重庆大学版四年级下册Unit 2 Welcome to Our Farm-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：10302).doc

1、Unit 2 Welcome to Our Farm Lesson 1 教案教案 【教学重点】【教学重点】 1. 能够听、说单词 farm, donkey. 2. 能够听、说、认读句型 Are they?Do you have? 并能在情景中进行运用。 3. 能够运用句型 Look atThose are对动物的特征进行简单描述。 4. 培养学生热爱大自然，保护动物的意识。 【教学难点】【教学难点】 1.掌握句型 Are they/ Do you have? 以及相应的回答 Yes, they are/ No, they arent. Yes, I do. / No, I dont. 2. 学

2、生能自然、流畅地表演本课的对话，并能在生活中很好地运用所学的知识点。 【教具准备】【教具准备】 1.用简笔画布置好农场的情景，如栅栏、云朵、太阳、小鸟等。 2.动物卡片若干张，四张重点句型的词条。 3.上课用 PPT，“Crazy farm”视频片段，农夫草帽一顶，Mike 等人物头饰三个。 【教学设计教学设计】 直观演示法、TPR 教学法、情景教学法。 【教学过程】【教学过程】 热身复习（Warm-up/Revision） 1. 课前，教师地黑板上布置好栅栏、云朵、太阳、小鸟，营造农场的氛围。 2. Greetings; T: Hi, children. Welcome to my clas

3、s. How are you today? Ss: Very well. 3. Sing song “Old mac Donald” 教师特意用“Hi, children. Welcome to my class”和学生打招呼，为文本第一句“Hi children. Welcome to my farm”作铺垫。 呈现新课呈现新课 （Presentation） 1导入导入 1). 猜谜语两则。 A：They can swim. They have big mouths. They can say “quack, quack”.(ducks)PPT 中出示四只 鸭子的图片。T: What col

4、or are the ducks? Ss: Yellow. 教师尽量引导学生能用“They are yellow.”表达。 B：They can jump. They have long ears. They have red eyes. They like carrots.(rabbits)出示 rabbits 的图片，引导学生能用 They are white/funny/cute .回答。出示句子 They are 。并粘贴 在黑板上。 2). 利用声音猜出两组动物。 PPT 分别出示 Cats 和 Pigs 的图片，让学生进一步用 They are 回答。 【设计意图】通过谜语设计一定

5、的信息沟，让学生来挖掘信息获取知识。通过声音猜动物， 引起学生的好奇，吸引他们的注意力。四幅图片中的动物都是两只以上，强化动物复数的表 达法，为本课学习单词的复数形式打好基础。 2. 句型操练句型操练 (1)T: Hens are very hungry. They are looking for food. Where are they now? PPT 中出示母鸡在大树下的图片。Are they on the tree? Ss: They are under the tree. (2)T: Look, whats on the tree? There are two big eyes on

6、 the tree. PPT 中出示一张有“一双眼睛”在树上的图片，让学生发散思维猜一猜，引导他们运用句型 “Are they goats?”来猜。 (3)最后出示答案 They are sheep. 教授单词 sheep. (4)PPT 中出示喜羊羊与灰太狼的图片。 T: How many sheep can you see? Ss: Five sheep. T: Lets count: one sheep, two sheep, three sheep, four sheep, five sheep. T: PPT 中出示灰太狼的图片，Is that a sheep? Ss: Big bi

7、g wolf. T: Big big wolf says: “So many sheep. Ha, ha, I can eat.” (5) 在黑板上粘贴绵羊图片，并板书单词 sheep. 【设计意图】单词 sheep 是通过树上的“一双眼睛”来导入的，尽量让学生发挥想象力。这样 设计是为了拓展学生的问题意识， 活跃学生的思维。 设计学生非常感兴趣的喜羊羊和灰太狼 也是为了增加学习的趣味性。 3. 互动式练习。互动式练习。 (1)PPT 出示农场情景以及人物 Mike, John and Sarah。 T: Lets go to the crazy Farm. Now, the farmer(视

8、频“Crazy Farm”中的农场主) is coming. PPT 依次呈现课文文本三段对话，让学生听音回答问题。 A: Is the farm big or small? B: Do you have hens? C: Are the hens fat? D: How many cows at the farm? (2)齐读课文。 (3)分角色朗读对话。教师当 farmer, 女生当 Sarah, 男生当 Mike/John. (4)师生示范表演，四人小组分角色表演，抽几组学生进行表演展示。 【设计意图】三个问题的设计是让学生理解文本内容。教师、男生、女生角色分配是为了能 很好地进行师生间

9、的互动。学生生动有趣、活泼大方的表演是本课的亮点，是培养学生综合 语言运用能力的最好体现。 4. 自由互动环节自由互动环节 1. 看图说话，帮助农场主 Sam 介绍他的农场，PPT 中呈现六幅图片。 2. 同桌合作，形成语篇。 Hi, children. My name is Sam. I have a big farm. There are many animals at my farm. Those are goats, hens and sheep. Look at the hens. They are fat. Oh! Look at the sheep. They are funny I have ten pigs. Welcome to my farm! 3. Design and show your farm. 六人小组合作设计农场，秀一秀农场，给学生框架，强调语言 的输出，其他学生倾听并可以现场提问农场的情况。 5. Homework (1)Read the text. (2)Show the farm better.