重庆大学版四年级下册Unit 5 When Is the Tiger Show -Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：91626).zip

1、Unit 5 When is the tiger show? Lesson 1 Lets play a game. 火眼精金 piercingpiercing eyeeye oneleoneleventwenty eightenine sevenineteen thirtyseventeen forty-five thirty -five fifty 2 2 :00:00 2:002:00 4:004:00 4:04:0 0 0 9 9:00:009:00 9:009:00 In the morning In the afternoon In the evening At night Tige

2、r show Lion show Tiger show When is the tiger show? Its in the evening. What time is it? Its at 8:00. When is the lion show? Its in the morning. What time is it? Its at 9:45. lion show 六六. .一儿童节一儿童节 Animal Show 开心大马戏开心大马戏 2015 六.一儿童节俄罗斯国际大马戏要来重庆表演，你 想不想去看一看呢？这一天都有哪些表演，时间是怎 么安排的呢，你一定想知道吧？快快行动吧！ Play

3、a game 六六. .一儿童节一儿童节 Animal Show 开心大马戏开心大马戏 2015 六.一儿童节俄罗斯国际大马戏要来重庆表演，你 想不想亲自策划策划呢？这一天都有哪些表演，时间 是怎么安排的？快快行动吧！ Lets play a game Group 1：Hello! This is Can I help you? When is the ? Its What time is it? Its at Thank you . Bye-bye! When Is the Tiger Show ? 步骤 1：Warm-up 1. 师生互相问候 2. 听歌曲并齐唱“Good morning

4、”(播放课件) 设计意图：营造活跃轻松的氛围，调整学生情绪。引导学生集中注意力。一首 简单又好懂的“Good morning ”儿歌也为本课解开主题，并为新课做好铺垫。 步骤 2：Presentation 1. show a clock (课件展示) 1）T:Whats this ? S:Its a clock . 2）T:What time ? S:At 8:00 3）T:Is it in the morning ? S:Yes,it is 4）(课件展示上学图片)引导学生理解并重读 “in the morning” 5）2.show another time 1）T:What time ?

5、 S:At 4:00 2）（课件展示）T:Is it in the morning ? S:No,it isnt 3）T:When is it？ S:Its in the afternoon . 4）课件展示放学图片)引导学生理解并重读 “in the afternoon” 同样的方法教学新词组 in the evening ,at night 3.(课件展示 tiger) 1)T：what can you see ? S:a tiger T：What is the tiger doing ? S: do a show . (引导学生理解新词组 a tiger show ) 2)课件展示（进一

6、步理解 lion show dog show ） 3)课件展示（学生观察图片，小组围绕问题讨论） “When is the tiger show, do you know ?” “what time ? 5）设计意图：由教师提问学生答的师生活动过度到小组围绕问题看图讨论的 过程。能让学生循序渐进，由浅入深地掌握本课新知识。符合学生的认知规律。 步骤 3：Practice 完成书上练习 3 Lets practice 1):教师与学生先示范对话第一个图片 When is the lion show, do you know ? Yes ,we do ,Its in the morning . A

7、nd what time ? At 10:30 2):学生两人一组根据上面内容进行对话？ When is the ,do you know ? What time ? 设计意图 步骤 4：consolidation 1：教师播放 look listen and say 2：学生分别跟读和齐读一遍 3：把全班分为两个大组，分角色对话 4：请两人一组分角色对话，鼓励对课文内容进行替换和创编，最后让学生上 台展示。 设计意图： 从听音跟读到分角色对话练习，最后展示，培养了学生多方面能力，也增强了 学习的趣味性。 步骤 5 Assessment 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励，也可以给个人加分，小 组给星星多种方式进行评价。 步骤 6 Homework 1 听课文第一部分 look listen and say 2 完成课文第二部分 listen and link