部编版南京某校八年级语文上册第三单元第4课《唐诗五首》课件（含2课时）.ppt

1、20212021部编版八年级语文上册部编版八年级语文上册 中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有 唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛。作唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛。作 为中华民族最珍贵文化遗产之一的唐诗，或雄为中华民族最珍贵文化遗产之一的唐诗，或雄 壮浑厚，或清雅秀丽，意境深远，具有深厚的壮浑厚，或清雅秀丽，意境深远，具有深厚的 美学韵味。这节课，让我们一起走进唐代，走美学韵味。这节课，让我们一起走进唐代，走 进唐诗，走进历史，走进情怀。进唐诗，走进历史，走进情怀。 简介唐诗简介唐诗 唐诗五首唐诗五首 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数律诗是近体诗的

2、一种，要求诗句字数 整齐划一，每句五个字或七个字，简称整齐划一，每句五个字或七个字，简称 “五律五律”或或“七律七律”。律诗的韵、平仄、。律诗的韵、平仄、 对仗，都有许多讲究。对仗，都有许多讲究。 了解律诗了解律诗 基本特征如下：基本特征如下： 1.1.通常的律诗规定每首八句，每两句为一通常的律诗规定每首八句，每两句为一 联，计四联。习惯上称第一联为首联，联，计四联。习惯上称第一联为首联， 第二联为颔联，第三联为颈联，第四联第二联为颔联，第三联为颈联，第四联 为尾联。为尾联。 2.2.律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵； 第二、四、六、八句押韵，首句可押可第

3、二、四、六、八句押韵，首句可押可 不押。不押。 3.3. 每句的平仄都有规定：每句中用字平每句的平仄都有规定：每句中用字平 仄音相间，上下句中的平仄音相对。仄音相间，上下句中的平仄音相对。 4.4. 一般说来，律诗的第二、三联（即颔一般说来，律诗的第二、三联（即颔 联、颈联）的上下句应是对仗句。联、颈联）的上下句应是对仗句。 元代范德机的元代范德机的诗格诗格：“作诗有四作诗有四 法：起要平直，承要舂容，转要变化，合法：起要平直，承要舂容，转要变化，合 要渊永。要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章起承转合，是诗文写作结构章 法方面的术语，是艺术创作常用的结构技法方面的术语，是艺术创作常用的结构技

4、 巧之一。巧之一。 把握律诗的结构把握律诗的结构起承转合：起承转合： 一首律诗一般由四联构成，分别称为一首律诗一般由四联构成，分别称为 首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承 转合的格局。转合的格局。 首首联，联，起起，开门见山，直接扣题。，开门见山，直接扣题。 颔颔联，联，承承，紧承首联，延续延伸。，紧承首联，延续延伸。 颈颈联，联，转转，转折变化，由此及彼。，转折变化，由此及彼。 尾尾联，联，合合，呼应开头，收束全诗。，呼应开头，收束全诗。 野野 望望 王绩王绩 【作者简介作者简介】 王绩（约王绩（约589644589644），字无功，号东皋子，），字无功

5、，号东皋子， 绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。贞观绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。贞观 初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西 万荣），故自号万荣），故自号“东皋子东皋子”。性情简放，。性情简放，“不不 喜拜揖喜拜揖”，曾三仕三隐。其山水田园诗朴素自，曾三仕三隐。其山水田园诗朴素自 然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风， 开创唐诗盛世做出重要贡献。开创唐诗盛世做出重要贡献。 东东皋皋 徙徙倚倚 驱驱犊犊 u放声吟诵，读准字音，读出节奏。放声吟诵，读准字音，读出节奏。 ooxxdd 东皋东皋/ /薄暮望，

6、徙倚薄暮望，徙倚/ /欲何依。欲何依。 树树树树/ /皆秋色，山山皆秋色，山山/ /唯落晖。唯落晖。 牧人牧人/ /驱犊返，猎马驱犊返，猎马/ /带禽归。带禽归。 相顾相顾/ /无相识，长歌无相识，长歌/ /怀采薇。怀采薇。 u借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。 （我）傍晚时分站在东皋纵目远望，徘徊（我）傍晚时分站在东皋纵目远望，徘徊 不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天 的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱 赶着那牛群回圈，猎人带着猎获的鸟兽归来。赶着那牛群回圈，

