重庆大学版四年级下册Unit 3 There Is a Cake on the Table-Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：702d6).zip

1、 Ted Happy birthday to you! Happy birthday to you! Happy birthday dear Ted! Happy birthday to you! -He is sixteen years old. Count the candles. -How old is Ted? six + sixteenteen Count the candies, balloons, apples, presents and animals.（数一数。） Find the rule.（找出规律。 ） Tips: 1.小组内数数糖果、气球、苹果、礼物和动 物的数量，并

2、找出这些数字的构成规律。 2.表述正确，声音洪亮。 3.形式多样，组内参与面广。 seven+ seventeenteen nineteenteen nine + eight + eighteenteen twenty twenty-one Catching（谁的反应快） nineteenseventeen seventeen eighteen sixteen sixteen twenty-one nineteen twenty eighteen sixteen twenty-one eighteen nineteen twenty sixteen twenty-one eighteen ni

3、neteen sixteen twenty -How many? -There are sixteen candies. Count, ask and answer. (数一数,进行 问答。） . . . . . . twenty bananaseighteen apples fourteen presents nineteen flowers Tips: 1.小组内一人问，其他人回答。 2.表述正确，声音洪亮。 3.形式多样，组内参与面广。 A：Hello! B: Hello! A: What are these? B: . A: Count the . B: OK. A: How many

4、? B: There are . Books 16 books Tips: 1.两人一组完成对话。 2.表述正确，声音洪亮。 3.形式多样，组内参与面广。 books A：Hello! B: Hello! A: What are these? B: . A: Count the . B: OK. A: How many? B: There are . Pens pens 18 pens A：Hello! B: Hello! A: What are these? B: . A: Count the . B: OK. A: How many? B: There are . Duks ducks 2

5、1 ducks Read in roles.（分角色朗读。） G 1:Happy birthday, Ted! G 2: I have a present for you. G 3: Thank you! G 1:How old are you? G 3:Count the candles. G 2:1,2,3,4,5,there are 16 candles. G 1:Youre 16 years old. G 3:Yes, Im 16. 1.掌握词汇：sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty -one 2.掌握句型：-How man

6、y?- There are 16/ books/. 3.询问生活中的事物数量。 See you ! Thank you ! 重大版小学英语四年级下册 Unit 3 There Is a Cake on the Table. Lesson 2 第一课时 一、教学目标 1.1. 语言知识目标语言知识目标 （1）Students can know the meaning of the words: sixteen， seventeen， eighteen， nineteen， twenty, twenty-one. （2）Students can listen and speak the sente

7、nces of “Count the.How many? 1,2,3, there are ” 2.2. 语言技能目标语言技能目标 （1）Students can listen and speak the words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one. （2）Students can use “Count the.How many? 1,2,3, there are ” 3.3. 学习策略目标学习策略目标 本课要求学生掌握四会单词,同时通过“Count the. How many?- There are ”巩

8、 固练习单词。在教学中，我围绕 You can practice in your group. 这一主题设计了一系 列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。 二、教学重、难点 1.1. 教学重点教学重点 （1）To enable the Ss master the new words. （2）To arouse the Ss interest to learn English. 2.2. 教学难点教学难点 Using the numbers in the life. 三、课堂风貌设计 1. 快乐课堂 通过学生积极参与和评价的有效使用，获得学习的快乐。 2.

9、 自主课堂 课堂中采用大量的学生自主活动练习来体现课堂的自主性。 3.“英语做事”课堂 用“Count the. 1,2,3, -There are ”来练习说身边的各种事物，既是对话练 习，又体现“英语”做事。 4. 人文素养课堂 通过认识数字，了解生活中数字的运用，能正确的运用在实际生活之中。 四、教学过程设计（方法、手段、意图） StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 热身热身 1.Greetings。 （问候） T: Hi, boys and girls. Ss: Hi, Miss Wang. 2.Look, this is a flight of stairs. I

10、n this class, if you did good job, you can get the stars. Over the class, lets count the stars! Come on. Fighting! Fighting! T:Look, whose house is this? Knock, knock, knock. Oh, its Ted.Hello Ted! Ss: Hello Ted! T:Today is Teds birthday. Happy birthday Ted! Ss: Happy birthday! T:Can you sing a song

11、 to him? Ss: Yes.Happy birthday to you!. 设计意图：设计意图：通过问侯，集中学生的注意力。 StepStep 2:2: PresentationPresentation 呈现呈现 1.T:I have a present for Ted. What are they？ Ss: Candies. T:Yes,lets count the candies together.1,2,3,4,5,6,there are 6 candies.出示 复习 six,然后复习 seven, eight, nine. 2.出示派对的图片，让学生数一数图中蜡烛的数量，并教学

12、 sixteen。 （生自由练习读音，再听音辨别，跟读。解决发音。 ） 3. 运用卡片，分小组寻找 16,17,18,19 的构成规律，并练习读音。 4.正确地书写单词。 StepStep 3:3: PracticePractice 练习练习 1. 卡片（英语）快闪， （数字）快闪。学生大声读出看到的单词，读得既快又准确的小 组加分。 2. 数一数。分小组帮 Tom 数数他收到的礼物，并派代表说出来。 3. 组内交流讨论，并用句型_How many? _There are 17 apples.描述 Tom 的礼物数量。 设计意图：设计意图：学生从单个单词到整句的操练，一步一步有梯度的练习。由易

13、到难，进行 梯度操练。 T： StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 巩固巩固 T: Look, these are books. Lets count. (出示图片，16 本书。并同步例句。 A:Count the books. B:OK. A:How many? B:1.2.3.There are 16 books. 另外三幅图片自由练习。 生练习并展示。 设计意图：设计意图：学生通过小组观察练习图片，分小组操练句型。加强对所学知识的记忆。 StepStep 5 5 ExtensionExtension 延伸延伸 1. T:In our life,

14、the numbers are everywhere. (教师和一个学生练习对话。自由发挥联系生活中的事物，再组合练习对话。再展示。) T：Hello, Good morning! S1: Good morning! T: Look, what are these? S1: Balls. T: Count the balls. S1:OK. T:How many? S1:1.2.3.there are 10 balls. 设计意图：设计意图：学生在生活中寻找源头，并将所学单词，句型运用于实际的生活当中，学以 致用。 五、教学评价 1.1. 评价内容评价内容 学生学习过程中的各种优秀表现。 2.2. 评价方法评价方法 分小组，按表现给每组加分。