1、 / 课时目标 知识与能力:知识与能力: 1.能听、说、读、写单词:bird、hen、duck、tree、flower、grass、duck 等单词。 2.能初步掌握名词由单数变成复数后末尾“s”的正确发音。 3.能用句型“Can you see.in the picture?”进行提问,并作出相应的回答 “Yes, we/ I can No, we/ I cant. 4.能初步掌握复数人称代词的正确用法。 5.提高自主探究、小组合作的能力。 过程与方法:过程与方法: 词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 学会保护动物 教学重点 1.能听、说、读
2、、写单词:bird,hen,duck。 2.能用句型“Can you see.in the picture?”进行提问,并作出相应的回答“Yes, we/ I can No, we/ I cant. 教学难点 1能初步掌握名词由单数变成复数后末尾“s”的正确发音。 2. 能熟练掌握复数人称代词的正确用法。 教学准备PPT、动词短语卡片、开心英语资源等。 环 节学 生 学教 师 导复 备 I (引) 一、明确目标一、明确目标 准备学习准备学习 1. Greetings.(师生热情问好) Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to
3、see you again. Ss: Im fine, thank you. And you? Ss: Yes. 一、激趣导入一、激趣导入 明确目标明确目标 1. Greetings. (师生热情问好) T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls. T: Nice to see you again. How are you? T: Im nice. Thank you. Sit down, please. E (学) 二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究 第一步:独学第一步:独学 (一)观察图片,试着认读 单词。 (二)听录音,学短语
4、1、仔细聆听录音三遍并跟 读。 2、自读短语,用红笔勾画 出仍然不会的短语。 二、关注学情二、关注学情 分层指导分层指导 第一步:引导学生进行独学第一步:引导学生进行独学 (一)出示图片,引导学生试着认 读单词。 T: look at the pictures and guess (二)播放录音,巡视自学情况。 T: Listen and follow to the tapes three times carefully. T: Read them by yourself. Then, use your red pen to underline the words you cant read.
5、 . 第二步:对学第二步:对学 1、对子两两合作互助,最 大限度地帮助对方解决红笔 勾画的短语。 第三步:群学第三步:群学 1、在老师的带领下齐读单 词 2、部分学生当 TA(小老师) 领读,其余学生跟读。 Ss: Let me try. 3、自学反馈,小组内检查。 组长利用单词卡片检测组员 短语的掌握情况,小老师巡 视各组交流情况。 (1)能读对 6 个单词,得 3 颗星。 (2)能读对 4 个单词,得 2 颗星。 (3)能读对 3 个单词,得 1 颗星。 第二步:引导学生对学第二步:引导学生对学 T: Now, work in pairs and help each other to so
6、lve the problems. Go! 师巡视对子合作学习情况,给予学 生适时点拨。 第三步:引导学生自主群学第三步:引导学生自主群学 1、教师板书 6 个单词,带读, 2、抽部分学生读短语并选择 TA(小老师)领读。 T: Who wants to be the TA? Who can try? (关注学生的发音及口型情况。特 别是“tree”中“tr”的发音。 ) 3、引导学生小组内自查学习情况。 T: Now, please work in groups and check the words on the list. P (练) 三、巩固操练三、巩固操练 解决疑难解决疑难 1. I
7、ndividual Work: (1)完成 P15 part 2 Listen, number 。 (2)学习新句型 教师播放该对话三遍,学生 三、分层指导三、分层指导 培优补差培优补差 1. Individual Work: (1)引导学生完成 P15 part 2 Listen, number 。 (2)教授新句型 T: What are they? 跟读。 (3)巩固新句型 小组开小火车巩固该对话。 完成 P15part3 2. Group Work(备展(备展各各 组准备展示的内容):组准备展示的内容): 小组为单位学习操练: chant: S1:Hello S2: Hello S1:
8、 What are they? S2: They are. S1: How many birds can you see? S2: . X: They are. T: How many birds can you see? X: . (3)巩固新句型 引导小组开小火车巩固该对话。 引导学生完成完成 P15part3 2. Group Work 巡视各组备展情况巡视各组备展情况 (1)ppt 出示 P15 part3 内容。 (2)小组为单位进行学习操练。 Tips: 1、要求全员参与,组织有序。 2、用英语表达,语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅,表情大方、自信。 S (展) 四
9、、大胆展示四、大胆展示 快乐分享快乐分享 对备展部分的内容进行交流、 分享: S1:Hello S2: Hello S1: What are they? S2: They are. S1: How many birds can you see? S2: . 四、发现问题四、发现问题 点拨提炼点拨提炼 根据以下内容引导学生进行小组互 评: Tips: 1、要求全员参与,组织有序。 2、用英语表达,语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅,表情大方、自信。 同时,在学生有问题,老师给予适 时点拨,解决学生的疑难困惑。 A (用) 五、学以致用五、学以致用 能力达成能力达成 1 1、当堂检测
10、、当堂检测 (1)我能认读本课的四会 短语 () bird,hen,duck tree flower grass (2)我会使用重点句型进行交 际 () S1: What are they? S2: They are. S1: How many birds can you see? S2: . 2、我的作业、我的作业:完成书本 P16 part4 中的内容。 3、当堂评价、当堂评价 我的收获:我的收获: 我的学习效果是: 1、认知反思:我学会了 。 2、行为反思:我的学习态 度是: 3、通过这节课的学习,我 想对老师说 。 五、针对学情五、针对学情 创新检测创新检测 1、教师引导学生完成当堂检测、教师引导学生完成当堂检测 根据学生完成情况,对知识点 查漏补缺,对学生的错误发音加以 纠正。 2、布置作业:、布置作业:完成书本 P16 part4 中的内容。 3、组织学生进行当堂评价、组织学生进行当堂评价 板书设计: Unit 2 Welcome to our farm Lesson 2 Tree flower grass duck How many birds can you see? 教学反思:
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