7、猎人带着猎获的鸟兽归来。 大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱 着那首着那首采薇采薇，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。 u小组合作，选择诗句富有表现力的字词，小组合作，选择诗句富有表现力的字词， 赏析诗句。赏析诗句。 这句诗中，这句诗中，“_”词用得好，它词用得好，它 写出了写出了_，表现了，表现了_。 “徙倚徙倚”是徘徊的意思，写出是徘徊的意思，写出人物内人物内 心的苦闷和矛盾心的苦闷和矛盾。“欲何依欲何依”，化用曹操，化用曹操 短歌行短歌行中中“月明星稀，乌鹊南飞。绕月明星稀，乌鹊南飞。绕 树三匝，何枝可依树三匝，何枝可依”

8、，表现出，表现出诗人想在政诗人想在政 治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失 意情绪意情绪。 “秋色秋色”“”“落晖落晖”这些词充满了这些词充满了浓浓浓浓 秋意，淡淡伤感秋意，淡淡伤感。诗人举目四望，山、树。诗人举目四望，山、树 都是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得都是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得 萧瑟。萧瑟。 “返返”“”“归归”这些充满温情的词在诗这些充满温情的词在诗 人这里，却呈现出人这里，却呈现出忧郁、孤独、清冷忧郁、孤独、清冷的色的色 彩，这都是彩，这都是诗人心绪投射于外物的反映诗人心绪投射于外物的反映。 “采薇采薇”运用了典故，诗人在现实中运用

9、了典故，诗人在现实中 难觅知音孤独无依难觅知音孤独无依，只好，只好追怀古代的隐士追怀古代的隐士， 表现了诗人表现了诗人高洁的品质高洁的品质，抒发了诗人的，抒发了诗人的隐隐 士情怀士情怀。 u这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静 的景色氛围中流露出诗人孤独、抑郁的心的景色氛围中流露出诗人孤独、抑郁的心 绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 小结：小结：这首诗描写了隐居之地的清幽这首诗描写了隐居之地的清幽 秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、 孤

10、独和苦闷。这首诗是王绩的代表作，也孤独和苦闷。这首诗是王绩的代表作，也 是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言 律诗。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，律诗。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新， 摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗 坛上别具一格。坛上别具一格。 板书设计板书设计 野望野望 首联：徙倚首联：徙倚彷徨彷徨 颔联：落晖颔联：落晖萧瑟萧瑟 颈联：返、归颈联：返、归孤独孤独 典故：采薇典故：采薇知音难觅知音难觅 黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢 黄鹤楼是位于武汉蛇山上的一座名楼，黄鹤楼是位于武汉蛇山上的一座名楼， 号称号称“天下江山

11、第一楼天下江山第一楼”。当年仕途失意。当年仕途失意 的崔颢登临此楼，产生一种吊古伤今、人的崔颢登临此楼，产生一种吊古伤今、人 去楼空的寂寞情怀，加上被神话传说触动，去楼空的寂寞情怀，加上被神话传说触动， 胸中不禁迸发出诗情，面对无限的时空，胸中不禁迸发出诗情，面对无限的时空， 唱出了一曲悠远的千古绝响。唱出了一曲悠远的千古绝响。 【作者简介作者简介】 崔颢（？崔颢（？754754），汴州（今河南开封）人，），汴州（今河南开封）人， 唐代诗人。他生长在经济繁荣、文化昌盛的开唐代诗人。他生长在经济繁荣、文化昌盛的开 元、天宝时代，他二十岁左右中进士，因干谒元、天宝时代，他二十岁左右中进士，因干谒

12、著名学者李邕，不被赏识，自此著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉文誉”被毁，被毁， 有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外 官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。 中唐的文学家把他与盛唐大诗人王维并称：中唐的文学家把他与盛唐大诗人王维并称： “沈（佺期）、宋（之问）既殁，而崔司沈（佺期）、宋（之问）既殁，而崔司 勋颢、王右丞维复崛起于开元、天宝之勋颢、王右丞维复崛起于开元、天宝之 间间”。严羽在。严羽在沧浪诗话沧浪诗话中说：中说：“唐人唐人 七言律诗，当以崔颢七言律诗，当以崔颢黄鹤楼黄鹤楼为第一。为第一。” 崔崔颢颢 千

