1、UnitUnit 2 2 AtAt HomeHome 教学目标教学目标： 1. 能听、说、认、读书写有关动词短语，掌握四会词组，并能结合句子使用。 2. 能听懂、会说以下句型：What are you doing? Im watching TV. What is Lu Hua doing? Shes reading a book. 并能在实际情景中运用。 3. 能听懂、会说日常用语：Is she dancing? Yes. She is./No, she isnt. 4. 能听懂使用交谈的句子对话，了解打电话时的语言。 教学重点教学重点： 1. 能听说、认读本单元重点词汇。掌握四会词。 2.
2、能熟练掌握并使用句型：-What are you doing?-Im watching TV. What is Lu Hua doing?-Shes reading a book. 并在实际情景中运用。 教学难点教学难点： 1. Drinking, writing 的书写及正确发音。 2. 能熟练掌握并使用句型：Is she dancing? Yes, she is./ No, she isnt. 教学准备：教学准备： 重点词汇单词卡片，短语卡片，教学挂图，录音带或视频光盘。 教学课时教学课时： 六课时 PeriodPeriod 1 1 StepStep 1 1 Warm-upWarm-up
3、1. Sing and act. 2. TPR：Teacher orders actions, and students do the actions as the teacher said. E.g. Stand up, sit down. Turn around! StepStep 2 2 PresentationPresentation 教师假装拿出电话来打电话，找另一个小朋友一起加入：如 Hello, its Lucy. What are you doing? 1. 小朋友会觉得很奇怪，为什么老师要用“its” 。学生思考打电话的中西方 差异，并初步感知一般现在时态下的动词 ing 的
4、变化。此时老师教大家打电 话的时候，要说 its 或者 this is 2. 出示 Lucy 和 Lu Hua 打电话的图片，问小朋友 What are they doing?再播 放教学录音。 3. 回答问题并出示新短语 4. 教师问：What are you doing? 学生用短语 Im reading a book. 5. 分小组合作来练习问答。 StepStep 3 3 PracticePractice 1. 游戏： Whats missing? 将短语写在卡片上，请孩子们看哪一个不见了， 以此来练习知识。 2. Game: 我做你猜。请一个孩子看短语，其他孩子猜： You are
5、watching TV. StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 播放课文第一部分录音： 1 听录音，请学生跟读。 2 播放课文第二部分录音 3 情景表演。 StepStep 5 5 AssessmentAssessment 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。 StepStep 6 6 ExpansionExpansion 1. 听第一课的录音，跟读。 2. 请小朋友用英语在班里互相打电话，问一问朋友们在干什么。 板书设计：板书设计： What are you doing? Im watching TV. What is Lu Hua doing? Shes reading a book
