人教版一年级上册数学教学计划 (3).doc

1、人教版小学一年级上册数学教学计划人教版小学一年级上册数学教学计划 （一）总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事 实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和 其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理 解和学好数学的信心； 具有初步的创新精神和实践能力， 在情感态度和一般能力方面都能得到充分 发展。 具体阐述如下： 知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，

2、 掌握数与代数的基础知识 和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关 系和变换的过程，掌握空间与 图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问 题。 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率 的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感， 发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象 思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的 演绎推理能力，能有条理地、清晰地

3、阐述自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技 能解决问题，发展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力 与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价 与反思的意识。 情感与态度 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中 获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活 的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数 学的严谨性以及数学结论的确定性。 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思 考的习惯。 以上四个方面

4、的目标是一个密切联系的有机整体， 对人的发展具有十分重要 的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、 情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有 利于其他目标的实现为前提。 （二）学段目标 知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的 分数 和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程， 了解简单几何体和 平面图形， 感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包 括估测）、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析

5、过程有所体验，掌握一些简单 的数据处 理技能；初步感受不确定现象 数学思考 能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描 述现实世界中的简单现象。 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空 间观念。 在教师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决办法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极 参

6、与生动、直观的数学活动。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的 体验，有学好数学的信心。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 二、全册教学要求 （1）熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握 数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 020 各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法 和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 （

7、3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10 以内数的认识和加减法， 认识立体图形，1120 各数的认识，认识钟表，20 以内的进位加法，用数学解 决问题，综合与实践

8、主题活动。 这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。 这两部分 内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习 认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基 础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身 学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置， 以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生 了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 。 四、全册教学重点、难点 这一册的重点教学

9、内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。 这两部分 内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习 认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基 础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身 学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 五、课时安排 （一）、准备课（2 课时） （二）、位置（2 课时） （三）、15 的认识和加减法（11 课时） 115 的认识 6 课时 2加减法的初步认识3 课时 30 的认识和有关 0 的加减法 1 课时 整理和复习 1 课时 （四）、认识图形（一）（2

10、 课时） （五）、610 的认识和加减法（20 课时） 16、7 的认识和加减法 7 课时 28、9 的认识和加减法 5 课时 310 的认识和有关 10 的加减法 3 课时 4连加、连减、加减混合 3 课时 整理和复习 2 课时 （六）、1120 各数的认识（5 课时） 1数 1120 各数、读数和写数 2 课时 210 加几的加法和相应的减法 3 课时 综合与实践主题活动：数学乐园（1 课时） （七）、认识钟表（2 课时） （八）、20 以内的进位加法（10 课时） 19 加几 3 课时 28、7、6 加几 2 课时 35、4、3、2 加几 4 课时 整理和复习 1 课时 （九）、总复习

11、4 课 时 六、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的 过程。 数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创 设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、 猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力， 激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学 资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差 异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有 效地使用

12、现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学 生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体 会数学知识的产生、 形成与发展的过程， 获得积极的情感体验， 感受数学的力量， 同时掌握必要的基础知识与基本技能。 (二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师 要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习 活动之中。 为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提

13、出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人 独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。 (三)重视培养学生应用数学的意识和能力 学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有 的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生 活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可 以通过下面案例的教学过程， 培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决 问题的能力。 第一学期一年级数学教学计划第一学期一年级数学教学计划 一、学情分析： 虽然大部分同学入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，而且学

14、生在幼儿园还 未养成良好的学习和行为习惯， 对学校的常规管理还不适应。 从学前班步入小学一年级的学 生，大部分学生会数 10 以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算 10 以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，根据这些情 况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数 学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。 三、教学内容： 本教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，110 的认识和加减法 认识物体和图 形，分类，1120 的认识 ，认识钟表 ，20 以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校园

15、， 总复习。 1、熟练的数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大 小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 120 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关 系，比较熟练的计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=” 、 “”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会人士证实和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴

16、趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教材分析： 本册实验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元： 数一数、比一比、1-5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10 的认识和加 减法、11-20 的认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐 园和我们的校园。) 本册教材的教学重点是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。 难点是用正确的数学语 言表述比较的结果， 熟练地口算 10 以内的加减法， 会口述计算 20 以内的进位加法的思维过 程。10 以内的加减

17、法和 20 以内的进位加法这两部分知识与 20 以内的退位减法是学生学习 认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此， 一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。 是学生终身学习与发展必备的基础 知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮， 简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了 解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 五、教学目标： 根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数 学思考、解决问题、情感与

18、态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）知识与技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在 20 以内物体的个数，会区 分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握 10 以内各 数与 20 以内数的组成，能认、读、写 020 各数。 2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算 10 以内 的加减法和 20 以内进位加法。 5.认识符号“” 、 “” 、 “” ，会用这些符号表示 20 以内数的大小。 6.通过实物

19、和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、 正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8.初步认识钟表，会认整时和半时。 9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能 力。 （二）数学思考 1.结合现实素材抽象出 020 各数，感受 020 各数的意义，能用符号和词语来描述 20 以内数的大小，初步建立数感。 2.能按一定的顺序整理和记忆：10 以内数的组成和分解，10 以内数的

20、加减法，20 以内 的进位加法。 3.能按照自己喜欢的方法，想 10 以内的数的组成、分解，想 10 以内加减法的得数和 20 以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4.能简单地、有条理地思考 20 以内数的认识和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类， 初步建立空间观念。 6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能 力和创新意识。 9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

21、 10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。 （三）解决问题 1.能用 020 各数表示日常生活中的一些事物。 2.初步学会根据加减法的含义和 10 以内的加减、20 以内的进位加法，解决生活中的一 些简单问题。 3.能比较出学生生活中事物（在 20 以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一 些事物分类。 4.结合自已的生活经验，初步体验 1 时、几时、半时的长短。 5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。 （四）情感、态度、价值观 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些

22、事物有好奇心，能积极参与生动、 直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验， 有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 六、方法与措施： 1.认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有 经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。 2.采用多样化的教学手段，激

23、发学生的学习兴趣。 3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 5 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该 考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。 教学进度安排： 周次日期教学内容课 时 19.2 9.3数一数1 课时 29.5 9.9比一比 、 1 至 5 的认识4 课时 39.129.161

24、至 5 的认识 加减法的初步认识4 课时 49.199.23加减法的初步认识 0 的认识和有关 0 的加减法4 课时 59.269.30认识物体和图形 、 分类4 课时 610.410.7分类 、 6、7 的认识和加减法4 课时 710.1110.146、7 的认识和加减法 8、9 的认识和加减法4 课时 810.1710.218、9 的认识和加减法 10 的认识和有关 10 的加减 法 4 课时 910.2410.2810 的认识和有关 10 的加减法4 课时 1010.3111.4连加、连减、加减混合 、 整理复习4 课时 1111.711.11实践活动： 数学乐园 、数 11-20 各数、 读数和写数 、 10 加几的加法和相应的减法 4 课时 1211.1411.1810 加几的加法和相应的减法 认识钟表 、 9 加几4 课时 1311.2111.259 加几 、 8、7、6 加几4 课时 1411.2812.28、7、6 加几 、 5、4、3、2、加几4 课时 1512.512.95、4、3、2、加几 、 整理和复习 实践活动：我 们的校园 、 总复习 4 课时 1612.1912.23总复习 、期末复习4 课时 1712.2612.30期末复习4 课时 181.2-1.6期末复习4 课时