13、千载载 萋萋萋萋 u放声吟诵，读准字音，读出节奏。放声吟诵，读准字音，读出节奏。 hohoziziqq 昔人昔人/ /已乘已乘/ /黄鹤去，此地黄鹤去，此地/ /空余空余/ /黄鹤楼。黄鹤楼。 黄鹤黄鹤/ /一去一去/ /不复返，白云不复返，白云/ /千载千载/ /空悠悠。空悠悠。 晴川晴川/ /历历历历/ /汉阳树，芳草汉阳树，芳草/ /萋萋萋萋/ /鹦鹉洲。鹦鹉洲。 日暮日暮/ /乡关乡关/ /何处是？烟波何处是？烟波/ /江上江上/ /使人愁。使人愁。 u借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。 传说中的仙人已乘黄鹤离去，这地方只剩传说中的仙人已乘黄鹤

14、离去，这地方只剩 下一座黄鹤楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，下一座黄鹤楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回， 千百年来（只剩下）白云在此飘荡。晴日里的千百年来（只剩下）白云在此飘荡。晴日里的 原野上汉阳一带的树木分明可见，碧绿茂盛的原野上汉阳一带的树木分明可见，碧绿茂盛的 草木长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处？草木长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处？ 眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。 u请同学们分析请同学们分析“此地空余黄鹤楼此地空余黄鹤楼”和和“白白 云千载空悠悠云千载空悠悠”中的两个中的两个“空空”意义有什意义有什 么不同。么不同。 第一个第一个“空空”强调

15、空间上的虚无。仙强调空间上的虚无。仙 人驾鹤离去后，兀立于苍茫宇宙下的黄鹤人驾鹤离去后，兀立于苍茫宇宙下的黄鹤 楼似乎无所凭依，这个楼似乎无所凭依，这个“空空”字传达的是字传达的是 诗人内心的孤独感。诗人内心的孤独感。 第二个第二个“空空”强调时间上的邈远。千强调时间上的邈远。千 载白云，空自飘荡，这个载白云，空自飘荡，这个“空空”字传达的字传达的 是诗人内心的失落与惆怅。是诗人内心的失落与惆怅。 u诗人在第五、六句写了诗人在第五、六句写了 什么景象？第七、八句什么景象？第七、八句 又抒发了什么情感？又抒发了什么情感？ 第五、六句：登楼所见的明丽之景第五、六句：登楼所见的明丽之景 第七、八句：

16、抒发了清冷的思乡之情第七、八句：抒发了清冷的思乡之情 小结：小结：这首诗通过诗人在仕途失意之这首诗通过诗人在仕途失意之 际游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤际游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤 今之情，抒写了思念家乡的愁思。今之情，抒写了思念家乡的愁思。 板书设计板书设计 黄鹤楼黄鹤楼 空间：虚无空间：虚无 时间：邈远时间：邈远 写景（芳、草）：实写写景（芳、草）：实写 抒情（日暮、烟波）：点明主旨抒情（日暮、烟波）：点明主旨 使至塞上使至塞上 王维王维 u放声吟诵，读出节奏。放声吟诵，读出节奏。 单车单车/ /欲欲/ /问边，属国问边，属国/ /过过/ /居延。居延。 征蓬征蓬/ /出出/

17、/汉塞，归雁汉塞，归雁/ /入入/ /胡天。胡天。 大漠大漠/ /孤烟孤烟/ /直，长河直，长河/ /落日落日/ /圆。圆。 萧关萧关/ /逢逢/ /候骑，都护候骑，都护/ /在在/ /燕然。燕然。 此诗押此诗押“nn”韵，在诵吟韵脚字时，要特韵，在诵吟韵脚字时，要特 别注意平仄起伏，这样读诗，才会读出韵味来。别注意平仄起伏，这样读诗，才会读出韵味来。 u借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。 朝庭的使臣轻车从简，将到边关慰问，行朝庭的使臣轻车从简，将到边关慰问，行 走到居延这个地方。你看，随风而去的枯蓬飘走到居延这个地方。你看，随风而去的枯蓬飘 出塞外，

