重庆大学版六年级下册Unit 4 The Water Journey-Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：11663).zip

1、Unit 4 The Water journey Lesson 2 (period 1) What can you see in the picture? 图画中你能看到什么？ mountain cloud lake tree What can you see ? I can see the_.earth earth What can you see ? I can see the_. sun sun What can you see ? I can see the_.moon moon What can you see ? I can see the_. star star lake mou

2、ntain moonsun earth star lake mountain Ask and answer in pairs. (两人一组问和答) What can you see ? I can see the_. What can you see ? I can see the_.rain Where does the rain come from? It comes from the _. cloud water vapour cloud 1. Where does the rain come from? It comes from the _. 2. Where does the cl

3、oud come from? It comes from the _. 3. Where does the vapour come from? It comes from the _. vapour rain water cloud The water journey the water journey What can you see ? The water cycle First, the sun makes water warm. 首先，在太阳的照射下。 Then the water go up the air and becomes clouds. 然后水蒸发为水蒸气。 Then th

4、e clouds meet cool air and turns into water drops. 然后水蒸气变成云朵。 And then ware drops turn into water drops. 然后云朵变成水珠。 Finally, these water drops fall down . 最后，水珠（雨）落下来了。 How is the water cycle?How is the water cycle? 1 3 2 4 5 （水循环是怎样进行的？ ） First, Next, Then, And then, Finally, Water is important to u

5、s 水对我们很重要 Dont waste water ! 不要浪费水！ Please save water！ 请节约用水！ Water is the source of life, please cherish every drop. 水是生命之源， 请珍惜每一滴水 收集更多水循环及水的相关资料 earth star sun moon rainbow shine turn intofall down 课时目标 知识与能力：知识与能力： 1、能初步听、说、认、读有关自然界的单词： sun，earth，lake，mountain，moon，star。 2、能正确使用 First，Next，Then

6、，And then，Finally 等副词来描述做一件事的过程。 过程与方法：过程与方法： 词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 学会利用新单词及句子正确大胆地向别人介绍展示做一件事的过程。 教学重点 1、能听、说、认、读本课的重点单词：sun，earth，lake，mountain，moon，star。 2、能大胆、灵活运用新单词及句子使用 First，Next，Then，And then，Finally 等副 词来描述做一件事的过程。 教学难点 1、能正确拼写本课的四会单词：sun，earth，lake，mountain，moon，star。

7、 2、“earth”中“th”的发音， “mountain”中的“oun”的发音。 3、熟练运用新单词及句子使用 First，Next，Then，And then，Finally 等副词来描述 做一件事的过程。 教学准备PPT、动词短语卡片、开心英语资源等。 环 节学 生 学教 师 导复 备 I （引） 一、明确目标一、明确目标 准备学习准备学习 1. Greetings. （师生热情问好） Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again. Ss: Im fine, thank you. And you?

8、 2. Enjoy a song Ss: OK. 一、激趣导入一、激趣导入 明确目标明确目标 1. Greetings. （师生热情问好） T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls. T: Nice to see you again. How are you? T: Im nice. Thank you. Sit down, please. 2. Enjoy a song（Lead-in） Ss: Sun. T: Lets sing the song You are my sunshine. T: Sunshine comes from.?

9、 教师将“sun”的简笔画呈现在 黑板上，教授新词。 T: Now, there are some other things will come to our blackboard. Lets see. E （学） 二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究 第一步：独学第一步：独学 （一）观察图片，猜测短语的 意思。 （二）听录音，学单词 1、仔细聆听录音三遍并跟读。 2、自读短语，用红笔勾画出仍 然不会的短语。 第二步：对学第二步：对学 1、对子两两合作互助，最大限 度地帮助对方解决红笔勾画的 短语。 第三步：群学第三步：群学 1、在老师的带领下齐读单词。 2、部分学生当 TA（小老师）

10、领读，其余学生跟读。 Ss: Let me try. 3、自学反馈，小组内检查。组 长利用短语卡片检测组员短语 二、关注学情二、关注学情 分层指导分层指导 第一步：引导学生进行独学第一步：引导学生进行独学 （一）出示图片，引导学生猜测 词意。 T: Now, look at the pictures and guess what are they? (二）播放录音，巡视自学情况。 T: Listen and follow to the tapes three times carefully. T: Read them by yourself. Then, use your red pen to

