1、1 授课材料授课材料 一、整体设计思路、体现的理念一、整体设计思路、体现的理念 教材内容教材内容 2 英语课程标准（2011 年版）中明确提出：教师根据实际教学需要，对教材内容作适当 的取舍和补充，对教学方法作适当的调整。教师可结合实际教学需要，创造性地使用教材，根 据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，教师还可适当扩展教 学内容或延伸原有的教学活动，比如增加属于相同主题或水平相当的阅读篇目或在阅读理解的 基础上展开对话或讨论活动，或增加词汇学习或写作活动等，从而满足学生的需求。以此为依 据， 并鉴于对学生学情的分析， 我对教材内容进行整合和拓展， 复习4个单warm
2、,hot,cold,cool, 新授 5 个单词 sunny,windy,cloudy,snowy,rainy，还有 3 个句型，学生通过语言的积累，构建 出新的文本，配以图文，让学生将语言和知识延伸到教材以外，生活之中。 新课标强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程 成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的 过程。我们对核心素养的理解，通俗地说，就是“知识+能力+情商”的集合体，且超越学科范 畴，是学生最有用的基础素养，能深刻地影响甚
3、至决定一个人的格局与发展。根据四年级学生 的心理特征，本课设计以旅行为主线，创设了一系列听、说、读、写活动，从英语语言知识的 学习，到常识知识的拓展，让学生在体验中学习，自主中学习，逐步掌握对于天气的问答。 二、教学背景二、教学背景 1 1、 教学内容分析教学内容分析： 授课内容选自重大版小学英语四年级下册第六单元 Hows the weather today?， 本单元主要学习有关天气的单词与句型，本节课是本单元第一课时。要求学生能用本单元所学 句型与单词熟练地进行有关天气的对话，根据天气情况谈论合适的着装与户外（室内）活动。 该校学生使用的人教社 PEP 小学英语教材，在第三单元对气候相关
4、的教学内容有一定的接触， 因此，教师在教学设计时，对教材文本进行删减加工，并在本节课最后重构出新的文本。 2 2、学生情况分析学生情况分析：通过对以往赛季的现场观摩，我们了解到赛课学校学生，英语语言能力总体 优于重庆市本年段学生英语整体水平， 本次借班上课， 得知该校学生使用的人教社 PEP 小学英语 教材，在第三单元对气候相关的教学内容有一定的接触，具备听懂简单的英语，模仿简单英语， 参与英语简单活动、 游戏及表演的能力。 所以在本课中， 通过旅行主题创设情境， 利用小组活动、 游戏及任务等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动地参与到英语的学习中。 三、教学目标三、教学目标 3 1 1、
5、语言知识目标：语言知识目标： 掌握四会词汇 weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy 句型：Hows the weather?Its . 2 2、 语言技能目标：语言技能目标： 能够在情景中运用英语简单地谈论天气，以及和天气有关的话题。 3 3、学习策略目标：、学习策略目标： （1）培养学生找到规律、归纳总结知识的能力。 （2）培养学生自主学习能力和小组学习能力。 4 4、情感态度目标：、情感态度目标： （1）培养学生关注生活中的天气，将所学知识运用到生活。 （2）培养学生与他人合作、分享的意识。 5 5、 文化意识目标：文化意识目标： 激发学生学
6、习英语的兴趣，培养学生要有看世界的视野，知天下的胸襟，以及用英语获取信 息的方法。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1 1、教学重点：、教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂 weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy 等词 语及 Hows the weather ?Its . 句型。 2、教学难点：、教学难点： （1）weather, rainy, windy 的发音。 （2）学生对新构文本的输出。 五、教学过程设计（方法、手段、意图）五、教学过程设计（方法、手段、意图） Step 1: Warm up 1. Free talk Hello! N
7、ice to meet you! Whats your name? Do you like? 2. Lead in Lets enjoy Vivians wonderful trip. I like traveling. My dream is to travel around the world. Lets enjoy Vivians wonderful trip. 设计思路设计思路本节课为情景教学，以旅游为线索贯穿始终，通过分享旅行照片，吸引学生的兴趣， 并通过照片的内容自然地引出本课的主题“天气” 。 This is my friend in New Zealand. His name
8、is Peter. He likes travelling too. 4 设计思路设计思路 我在环游世界的时候，既观光，品美食，还交到了很多外国朋友，介绍我在新西兰 的好朋友 Peter，为后面 Peter 的电子邮件的出现埋下伏笔。 3Revision Lets watch. T: Lets watch these pictures. Do you find any differences? 设计思路设计思路由各国不同地方的旅行照片引出穿着的不同，复习 cold, hot, cold, cool 4 个单词，为 后面的新授单词奠定了基础。 Lets play.（打地鼠） Step 2: Pr
9、esentation Peter 发来明信片，要到中国来，让我们给出旅行建议。发来明信片，要到中国来，让我们给出旅行建议。 1. 教授新单词教授新单词“weather”和和“weather report” This time, Peter will come to China. Before travelling, we need to get some information .You know the weather is very important. 设计思路设计思路告诉孩子们， 在出行前， 天气是很重要的， 以 father 和 mother 的读音引出 weather 一 词，听天