18、秋天归来的大雁飞入这北方的天空。出塞外，秋天归来的大雁飞入这北方的天空。 广袤的沙漠上，烽火台上燃起的那道孤烟冲天广袤的沙漠上，烽火台上燃起的那道孤烟冲天 而起，在蜿蜒曲折的黄河的映衬下，落日变得而起，在蜿蜒曲折的黄河的映衬下，落日变得 更红更圆。在萧关遇到侦察的骑兵，他们报告更红更圆。在萧关遇到侦察的骑兵，他们报告 说都护在前线大破敌军。说都护在前线大破敌军。 u小组合作，选择诗句富有表现力的字词，小组合作，选择诗句富有表现力的字词， 赏析诗句。赏析诗句。 这句诗中，这句诗中，“_”词用得好，它词用得好，它 写出了写出了_，表现了，表现了_。 “大漠孤烟直大漠孤烟直”中的中的“直直”字用得好

19、，字用得好， 它写出了它写出了一缕烽烟直上云霄一缕烽烟直上云霄，在茫茫大漠，在茫茫大漠 的衬托下，显得很有力量，表现出一种的衬托下，显得很有力量，表现出一种劲劲 拔坚毅之美拔坚毅之美。 诗人以诗人以“蓬蓬”“”“雁雁”自比，说自己像自比，说自己像 随风而去的蓬草一样出临随风而去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，像振，像振 翅北飞的翅北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古。古 诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里 却是比喻一个担负朝廷使命的大臣，写出却是比喻一个担负朝廷使命的大臣，写出 了诗人内心的了诗人内心的激愤和抑郁激愤和抑郁。与首句的。与首句的“单

20、单 车车”相呼应。相呼应。 “直直”写出了写出了孤烟之高孤烟之高，有，有雄浑壮阔雄浑壮阔 之美；之美；“圆圆”突出了在突出了在大漠中观落日的特大漠中观落日的特 殊感受殊感受，给人以亲切感和苍茫感。这两个，给人以亲切感和苍茫感。这两个 词不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人词不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤孤 寂的情绪融入广阔的景象中寂的情绪融入广阔的景象中，触动人心。，触动人心。 u这首诗表现了诗人什么样的思想感情？这首诗表现了诗人什么样的思想感情？ 这首边塞诗通过诗人出使塞上的旅这首边塞诗通过诗人出使塞上的旅 程以及旅程中所见的塞外风光，表达了程以及旅程中所见的塞外风光，表达了 诗人出使边塞的

21、悲壮情怀和难以排遣的诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的 孤寂之感。孤寂之感。 板书设计板书设计 使至塞上使至塞上 蓬、雁蓬、雁自比自比 直、圆直、圆雄壮、苍茫雄壮、苍茫 关心战事、失意消散关心战事、失意消散 上节课我们学习了上节课我们学习了野望野望黄鹤楼黄鹤楼和和 使至塞上使至塞上三首诗，这节课我们将继续学习三首诗，这节课我们将继续学习 剩下的两首诗剩下的两首诗渡荆门送别渡荆门送别和和钱塘湖钱塘湖 春行春行，一起来领略荆门及钱塘湖的美好风光。，一起来领略荆门及钱塘湖的美好风光。 回顾导入回顾导入 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 u朗读全诗。读准节奏：按照朗读全诗。读准节奏：按照“二三二三” 拍

22、的节奏，注意停顿；读出情感：注拍的节奏，注意停顿；读出情感：注 重重音和停连；读出大意。重重音和停连；读出大意。 渡远渡远/ /荆门荆门/ /外，来从外，来从/ /楚国楚国/ /游。游。 山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流。流。 月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海楼。海楼。 仍怜仍怜/ /故乡故乡/ /水，万里水，万里/ /送送/ /行舟。行舟。 随随 怜怜 连音连音 读得温柔，情意绵绵，读出留恋与不舍读得温柔，情意绵绵，读出留恋与不舍 从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来 到楚国境内漫游。山野随着平原的出

23、现渐到楚国境内漫游。山野随着平原的出现渐 渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔 流。月亮倒映在水中，犹如天上飞来一面流。月亮倒映在水中，犹如天上飞来一面 明镜；云雾弥漫，如同海市蜃楼。我还是明镜；云雾弥漫，如同海市蜃楼。我还是 喜爱故乡的江水，不远万里来送我东行的喜爱故乡的江水，不远万里来送我东行的 小舟。小舟。 u再读诗歌，感受其章法，思考以下问题：再读诗歌，感受其章法，思考以下问题： 1.1.首联交代了什么内容？表达方式是什么？首联交代了什么内容？表达方式是什么？ 2.2.颔联写了哪些景？写作角度是什么？颔联写了哪些景？写作角度是什么？ 3.3.请用一两

