重庆大学版四年级下册Unit 3 There Is a Cake on the Table-Story corner-ppt课件-(含教案)--(编号：703d9).zip

1、 Look! Look! What can you see? There is a bird in the tree. Lets chant Look! Look! What can you see? There is a pig on the TV. Look! Look! What can you see? There is a duck near the hen. What can you see? box There is a box. Where is the box? Its on the table. Where is the box? Look! There is a box

2、on the table. What a big box! What a big mouth! What a long nose! Whats in the box? ? mouse There is a mouse. What can you see? Whats in the box? Lets guess 看第看第 1 1、2 2、幅图，听故事，并发挥想象幅图，听故事，并发挥想象 ，大胆猜测。，大胆猜测。 Maybe 也许 Lets get inside! Lets get inside! Lets get inside! white whi siin te de inside You

3、first. bird firstbir f Lets see Whats in the box exactly? 盒子里面到底是什么？盒子里面到底是什么？ What will the yellow mouse say? 黄色黄色老鼠会说些什么? What will the cat say? 猫又猫又会说些什么? Lets discuss What will the purple mouse say? 小组小组讨论,并汇报， 紫色紫色老鼠会说些什么? Maybe . Lets listen Lets read Read the whole story loudly.大声读整 个故事。 Lets

4、 repeat: 跟着录音读故事，注意模仿语音语调。 Try to act out the last two pictures in groups and show it. 在小组内在小组内分角色分角色表演这个故事的表演这个故事的最后两幅图最后两幅图。 RulesRules规则规则 ScoresScores得分得分 1.组长组织有序分工。 1 2.能较为流畅表演故事。 2 3.有较丰富的表情和肢体 动作。 3 4.能发挥想象，改编改编故 事。OhOh my!my! ItsIts a a 4 tips Lets act: 放飞你的想象。 Fly your imagination Homework

5、: 选择适合你的作业选择适合你的作业 1、Read the story with actions and emotions. 声情并茂地朗读故事。声情并茂地朗读故事。1分分 2、Act out the story with your friends.和你的和你的 朋友表演故事。朋友表演故事。2分分 3、Make a new story with different end。用不。用不 同的结尾创编故事。同的结尾创编故事。3分分 Thank you! 1.教学设计基本信息 所用教科书 书名 重庆大学出版社 小学英语四年级（下） 设计册次、 单元 小学英语四年级（下）Unit 3 Lesson 3

6、 Story corner 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元的主要功能句是用“There be”来描述某地有某物。通过本节课的故事学习， 让学生能熟练掌握并运用“What can you see?”“There be”句型。教材图文结合，生动形象， 以故事形式，激发学生学习兴趣，让学生能形成一定的综合运用语言的能力。 学生情况分析： 四年级的学生已经学习了一年半的英语，有一定的知识储备，更敢于开口说英语。根据学 生的特点和“英语课程标准”的要求，本阶段应在抓好听、说、读、写四项基本技能训练的同 时，继续培养学生的学习兴趣和自信心，在增强他们语言运用能力的同时培养学生的创造性思 维能力。

7、 Unit3 There Is a Cake on the TableStory corner 3.教学目标分析 1.语言能力： （1）能听说理解并运用感叹句型“What a big box!” （2）能理解并听、说、读单词 box、mouse、maybe；能理解并说句型“You first.”“Lets get inside.” （3）能正确朗读故事，表演故事。 2. 学习能力：能自主、合作学习 3. 思维品质：能在故事创编中，发展创新思维的能力。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 单词 maybe，句子 What a big box!在实际生活中的理解与运用。 教学难点： 能表演、创编故

8、事。 5. 教学准备 PPT，纸盒，故事图片 6. 教学过程设计 Step 1 Pre-story activities 1. Greetings. 2. Lets chant 3.ppt 出示一个纸盒，教师提问：What can you see? 借机教读单词，box，there is a box. 教师进一步提问:“Where is the table?”生答：“Its on the table.” 4.教师借机拿出一个大纸盒，放于讲桌上。T：Look! There is a box on the table.并有感情地练说 句子 What a big bog!再出示两个例子以掌握该感叹句

9、 What a 5. Lets guess: Whats in the box? 教师从盒子里拿出一张印有的老鼠图片，教读单词 mouse。教 师依次从纸盒里拿出印有 purple mouse, yellow mouse, blue mouse 的图片,并进行分组。 Step 2 While-story activities 1.学习 1、2 幅图 Lets guess:看 1、2 幅图，听故事，大胆猜测 Whats in the box?引导学生用 Maybe来表达， 教授单词 maybe。 2.课件出示洞口的图片，T: Whats in the box? Lets get inside.教

10、师教授句型 Lets get inside.邀请 学生将双手举高，搭成山洞，其他学生穿过山洞，操练该句型。 3.学生将要穿过山洞时，教师将其拦住，指派另一学生穿过山洞，并对该生说：You first，借 机教授句型 You first。 4.Lets see 学生穿过山洞后，教师呈现 5、6 幅图，揭示答案，原来纸盒中是猫。 5.Lets discuss 小组合作，猜测 5、6 幅图中，人物语言。 6.Lets listen:听 5、6 幅图故事录音。 7.自读故事 8.跟读故事，模仿语音语调。 Step3 Post-story activities Lets act：表演故事的最后两幅图，或

11、创编故事。 a、Show the rules b、Group work C、Show time Step4 Assessment Assessment: Which group is the winner? 赠予奖品。 Summary: You are all great. Because of your imagination, You give us lots of happiness. Just fly your imitation, you will make a beautiful world. Step5 Homework 1Read the story with actions and emotions.声情并茂地朗读故事。1 分 2Act out the story with your friends.和你的朋友表演故事。2 分 3Make a new story with different end。用不同的结尾创编故事。3 分 7. 板书设计 Unit 3 There is a box on the table What a big box! Maybe Lets get inside. You first.