11、 underline the words you cant read. 第二步：引导学生对学第二步：引导学生对学 1、T: Now, work in pairs and help each other to solve the problems. Go! 师巡视对子合作学习情况，给予 学生适时点拨。 第三步：引导学生自主群学第三步：引导学生自主群学 . 的掌握情况，小老师巡视各组 交流情况。 （1）能读对 6 个单词，得 3 颗 星。 （2）能读对 4-5 个单词，得 2 颗星。 （3）能读对 3 个单词，得 1 颗 星。 1、教师板书六个单词，范读。 2、抽部分学生读短语并选择 TA（小老师

12、）领读。 T: Who wants to be the TA? Who can try? (关注学生的发音及口型情况。 特别“earth”中“th”的发音和 “mountain”中的“oun”的发 音。 ） 3、引导学生小组内自查学习情 况。 T: Now, please work in groups and check the words on the list. P （练） 三、巩固操练三、巩固操练 解决疑难解决疑难 1. Individual Work： （1）完成 P43 part 2 Listen, touch and try。 （2）学习新句型 学生跟表示顺序的副词三遍。 （3）巩

13、固新句型 小组开小火车巩固该句型。完 成 P43 part 3 Lets read and make 中的句型练习。 2. Group Work（备展（备展各各 组准备展示的内容）：组准备展示的内容）： 小组为单位学习操练 chant： 三、分层指导三、分层指导 培优补差培优补差 1.1. Individual Work： （1）引导学生完 P43 part 2 Listen, touch and try。 （2）教授新句型 教师播放该表示顺序的副词音 频三遍，学生跟读。 （3）巩固新句型 引导小组开小火车巩固该句型。 引导学生完成 P43 part 3 Let s read and make

14、 中的句型练习。 S1: Sun, sun, touch the sun. S2: Earth, earth, touch the earth. S3: Lake, lake, touch the lake. S4: mountain, mountain, touch the mountain. S1, S2, S3, S4: Moon, moon, touch the moon. S1, S2, S3, S4: Star, star, touch the star. 2.2. Group Work 巡视各组备展巡视各组备展 情况情况 （1）ppt 出示 chant 内容。 （2）小组为单位进

15、行学习操练。 Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅，表情大方、自信。 S （展） 四、大胆展示四、大胆展示 快乐分享快乐分享 对备展部分的内容进行交流、 分享: chant: S1: Sun, sun, touch the sun. S2: Earth, earth, touch the earth. S3: Lake, lake, touch the lake. S4: mountain, mountain, touch the mountain. S1, S2, S3, S4: Moon, moon, touch the

16、 moon. S1, S2, S3, S4: Star, star, 四、发现问题四、发现问题 点拨提炼点拨提炼 根据以下内容引导学生进行小组 互评： Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅，表情大方、自信。 同时，在学生有问题时，老师给 予适时点拨，解决学生的疑难困 touch the star.惑。 A （用） 五、学以致用五、学以致用 能力达成能力达成 1 1、当堂检测、当堂检测 （1）我能认读本课的四会单词 （） sun earth lake mountain moon star （2）我能正确运用运用新单词 及句子，

17、使用 First，Next，Then，And then，Finally 等副词来描述做 一件事的过程。 （） 2 2、我的作业、我的作业：大胆、自信地将 P43 part 3 Lets read and make 中制作 sandwich 的过程讲 给亲人或同学听。 3 3、当堂评价、当堂评价 我的收获：我的收获： 我的学习效果是： 1、认知反思：我学会了 。 2、行为反思：我的学习态度是： 3、通过这节课的学习，我想对 老师说 。 五、针对学情五、针对学情 创新检测创新检测 1 1、教师引导学生完成当堂检测、教师引导学生完成当堂检测 根据学生完成情况，对知识 点查漏补缺，对学生的错误发音 加以纠正。 2 2、布置作业：、布置作业：大胆、自信地将 P43 part 3 Lets read and make 中制作 sandwich 的过程讲 给亲人或同学听。 3 3、组织学生进行当堂评价、组织学生进行当堂评价 板书设计： UnitUnit 4 4 TheThe waterwater journeyjourney LessonLesson 2 2 教学反思：