24、个词语或短语来概括颔联景物的特点。请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。 4.4.颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度 是什么？是什么？ 5.5.尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？ 1.1.首联交代了什么内容？表达方式是什么？首联交代了什么内容？表达方式是什么？ 渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 首联交代出蜀的目的首联交代出蜀的目的到楚地远游；到楚地远游； 用了叙事的表达方式。用了叙事的表达方式。 2.2.颔联写了哪些景？写作角度是什么？颔联写了哪些景？写作角度是什么？ 山随平野尽，江

25、入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 写了高山、平野、江流；从远景、俯写了高山、平野、江流；从远景、俯 视、动景角度来写的。视、动景角度来写的。 3.3.请用一两个词语或短语来概括颔联景物的请用一两个词语或短语来概括颔联景物的 特点。特点。 雄浑壮阔、意境高远。雄浑壮阔、意境高远。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 4.4.颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作 角度是什么？角度是什么？ 运用比喻的修辞手法，写江月、云霞；运用比喻的修辞手法，写江月、云霞； 从近景、仰视的角度写的。从近景、仰视的角度写的。 5.5.尾联运用了什么修辞手法？抒发的是

26、什么情？尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？ 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 运用拟人的修辞手法；抒发水送人，运用拟人的修辞手法；抒发水送人， 人思乡之情。人思乡之情。 尾联两句诗表达了诗人对故乡的热爱尾联两句诗表达了诗人对故乡的热爱 和依依不舍之情。李白青年时期主要生活和依依不舍之情。李白青年时期主要生活 在蜀地，对蜀地的山水怀有深厚的感情，在蜀地，对蜀地的山水怀有深厚的感情， 此次离别，难舍难分。诗人不说自己思念此次离别，难舍难分。诗人不说自己思念 家乡，而说家乡的山水依依不舍地一路送家乡，而说家乡的山水依依不舍地一路送 他远行，这和常人抒发情感的角度不一样。他远行，

27、这和常人抒发情感的角度不一样。 小结：小结：本诗通过对出蜀途中所见景物本诗通过对出蜀途中所见景物 的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒 发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国 大好河山的赞美之情。大好河山的赞美之情。 板书设计板书设计 渡荆门送别渡荆门送别 首联：交代旅程首联：交代旅程 颔联：山、水（远景）颔联：山、水（远景） 颈联：月、云（近景）颈联：月、云（近景） 尾联：留恋故乡尾联：留恋故乡 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 【作者简介作者简介】 白居易（白居易（772846772846），字乐天，晚年号香），字乐天

28、，晚年号香 山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑 （今属河南），唐代诗人。他的诗歌题材广泛，（今属河南），唐代诗人。他的诗歌题材广泛， 形式多样，语言平易通俗，有形式多样，语言平易通俗，有“诗魔诗魔”之称。之称。 有有白氏长庆集白氏长庆集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长恨歌长恨歌 卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。等。钱塘湖春行钱塘湖春行是是 白居易任杭州刺史时写的。白居易任杭州刺史时写的。 u放声吟诵，读出节奏。放声吟诵，读出节奏。 孤山孤山/ /寺北寺北/ /贾亭西，水面贾亭西，水面/ /初平初平/ /云脚低。云脚低。 几处几处/ /早莺早莺/ /争暖树

29、，谁家争暖树，谁家/ /新燕新燕/ /啄春泥。啄春泥。 乱花乱花/ /渐欲渐欲/ /迷人眼，浅草迷人眼，浅草/ /才能才能/ /没马蹄。没马蹄。 最爱最爱/ /湖东湖东/ /行不足，绿杨行不足，绿杨/ /阴里阴里/ /白沙堤。白沙堤。 u借助注释，用自己的话说说诗意。借助注释，用自己的话说说诗意。 登上孤山寺的北面，贾公亭西面的山（西湖登上孤山寺的北面，贾公亭西面的山（西湖 的美景尽收眼底），春天湖水初涨，水面刚刚与的美景尽收眼底），春天湖水初涨，水面刚刚与 湖岸平齐，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成湖岸平齐，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成 一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁一片。几

