重庆大学版四年级下册Unit 2 Welcome to Our Farm-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d00a5).doc

1、教学设计教学设计（盛倩）（盛倩） 所用教科书书名重大版小学英语 设计册次、单元四年级下册 2 单元 设计主题 Unit2 Welcome to Our Farm Lesson1（第一课时） 1.整体设计思路、指导据依说明 1：通过学生自学，培养他们自己探索语言的能力；学生小组合作，培养学生相互学习的能力。 2：以“导学精要”为教学辅助手段，帮助学生更好的发挥自身作用。 3：课时设计讲求流畅，环环相扣，自然清晰。 4：学以致用，知识学习紧密联系生活运用，情境自然而具有吸引力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课时为一堂词汇新授课， 总共有 cow, horse, pig, sheep 这 5

2、 个表示单词、 一个重点句型“Do you have rabbits?” 学生情况分析： 经过一年得英语学习，学生有了一定的语言组织和运用能力，课堂上也乐于展现自我。而本课 的学生自学、互学环节恰如其分地为其提供了平台。 3.教学目标分析 1. 能听、说、读 farm, cow, horse, pig, sheep 这 5 个单词。 2. 能灵活运用 Do you have rabbits? 回答：Yes, we do. /No, We dont. 3. 通过学习，培养学生热爱动物，保护环境的情感。 4.教学重点、难点分析 教学重点：单词 cow, horse, pig, sheep，句型 D

3、o you have rabbits? 教学难点：horse、sheep 的读音，Do you have rabbits? 句型的使用。 5.教学过程设计（方法、手段） (中文为主 + 所教学科目标语言） (课前交代评价方式) 步骤 1： warm-up T: Today well have a trip to the farm, there are many animals. Lets go! 设计意图：这部分既为调节气氛，也复习了以前学习过的内容，同时创设情境引入了新知。 一、一、步骤 2：Presentation 介绍农场为过渡，随便教授单词 1、自学单词：听音后，你会用英语认读下列动物

4、名称吗？ dog, sheep, horse, duck, pig, cow 2、互学单词：听音后，学生在不会的单词前涂黑五角星，再小组互助学习，完成 Question2. 3、学生反馈不会的单词。 4、进行全班教学,将单子放在句子里面教学 I have a cow. 5、小老师教学。sheep 教读时候注意长音 i:强调尾音收。 教师先取单词卡片说 I have a cow. 引导全班同学一起 I have a pig. 设计意图：以小组合作为主要方式，自学互学，发挥学生的作用，快速扫清新词。 步骤 3：引导学生发现单词单复数规律。 设计意图：发现规律是强调英语知识点，再通过形式较为新颖的书

5、写，丰满了本课的学习面。 I have a horse. We have horses.引入单复数，让学生自己来找规律。 单复数列举简单的变化规律。（参看下导学精要）强调 horses 发音和 sheep 单复数一样。 增加书写任务， We have . Now listen , do you have sheep?引入句型 Do you? Yes，we do./No, we dont. 步骤 5：操练句型 Do you have rabbits？Yes，we do./No, we dont. 教师出示幻灯片一群动物的声音，出示句子 Do you have rabbits?全班齐读，听声音，引

6、入 Yes，we do.No, we dont.放若干张，操练上面三个句型。适当引入 How many cows do you have? 同学回答 Yes，we do. No，we dont. 请学生问 Do you have? 学生问 举手或者抢答.答对了，前进一步。 教师回答。 小老师教读 Do you have?Yes, we do. No, we dont. T: boys and girls ,Lets do a chant, stand up, please. Chant 操练 设计意图：活动巩固，避免乏味的机械操练。 设计意图：突破句型。 步骤 6：Lets Chant. Do

7、 you have cows？Do you have cows？ Yes，we do. Yes，we do. Do you have pigs？Do you have pigs？ No, we dont. .No, we dont. 请一个大组展示。 设计意图：巩固操练。 步骤 7：创设两个情境，一个是学生参观农场，一个是记者采访农场主，小组创编对话。 Nice to meet you Good morning Welcome Whats your name? My name is. Do you have rabbits？ Yes，we do./No, we dont. How many cows do you have? We have four cows. The sheep are lovely. Horses are strong Goodbye 2、各小组内合作创编对话，并班内展示。设计意图：创设真实情景，实现语言运用。 步骤 8：情感拓展 播放关于保护动物的宣传片。 设计意图：激发学生爱护动物、珍爱生命的情感。 Homework: 6.教学评价设计 评价内容： 课堂气氛，对表现积极的小组或个人给予加分鼓励，保持其对于英语学习或自我展示的兴趣。 评价方法： 结合本课主题，假设分成四组从学校出发去农场参观，最先到达农场的大组为本节课冠军，获 取领养动物的资格。