重庆大学版四年级下册Unit 6 How's the Weather Today -Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：510c6).doc

1、授课材料 一、整体设计思路，体现的理念一、整体设计思路，体现的理念 整节课以“Hows the Weather Today?” “Its ”为引导，以天气单词为主线。教学 活动的设计围绕天气的问答而展开。 根据英语课程标准中指出：小学四年级应达到分级课程目标的一级目标。对英 语有好奇心。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。 能唱简单的英文歌曲。能在图片帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿， 敢于表达。 结合我校的 13X 教学模式，在课堂中以学为主体，以导为主线。按照自主学习、互 动研学、评价反思的步骤实施教学。以提高学生的自学能力，培养学生的思维品质以

2、及合作精神为目的。 二、教学背景二、教学背景 1.教学内容分析： 本课为重大版小学英语四年级下册 Unit6 Hows the Weather Today? 的 第一课时。 旨在学习 rainy、 cloudy、 sunny、 windy、 snowy 五种天气。 能灵活地运用 “Hows the weather today?” “Its ”来询问天气并作出回答。在此基础上对教材内容做适当的 补充。以“Hows the weather in ” “Its ”的问答句，让学生对中国各个城市的天气 有所不同做一个了解。立足生活，立足实际掌握天气的问答。 2.学生情况分析：本课学习的对象是四年级的孩

3、子。接触英语有一年多，对英文字母比 较熟悉。能通过自然拼读法将简单单词拼出。对单词发音的学习可在课前自主学习。 在课堂通过听标准发音进行纠正。再结合四年级孩子好玩、好动、爱发言、爱表现自 己，在教学中设计游戏，让孩子们在玩中学。再进行小组合作对话，让孩子们人人有 机会练习说英语。上台展示增强了孩子们的自信心，展现了孩子们的表演能力。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言知识目标： （1） 能用自然拼读法自主拼出天气单词：rainy、cloudy、sunny、windy、snowy。 （2） 能熟练地说出天气单词：rainy、cloudy、sunny、 windy、snowy。 （3） 能灵活地

4、运用 “Hows the weather today?” “Its ” 以及 “Hows the weather in ” “Its ”的问答句。 2. 语言技能目标： （1）能听懂天气预报的听力并正确完成练习。 （2） 能用 “Hows the weather today?” “Its ” 以及 “Hows the weather in ”“Its ” 天气问答句进行对话。 3. 学习策略目标： （1）学会独立思考，自主学习。 （2）能积极地与小组成员合作，共同完成对话内容。 （3）能积极运用“Hows the Weather Today?” “Its ”以及“Hows the Weathe

5、r in ” “Its ”天气问答句进行对话。 4. 情感态度目标： （1）能在教学活动中体会到英语学习的乐趣。 （2）敢于开口，表达中不怕出错误。 5.文化意识目标： （1）懂得欣赏和赞扬别人。 （2）了解中国地图以及天气预报的图像。 四四、教学重教学重、难点难点 1. 教学重点： （1）能熟练地说出天气单词：rainy、cloudy、sunny、windy、snowy。 （2）能灵活地运用“Hows the weather today?” “Its ”以及“Hows the weather in ” “Its ”的问答句。 2. 教学难点： （1） 听懂天气预报完成练习。 （2） 小组合作

6、完成天气对话练习。 五五、教学方法及教具教学方法及教具 1. 教学方法：游戏教学法、任务型教学法、小组合作教学法。 2. 教具：多媒体教室、电子白板课件、图片、单词卡片、导学案、中国地图纸。 六、六、教学过程设计教学过程设计（方法、手段、意图）（方法、手段、意图） 步骤步骤 1：热身活动：热身活动 Warming Up 1. 师生问候。 2. 唱歌Hows the Weather Today? T: Good morning, everyone! Its a very nice day. Lets sing a song together. 设计意图：设计意图：以歌曲的形式让学生进入课堂状态。

7、本首歌涵盖本堂课的学习重点，以 学生好动并且乐于学习歌曲为契机，让学生以歌曲的方式提前体验本堂课知识的学习。 步骤步骤 2：自主学习：自主学习 Self-study 1. 出示淋雨图片导入单词 weather。 请学生用自然拼读法拼出单词， 听标准发音， 纠正。 请小老师教读单词。 2. 出示本堂课课题“Hows the Weather Today？”听录音学习。 3. 出示天气图片，教师询问天气，学生按照用自然拼读法拼出单词，听标准发音，纠 正，当小老师教读单词的步骤学习天气单词。 T: Look at the picture. Are they happy? Ss: No. T: Yes,