30、处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁 家新来的燕子衔着春泥筑巢。色彩斑斓的春花渐家新来的燕子衔着春泥筑巢。色彩斑斓的春花渐 渐要使人感到眼花缭乱，浅浅的青草刚好能够遮渐要使人感到眼花缭乱，浅浅的青草刚好能够遮 没马蹄。我最爱西湖东边的美景，总觉得观赏不没马蹄。我最爱西湖东边的美景，总觉得观赏不 够，尤其是绿树杨柳荫蔽下的白沙堤。够，尤其是绿树杨柳荫蔽下的白沙堤。 u本诗是围绕哪两个字来写的？诗人的本诗是围绕哪两个字来写的？诗人的 行踪是怎样的？行踪是怎样的？ 孤山寺北孤山寺北贾亭西贾亭西湖东湖东白沙堤白沙堤 钱塘湖春行钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

31、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 钱塘湖春行钱塘湖春行 孤山寺孤山寺北北贾亭西贾亭西，水面初平云脚低。，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱最爱湖东湖东行不足，绿杨阴里行不足，绿杨阴里白沙堤白沙堤。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家

32、新燕啄春泥。 u颔联中的颔联中的“几处几处”“”“谁家谁家”能不能换成能不能换成 “处处处处”“”“家家家家”，为什么？，为什么？ 不能。因为早莺尚少，只有不能。因为早莺尚少，只有“几处几处”；新；新 燕不多，不知燕不多，不知“谁家谁家”。“几处几处”和和“谁家谁家” 突出了突出了初春初春事物都还很事物都还很稀少稀少。如果换成。如果换成“处处处处” 和和“家家家家”，就体现不出早春的特点了。，就体现不出早春的特点了。 几处几处早莺争暖树，早莺争暖树，谁家谁家新燕啄春泥。新燕啄春泥。 u颔联中的颔联中的“争争”和和“啄啄”两个动词用得两个动词用得 好，请说说好在哪里。好，请说说好在哪里。 这两个

33、动词惟妙惟肖地描摹了莺燕这两个动词惟妙惟肖地描摹了莺燕 的的动态动态，传神地描绘了一幅，传神地描绘了一幅充满生机充满生机的的 早春图，流露出诗人对如此美景的无限早春图，流露出诗人对如此美景的无限 喜爱之情。喜爱之情。 几处早莺几处早莺争争暖树，谁家新燕暖树，谁家新燕啄啄春泥。春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 u尾联抒发了作者什么样的感情？尾联抒发了作者什么样的感情？ “最爱湖东行不足最爱湖东行不足”，说明诗人，说明诗人流连流连 忘返忘返，陶醉陶醉在美好的湖光山色中了。体现在美好的湖光山色中

34、了。体现 了作者了作者对早春西湖美景的喜爱和赞美对早春西湖美景的喜爱和赞美之情。之情。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 小结：小结：这首诗把西湖的初春描绘得生机这首诗把西湖的初春描绘得生机 盎然、生动传神。诗人陶醉于西湖初春的美盎然、生动传神。诗人陶醉于西湖初春的美 景中，最爱的却不是那莺歌燕舞、绿树红花，景中，最爱的却不是那莺歌燕舞、绿树红花， 而是绿杨荫里的白沙堤。诗人置身其间，饱而是绿杨荫里的白沙堤。诗人置身其间，饱 览山光湖色之美，心旷神怡。全诗表达了诗览山光湖色之美，心旷神怡。全诗表达了诗 人对自然之美的热爱之情，读来让人倍感喜人对自然之美的热爱之情，读来让人倍感喜 悦与闲适。悦与闲适。 板书设计板书设计 钱塘湖春行钱塘湖春行 所行：所行：孤山寺北孤山寺北贾亭西贾亭西湖东湖东白沙堤白沙堤 所见：水涨云舒、莺歌燕舞、乱花浅草所见：水涨云舒、莺歌燕舞、乱花浅草 所感：最爱所感：最爱行不足行不足 主旨：对初春西湖美景的喜爱和赞美之情主旨：对初春西湖美景的喜爱和赞美之情