：设计意图：开展小组合作学习活动，发挥组长作用，让学生能 通顺、流利地朗读故事，在朗读操练中正音，并通过配音展示，让 学生从机械的操练变为感情带入的身临其境，为后面的表演做准备。 步骤步骤 5 5 创演故事创演故事 CreateCreate andand performanceperformance 1. 小组为表演故事做准备。 设计意图：设计意图：培养学生思考和创造能力。表演内容的分层设计， 是

30、为了让各层次学生都有所获。 2. 小组展演 team performance 表演故事。 设计意图：设计意图：小组合作表演故事，每一个孩子都能亲身体验并参 与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学 中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。 步骤步骤 6 6 课外延伸课外延伸 Text extension 1. 通过分析昊天这个孩子的个性，引出孩子照顾家人天经地义。 2. 展示中国“孝”的经典诗词游子吟 3. 展示圣经对“孝”的戒条描述。 4. 播放 the meaning of family 视频，（央视经典感人公益广告 it means father, mother,

31、 I love you.）升华感情。 设计意图：设计意图：现在生活条件越来越好，避免不了的有了许多娇惯 的孩子。并且在生活中多是孩子对父母的索取，能家人付出的比较 少，本课更希望点醒孩子们，当父母生病时或有困难时，照顾父母 也是孩子的责任。同时也结合中外文化，注重孩子们跨文化视野的 培养。 设计意图：设计意图：紧贴主题，用 family 的视频和中外经典升华本堂 课的主旨。 4家庭作业 (Homework) 1、利用本课学习的阅读策略，学习更多的故事。 2、组长上台抽取小组回家照顾家人任务，并尽量用英语完成任务。 设计意图：设计意图：1、运用所学阅读技能阅读更多的故事。2、真正体会父 母的辛苦

32、，提升家庭的温，并且注重英语语言运用的课后延伸 板书设计板书设计 UnitUnit 2 2 LessonLesson 2 2 Mum:Mum: muchmuch betterbetter HaoHao Tian:Tian: tooktook carecare ofof hishis mummum mademade thethe bedbed cleanclean thethe roomroom cookedcooked a a mealmeal Dad:Dad: thankthank you,you, mymy dear.dear. A Terrible Day 执教执教：铜梁区第一：铜梁区第

33、一 实验小学实验小学 任珏颖任珏颖 九年义务教育重大版小学英语六年级下册九年义务教育重大版小学英语六年级下册 Unit 2 Lesson 2 A Terrible Day Lets match消消乐消消乐 hadhadhadhad a headache a cold a fever a cough Lets match消消乐消消乐 take didnt A terrible care of feel well day mind map took mum to the hospital take care of her What will happen next? 后面会发生什么？后面会发生什么

34、？ Q1: How does mum feel now? Lets listen Q2: What did Haotian do? Reading tip1: Get information from the pictures. find the key words. 借助借助图片图片，获取信息，获取信息; ;并在文中找出并在文中找出关键词关键词。 Lets listen Q1: How does mum feel now? Q2:What did Hao tian do? Q2: What did Haotian do? Lets listen Q1: How does mum feel n

35、ow? Much better 好多了好多了 Step 1: Read, circle and learn by yourself. 默读默读课文，课文，圈出圈出生词、生词、自学自学。 Group work Reading tip2： Use word list and phonics. 借助词汇表、拼读法等方式学习。 cook e.g. look read cooked a meal meal Step 1: Read, circle and learn by yourself. 默读默读课文，课文，圈出圈出生词、生词、自学自学。 启动计时器时间到！ 120 10 20 30 40 50 6

36、0 110 100 90 80 70 时间限制： 2 分钟 Group work Step 2: Discuss in your group. 小组合作，互助学习。小组合作，互助学习。 1. Express your problems 提出自己的问题提出自己的问题 2. Learn it together. 组长组织，组员互助，组长组织，组员互助，合作学习。合作学习。 要求结果：每位组员都能读并 明白意思 3. Circle the unknown words. 上台圈出本组上台圈出本组都解决不了都解决不了的生词。的生词。 启动计时器 3 1 2 时间到 时间限制： 3 分钟 Group wo

37、rk Group work Step 3：Lets learn together. 全班交流全班交流学习。学习。 Rules for little teacher “小老师小老师”规则。规则。 1. Read the words and explain the meaning 教读并解教读并解 释单词意思释单词意思 2. Teach and check. 3. Correct and comment. Group work Lets learn look i: u mealcleanread cook takemakemade ei cooked a meal made the bed cle

38、aned the room take care of took care of his mum Lets read Yes or NoYes or No Reading tip3: Pay attention to the details. 注意细节注意细节。 Lets judge He make the bed, clean the rooms, and cook the meals. made cleaned cooked Lets judge Dad and Mum lunch is ready. dinner Lets judge Mum feels much better now.

