重庆大学版四年级下册Unit 4 Whose Cap Is This -Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：7013a).docx

1、Unit 4 Whose Cap Is It ? Lesson 1 教学目标： 1、语言知识目标：学生能听、说、认、读并正确书写本课与衣物 相关的单词：trousers、shorts、shoes、socks。 2、语言技能目标：学生能运用本课新句型：Whose _ are they ? Oh, theyre my_进行失物招领等对话练习。 3、情感态度目标：学生学会管理自己的东西，不再丢三落四。 4、学习策略目标：学生通过实物，歌谣，失物招领等方式掌握本 课单词及句型。 教学准备：单词卡片、单词图片、各种衣物，课件。 教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法，任务驱动法。 教学过程： Step 1

2、： Warm up 1、教师运用所学的多种打招呼的方式与学生互动。（复习日常交际 用语） 2、课件播放歌曲 别看我只是一只羊 ， 请学生猜猜出自哪部动画 片。 （歌曲出自喜洋洋与灰太狼，学生们耳熟能详，容易猜出， 同时极大地激发了学生们的兴趣。 ） 3、教师接着问：Do you like it?多数学生会回答：Yes！教师继续引 导：Ok，今天让我们一起去看看发生在小羊们身上的故事吧！ Lets go !(这里紧紧吸引学生的注意，学生会对接下来发生的故 事有很浓的兴趣。小羊们的故事将贯穿整个课堂，学生们在故 事中学完所有知识。) Step 2：presentation 1、课件出示故事的前三幅

3、图： 教师读英语句子， 学生看 汉字。英汉结合，既能让学生看懂故事内容，又培养 了他们的英语语感。 ） 图 1：One day, they are going to have a long trap with their clothes and foods. (一天， 他们带着自己的衣物和食物准备出发去长途旅 行。 ） 图 2：After a while, they come to the forest. (不一会儿，他们来到了森林里。 ） 图 3：And then, They come to the grassland ，They are so happy! (接着，他们来到了草地上，它们非

4、常开心！ ） 2、出示第四幅图（灰太狼） ，让学生猜猜发生了什么 师：Guess, what happening? 生：灰太狼来了！ 师：Yes， Suddenly, Hui Tailang is coming! (突然，灰太狼来了！ ）(课件出示这个句子) 3，接着让学生猜猜：接下来将会发生什么？ 师：What will happen? 4,课件出示小羊们逃跑的图片。 They run away quickly! But , They lose their clothes. (他们快速逃跑，但在逃跑时，他们弄丢了自己的衣物。 ） Xi Yan yang lose his blue trous

5、ers.（喜洋洋丢了他蓝色的长裤） Fei Yangyang lose his red shorts.（沸羊羊丢了他红色的短裤。 ） Nuan Yangyanglose her orange shoes.（暖洋洋丢了她橙色的鞋子） Mei Yangyang lose her pink socks.（美羊羊丢了她粉色的袜子） 师：小羊们在逃跑的过程中弄丢了些什么？ 生：他们丢了长裤、短裤、鞋子和袜子。 （自然而然地引出本课新 单词） 师：Very good ! Ok, now, Lets help tem! 课件出示： Lets help them! 让我们帮他们找到衣物并交给慢羊羊村 长吧！

6、（这里为后面失物招领环节学习本课新句型埋下伏笔。 ） 3、Letsfind(引出本课四个新单词) 课件先出示外套，裙子和 T 血衫，教师用句子：Oh, no, Its a coat/dress/T-shirt. 接下来分别出示本课四种衣物 ，用句子：oh, yes, they are socks/shoes/shorts/trousers.（板书：将四个单词图卡贴在黑 板上并带领学生正确拼写四个单词。 ） 用四个单词给小组命名。 4、学习新单词： （1） 、教师教读。 （2） 、小组内大声读。 （3） 、指名学生读。 （4） 、课件出示：Lets play a game!大呼小叫：老师藏好单词

7、，一名 同学到下面的同学的抽屉里找单词。离所找单词越近，同学们就越大 声读这个单词，离所找单词越远，同学们就小声读这个单词。 （巩固 单词） 5 学习新句型 （1） 、课件出示： A、Lets chant:（歌谣巩固单词的同时引入新句型的答句。 ） Socks, socks, Oh, theyre my socks. Shoes, shoes Oh, theyre my shoes B、Lets chant: Trousers, trousers , Oh,_. Shorts, shorts, _.（挖空留白，学生学以致用。 ） 配音乐全班有节奏齐读歌谣、分小组读歌谣。全班表演读歌谣。 （2）

8、 、课件出示：Lost and Found（失物招领） 村长：Whose socks are they? 美羊羊：Oh, theyre my socks. (利用村长和美羊羊的对话引入本课重点句型的教学。) A、教师教读。 B、小组内读。 C、分小组比赛读。 D、师生互读。 （3） 、课件出示： Whose _are they? Oh, theyre my_. _? Oh, _. 让学生自己补充对话，学会运用新句型。 Step 3：practise。 1、Listen and colour.(回归课本： 听录音， 完成课本 37 页第二部分。 ) 2、运用实物在小组内失物招领。 Step 4: Consolidation。 I can draw:画一个娃娃， 在它漂亮的衣服上写上相应服饰的英文名字。 Step 5：Summary. 1、村长提示： 日常生活中整理好自己的衣物， 管理好自己的物品， 不要丢三落四！ 2、小组评价：评选出的分最高，表现最棒的小组。 Step 6: Homwork 1、向你的家人说说今天所学单词。(3 颗星) 2、打开你家的衣柜，说说里面的服饰。 （4 颗星） 3、制作服饰卡片。 （5 颗星）