8、 because they are in the rain. So we should know this. Use phonic, who can try? S1: w-ea-th-er. Weather. T: Lets listen and check. Youre right. Little teacher, little teacher. Ss: Go go go. T: Today, well learn unit6. This is the title. Listen. Hows the weather today? Look at this picture. Use phoni

9、cs to pronounce this word. Then listen and check. Ask little teacher to teach the words about weather. 设计意图：设计意图：本课天气单词较简单，学生在课前预习时用自然拼读法将单词拼出。在 发音及重读音上存在一些问题。再通过课堂上听标准发音与自己拼读的音进行比对， 纠正错误读音。训练了学生的自学能力及听说能力。小老师的设定让学生互相学习， 增强了自信心，满足了学生的表现欲。 步骤步骤 3 游戏中学游戏中学 Study in Games 1. 炸弹游戏。炸弹单词请闭嘴。 2. 猜测游戏。教师手握口

10、袋中与天气相关的物品，请学生猜测天气。 T: Now, let play the bomb game. Dont read the bomb word or youll be bombed. T: Today, I bring a bag. There are some things about weather in this bag. Ill take one. Youll guess. If you hit it, youll get a clue of next game. Hows the weather today? S2: Its sunny. 设计意图：设计意图：四年级的孩子对游

11、戏非常感兴趣。能在游戏中积极地学习。炸弹游戏对 天气单词的发音进行了巩固。基于孩子的好奇心，设计猜测游戏。对天气单词以及天 气问答句加深了印象。而口袋中是与天气相关的物品，训练了学生的思维。猜对能获 得下一个游戏的线索极大地激发了学生的参与积极性。 步骤步骤 4 听天气预报，帮助猜测男孩听天气预报，帮助猜测男孩 Listen to Weather Report and Help Guessing Boy 1. 介绍猜测男孩喜欢猜测中国的天气。 2. 出示中国地图以及天气预报图。 3. 听天气预报，对照导学案上猜测男孩猜测的天气进行纠正。 T: This is the guessing boy.

12、 He likes guessing the weather of China. This is the map of China. And this is the weather of China. Look at your paper. Lets listen to the weather report and help guessing boy. 设计意图：设计意图：由猜测游戏过渡到猜测男孩，扩展到中国的天气预报。增强学生的文化 意识。通过听天气预报以及比对猜测的天气，提高学生的听力能力，以及思维品质。 步骤步骤 5 小组合作对话小组合作对话 Group-work 1. 出示询问天气拨打

13、电话图片。 2. 听对话，学习句子。 3. 小组根据线索或猜测天气，在地图上画画标注。 4. 小组分角色练习对话。 5. 抽小组上台展示。 T: Not all the weather guessing boy guesses is right. So if we want to know weather, we can call weather reporter. Listen to this conversation and learn it. Use clues or guess to sign the weather of cities on the map. If the weath

14、er is right. Youll get one more star. Practice the conversation in groups. 设计意图：设计意图：听对话，学句子。让学生对天气问答句进行整合。根据线索或猜测天气 为与正确天气预报吻合激发学生练习对话的积极性。在地图上画画标注天气，促进了 学生对美术以及的地理知识了解。小组对话培养了小组合作精神。上台展示增强了学 生的自信心，满足了学生的表现欲。通过各组加星星增强小组的竞争意识。 步骤步骤 6 知晓天气的方式知晓天气的方式 Ways to Know Weather 出示知晓天气方式的图片。 T: Now, we know i

15、f we want to know weather, we can call. Here are other ways to know weather. We can call 12121, read newspaper, watch TV, Use computers and use cell phones. 设计意图：设计意图：让学生能将询问天气以多种方式运用于生活中。 步骤步骤 7 家庭作业家庭作业 Homework 1. Read the words of weather. 2. Ask weather in our life. 七、教学评价七、教学评价 1. 评价内容： （1） 读单词的准确程度。 （2） 猜测游戏中猜中天气。 （3） 小组合作对话中猜中城市天气。 （4） 小组展示表现。 2. 评价方式： （1） 自我评价。 （2） 小老师评价。 （3） 教师评价。 八、板书设计八、板书设计 Unit 6 Hows the Weather Today? Hows the weather today?rainycloudy Its rainy. sunnywindy snowy GroupScore 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12