39、Lets judge took mum to the hospital take care of her. took care of his mum Lets retell Thank you my dear. Much better Lets read Listen and imitate. 听音，跟读，听音，跟读，模仿模仿。 Reading tip4: Pay attention to your voice, tone and emotion. 跟读时，模仿语音、语调和情感。 Lets read Lets dub Read the text by yourself and prepare

40、to dub. 自己读课文，自己读课文，准备为文本准备为文本 RulesRules（朗读要求）：（朗读要求）： Correct and with emotion. 发音正确、感情真实发音正确、感情真实。 For example(老师的老师的 配音配音): Rules for act （表演要求）（表演要求） Lets act 1 1. Read. . Read. 发音正确、语句流畅。发音正确、语句流畅。 2 2. Act. Act. 脱稿、表演自然。脱稿、表演自然。 3 3. Create. Create. ( (可以融合两篇课文片段可以融合两篇课文片段) ) 表演有新意表演有新意。 Rule

41、s for audiences 1. Watch quietly. 2. Comment. 3 -5 Act the text out 表演课文 a warm boy 暖男 a filial boy 孝顺的孩子 Its our duty to take care of our parents just like they do every day and night. 我们有义务照顾好自己的家人，正如他们日日夜夜照顾我们一样我们有义务照顾好自己的家人，正如他们日日夜夜照顾我们一样 In China In the Bible圣经圣经 Honoryourfatherandyou rmother,t

42、hatyourdaysm aybelonginthelandwhi chtheLordyourGodgive syou. 孝敬父母，使你的日子在耶和华孝敬父母，使你的日子在耶和华 所赐予的土地上得以长久所赐予的土地上得以长久 The meaning of FamilyThe meaning of Family 1.Read some new stories.尝试用本课中的阅读策略 读其它故事。 Homework Reading tip1: Get information from the pictures. tick the key words. 借助借助图片图片，获取信息，获取信息; ;并在

43、文中勾出并在文中勾出关键词关键词。 Reading tip2： Use word list and phonics. 借助借助词汇表、词汇表、phonicsphonics等学习。等学习。 Reading tip3: Pay attention to the details. 联系联系上下文上下文，并注意细节。，并注意细节。 Reading tip4: Pay attention to your voice, tone and emotion. 跟读时，跟读时，模仿模仿语音、语调和情感。语音、语调和情感。 Homework 2.Draw a task from the box( (组长抽取照顾任

44、务组长抽取照顾任务):): a. Take care of your parents. 完成照顾家人的任务 b. Try your best to speak English . 尽力用英语完成任务。尽力用英语完成任务。 A Terrible Day 执教：执教：铜铜梁区第一梁区第一 实验小学实验小学 任珏颖任珏颖 九年九年义务教育重大版小学英语六年级下册义务教育重大版小学英语六年级下册 Unit 2 Lesson 2 A Terrible Day Lets match消消乐消消乐 hadhadhadhad a headache a cold a fever a cough Lets matc

45、h消消乐消消乐 take didnt A terrible care of feel well day mind map took mum to the hospital take care of her What will happen next? 后面会发生什么？后面会发生什么？ Q1: How does mum feel now? Lets listen Q2: What did Haotian do? Reading tip1: Get information from the pictures. find the key words. 借助借助图片图片，获取信息，获取信息; ;并在文

46、并在文中找出中找出关键词关键词。 Lets listen Q1: How does mum feel now? Q2:What did Hao tian do? Q2: What did Haotian do? Lets listen Q1: How does mum feel now? Much better 好多了好多了 Step 1: Read, circle and learn by yourself. 默读默读课文，课文，圈出圈出生词、生词、自学自学。 Group work Reading tip2： Use word list and phonics. 借助词汇表、拼读法等方式学习

47、。 cook e.g. look read cooked a meal meal Step 1: Read, circle and learn by yourself. 默读默读课文，课文，圈出圈出生词、生词、自学自学。 启动计时器时间到！ 120 10 20 30 40 50 60 110 100 90 80 70 时间限制： 2 分钟 Group work Step 2: Discuss in your group. 小组合作，互助学习。小组合作，互助学习。 1. Express your problems 提出自己的问题提出自己的问题 2. Learn it together. 组长组织

48、，组员互助，组长组织，组员互助，合作学习。合作学习。 要求结果：每位组员都能读并 明白意思 3. Circle the unknown words. 上台圈出本组上台圈出本组都解决不了都解决不了的生词。的生词。 启动计时器 3 1 2 时间到 时间限制： 3 分钟 Group work Group work Step 3：Lets learn together. 全班交流全班交流学习。学习。 Rules for little teacher “小老师小老师”规则。规则。 1. Read the words and explain the meaning 教读并解教读并解 释单词意思释单词意思

49、2. Teach and check. 3. Correct and comment. Group work Lets learn look i: u mealcleanread cook takemakemade ei cooked a meal made the bed cleaned the room take care of took care of his mum Lets read Lets judge Yes or NoYes or No Reading tip3: Pay attention to the details. 注意细节注意细节。 Lets judge He make the bed, clean the rooms, and cook the meals. made cleaned cooked Lets judge Dad and Mum lunch is ready. dinner Lets judge Mum feels much better now. took mum to the hospital take care of her. took care of his mum Lets retell Thank you my dear. Much better Lets read Listen and imitate. 听音，跟读，听音，