10、气预报的音乐，呈现 weather report。 2 在不同城市的旅行中教授单词在不同城市的旅行中教授单词 sunny, cloudy, rainy, snowy, windy 和句型和句型。Lets have a look, and where does Peter plan to go?呈现中国地图。呈现中国地图。 （1）听天气预报了解天气情况。Peter wants to go to the first stop: Harbin. Hows the weather in Harbin? Lets listen to the weather report. “ Its snowy. It
11、s snowy and cold. He can make a snowman.” （2）听天气预报了解天气情况。Peter wants to go to the second stop: Beijing. Hows the weather in Beijing? Lets listen to the weather report. “Its windy. Its windy and cool. He can fly a kite.” （3）用手机上网查询天气情况。Next, hes going to go to Sanya. 5 Hows the weather in Sanya? Lets
12、 surf on the line. “ Its sunny. Its sunny and hot. He can go swimming.” （4）打电话了解天气情况。Peter wants to go to the fourth stop: Hongkong. We can make a call to the weather reporter. The telephone number is 12121. Now lets make a call to the weather reporter. Ok? “Hows the weather in Hong Kong?” “ Its clo
13、udy. Its cloudy and warm. He can go shopping.” （5）打电话了解天气情况。The last stop: hes going to go to Lijiang. “Hows the weather in Lijiang?” “Its rainy. Its rainy and cool. He can go walking.” He will climb the Jade dragon snow mountain. A mountain, different heights have different temperatures, so we shou
14、ld wear different clothes. 设计思路设计思路此环节是课外知识的延伸。不仅让孩子在学习新词和新句型的同时，还将当地的人 文文化也渗透其中，和我们的生活紧紧联系在一起。在教授单词 sunny 时，利用 PPT 采用构词 法教学，在教授单词 windy, cloudy, snowy, rainy 时，注意提醒孩子们字母组合的发音。拓展： 不同天气可以做不同的事情，引出 He can. 。让孩子了解可以通过不同的方式获取天气。 Step 3: Practice 1. Flash words. (Lets read） Can you read the words? 设计思路设计
15、思路通过闪词游戏复习学过的新单词，快读单词 windy, cloudy, snowy, rainy, warm, hot, cold, cool，在欢快音乐的伴奏下，极大调动学生学习的积极性。 2Pair work. (Ask and answer) 设计思路设计思路通过两人小组的问与答，再次巩固孩子们对本课重点句型和天气单词的熟练掌握， 为后面顺利拓展奠定了基础。 Step 4: Extension 介绍重庆介绍重庆。让孩子们猜猜让孩子们猜猜 Peter 最后会到哪里？他要来重庆看我最后会到哪里？他要来重庆看我，希望我们可以给出重庆旅行希望我们可以给出重庆旅行 小贴士。小贴士。 6 老师给出
16、示范，然后开展小组讨论，给出 Peter 在重庆的旅行小贴士。 设计思路设计思路这是本课知识的综合运用，复习本节课的重难点，让学生感叹我们大重庆的美，也 极大激发了学生的学习兴趣，同时也很好地再构了文本，为本节课画上完美句号。 Step 5: Summary T：What have we learned today? 今天我们学了什么呢？ （请学生回答后，老师归纳总结本课内容。 ） 内容如下： 单词：weather, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy 句型： Hows the weather ?Its . 设计思路设计思路对整堂课的复习和小结，帮助学生梳理知
17、识。 Step 6: Homework 1. Continue to finish the group work, then show it next time . 2. Write the words and draw some pictures about weather. Step 7: Ending Do you like travelling? Lets go with Peter . 设计思路设计思路培养学生对我们中国大好河山的热爱。 六、教学评价六、教学评价 7 1 1、评价内容：、评价内容： 本节课教学评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习，以及对学习目标掌握 的效果来评价。用温度计来评价，紧扣本课的主题。 2 2、 评价方法：评价方法： 用温度计来评价，紧扣本课的主题。把全班分为两个大组，回答问题的小组向上升一度。温 度高的小组评价为 hot group，温度低的小组评价为 cold group。 七、板书设计七、板书设计 UnitUnit 6 6LessonLesson 1 1 Hows the weather in . ? Its .sunny, windy, cloudy, snowy, rainy 、 A AB B
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