1、教学反思教学反思 本节课是重大版四年级下册 Unit 1 Where id my pencil?的第 一课时教学内容，主要是掌握 Where is ?和 Its on /in/under句型，课本通过学生寻找物品的场景让学生感知该句型 的语义及语言情境。 通过总结，自己认为比较成功的地方： 1.整堂课，能够做到学生为主导，活动为主线，比较充分的体现 了学生的主体地位； 2.本节课过程设计比较流畅，各个环节还算流畅； 最多的是不足之处： 1.各个环节的过度不是很自然，缺少过度语言； 2.时间安排的不合理，整节课节奏比较平缓。 3.教师领读示范较少，导致学生对知识的运用不够熟练。 4.课前没有认真
2、备学生，导致整堂课的教学没有按预期目标完成 改进措施： 1.各环节之间的过渡语要到位，使各环节紧密衔接. 2.教学过程中加大教师示范，做到让学生多读多练。 3教学中能做到及时评价，并且进行多样的评价，充分调动学 生的积极性。 Unit 1 Where is my pencil box? desk book The book is on the desk chairThe cat is on the The cat is in the small house. The dog is near the chair WhereWhere isis mymy pencilpencil boxbox t
3、eachingteaching planplan TeachingTeaching aimsaims 1. students should listen, read,speak and wtite the new words 2. the students should master in, on, under and near TeachingTeaching focusfocus The studens should master the key words and the sentences “Where is?” “Its” TeachingTeaching procedureproc
4、edure Greeting Leadingin 把事先准备好的东西藏起来，然后说“我的书不见了，你们知 道在哪里吗，谁能告诉我?”学生就争先恐后的说。 Presentation 指着教室里的书桌，椅子让学生感知，然后学习这两个新单词。 同样的方法学习其它新单词 Practice 跟着录音学习新单词，然后在小组里练习读 Presentation 老师把事先准备好的小玩具藏起来，然后问这个玩具在哪里。 学生积极争着回答。然后用课件展示，学生在老师的引导下反复练 习Where is the Its in/on/under/near the Practice 1.课件展示，让学生反复练习询问和回答本课的重点句型 “Where is the ” “Its in/on/under/near the ” 2.利用教室里学生的资源再来反复练习本课重点句型。 3.抢答，利用课件和教室里的物品练习本课句型，老师问，学 生抢答。 Consolidation 播放课文录音，学生听并跟读。 Practice 小组练习读对话，然后表演 Homework 1.回家用本课所学重点句型向父母亲描述一下自己的房间。 2.用图画的形式表示今天所学习的方位介词。
