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重庆大学版五年级下册Unit 1 Good Helpers-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号:f01b6).doc

1、Unit 5 Unit 1 Good Helpers 教学设计教学设计 教材分析教材分析: 本课是重大版小学英语 5 年级下 Unit 1 Good Helpers 新授课的第一课时。 经过 2 年的英语学习,学生对动词有一定的积 累,这个单元我们走进家居生活,为学生能在此基础上学习灵活运用 所学相关知识对家务活动进一步来描述, 展开对话。 What do you do at home?从机械操练到意义操练,运用听做、听说、看说、说做等方式 让学生能够理解和掌握特殊疑问句,在听、说、读、写技能上有更进 一步的发展。 教学目标:教学目标: 1、 Knowledge aim(知识): 通过听说学习

2、理解句型和单词: what do you do at home? I often. Sometimes I .clean the room, wash the socks, make the bed, do the dishes. 2、Skill aim (技能):观察分析构建系统记忆能力,听说读写训练掌握 运用 what do you do at home? I often. Sometimes I .clean the room, wash the socks, make the bed, do the dishes.能尝试交谈,了解别人在 家里承担的家务活动。 3、Emotion aim

3、(情感):通过合作学习和训练让孩子们感知学习英语 的方法体验学习的快乐,能学会感受和体验生活的乐趣。 教学重难点:教学重难点: 1. 掌握家务类活动的短语。 2. 能熟练掌握并在情景中运用本单元的新学句型。 教学流程教学流程: Step 1.Warm-up a. Greetings T:Good morning,boys and girls. b. Task1:free talk T:How are you today?What day is it today? Can you singdancedraw 设 计意图:师生问候拉近学生学习距离,自由交流,以旧知引新知,一 步步问题导入新课,引导

4、学生积极思考,主动用英语交流。 c. 介绍奖励方式。分男女组比赛,赢的小组得到 Good helpers 的称 号。 T: Today, we have two groups,boys group and girls group,which group get the most stickers, which group is the winner,lets PK,OK? Step 2.Presentation Task 2: listen and choose 1. T:We have three friends,Lu Hua, Gao Wendiand Du Xiaomao. What d

5、o they do at home? Ss: Maybe Lu Hua often. T:Lets listen to the recording carefully, and choose the right answer. 设计意图:提出任务,听录音提取重要信息,创设问题情境,引出对 话,学习新词. 2. Try to spell and learn: T:Please look at the blanket, and try to spell them by yourselves. Do the dishesmake the bedWash the socksClean the room

6、 设计意图:听前感知,拼读预测。在听录音之前,了解对话中可能出 现的人物,并尝试拼读 4 个家务类动词短语,也是本课的学习任务, 充分感知听力材料,为学习做好准备。 3. Listen, check the answers and learn 学习 Do the dishes T:What does lucy say ? Lucy says:I often do the dishes.What do you do at home?(张贴并教读 句型)-What do you do at home? -I often . do do do the dishes Sometimes Ido the

7、 dishes T:How about Gao Wendi,lets read together. what do you do at home, Gao Wendi ? -I often make the bed.(跟读, 抽学 生读句子,小老师教读。) T: Can you clean the rooms? 齐读 make make make the bed I often makethe bed 学习 clean the room T:What does Xiaomaosay ? SS:.教学 I clean the room. T: She says:I often clean the

8、 room.(出示 PPT,)clean clean clean the room I often clean the room 学习 wash the socks 教师拿出一张 Lucy 洗衣服的动作图片遮住一些,让学生猜。 T:What is Lucy doing ? Lets ask her together.What do you do at home? Ss: I often wash the socks. (跟读、两人读、小组读、开火车读等方式练 习句子) wash wash wash the socks Sometimes Iwash the socks 设计意图: 听中感知,

9、抓重要信息, 在找答案过程中自然地学习新知。 Task 3: 1. make more “clean.”I often clean.make more “clean.”I often clean. T:I often clean the room,what about you ?can you say more sentences with I often clean.(用开火车的方式练习) T: I often wash the .(同桌练习方式) 设计意图:引导学生举一反三,组词造句,拓展学习。词不离句,联 系生活,用思维导图的方式,拓宽学生思维,也为后面的输出做好充 分准备。 2. Re

10、ad and match T:Boysandgirls,lookatthepicturesandwordspleasematch them ,clear? 3.Chant T:lets chant together . wash wash wash the socks Sometimes Iwash the socks make make make the bed I often makethe bed clean clean clean the room I often clean the room wash wash wash the socks Sometimes Iwash the s

11、ocks 设计意图:节奏说唱,练习重点单词和句子。 Step 3. Practice Task 4:Pair work(2 人活动) T:After the chant ,lets do the pair work. One ask and one answer.for example(教师示范一次) A: What do you do at home? 你在家会做些什么呢? B: Sometimes I clean the room. 有时我打扫房间。 I often clean the room. 我经常打扫房间。 Task 5: act and guess Tips: 1. You an

12、d your friend 2.one acts, one guesses 3. within 1 min 设计意图:好朋友最默契:你来表演,我来猜。充分利用制作的卡片 来做 TPR 活动,让学生动起来,学中玩,玩中学。 Step 4.Expansion Task5: surveyWhat do you do at home? I often.Sometimes I. Make the bed Do thedishesWash the socksClean the room. 设计意图:扩展练习, 调查表:谁是好帮手。老师提问,再请小老 师提问,充分示范后,分组制作调查表,完成调查。 Step

13、 5.Production Task6: Read a story and do the role play in groups. T:( 出示 snake 的图片)Whats this ?whats his name ?can he wash the clothes? Please read the story and act in your groups. 设计意图:通过读故事,让学生在语境中运用重点词汇和句子。 Step 5. Homework家庭作业,课外巩固家庭作业,课外巩固 1. Read the story.(读故事) 2. Do the role play in groups.(小组内角色扮演)

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