外研版（三起）三年级下册Module 2-Unit 1 They're monkeys.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70004).docx

1、三年级下册英语三年级下册英语 Module2 Unit1 Theyre monkeys.教学设计教学设计 一、教学内容教学内容： 三年级下册英语 Module2 Unit1 Theyre monkeys.课文中 的活动一和活动二。 二、二、教学目标：教学目标： 1、全体学生能理解和运用词汇 monkey、tiger、lion、 elephant、theyre、all、zoo 等。 2、全体学生能听懂 What are they? Theyre.，并能运用 它询问事物以及回答别人的询问。 3、让学生懂得动物是我们的朋友，我们要爱护动物。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、区分 Whats t

2、his?和 What are they?的运用。 2、学会 Its an elephant. 语句的表达。 3、elephants 尾音的发音是难点。 四、教学准备：四、教学准备： 多媒体课件、单词卡片、动物图片及头像、人物头饰、 实物教具等。 五、五、教学过程及分析：教学过程及分析： Step1:Lead in 教师戴上导游帽子， 手拿旅游团红旗， 说： Boys and girls, today Im your guide, Ill take you to the zoo. Now, follow me, ok?Ss 回答：OK!教师做走路前进的动作，手划红旗， 走到黑板已贴好的自制动物园

3、挂图处， 说： Now, we reach the zoo. Wow, therere so many animals in the zoo, lets have a look. 教师播放真实的动物园视频让学生观看。 （设计意图（设计意图:教师做导游教师做导游， 带领学生参观动物园带领学生参观动物园， 让学生观看让学生观看 真实的动物园视频真实的动物园视频，设计这样的导入设计这样的导入，能很快地激发学生的能很快地激发学生的 学习兴趣，有利于新知识的学习掌握）学习兴趣，有利于新知识的学习掌握） Step2:Presetation 1、教师通过视频里所见的动物提问学生引出 monkey， 把一个

4、monkey 头像放在 zoo 挂图里， 进行 zoo 和 monkey 的 教学：Whats this? Its a monkey. 教读 monkey 单词时，边做 动作边读单词，也让学生这样做，同时设计游戏：教师面向 黑板时，学生读单词，教师转身时，学生马上做猴子的动作。 教师贴多一个 monkey 头像，问学生：What are they? 学生 回答：Theyre monkeys.教学 What are they? Theyre monkeys.句型，运用同桌互问互答形式操练。还通过实物来 问学生，区分 Whats this?和 What are they?的运用。 2、通过 mon

5、key 一家的图片，引出活动一的 Chant，教学单 词 all、baby，然后教师和学生一起 Chant，边 Chant 边做动 作。同时宣布本节课的游戏竞争机制，把全班分成四组，四 个动物组，做得好的，会得到相应的动物奖励，贴在动物园 里，为下面导游游戏做准备。 （设计意图：为了让学生有（设计意图：为了让学生有竞争意识竞争意识，大大提高了他们的学习，大大提高了他们的学习 兴趣和活跃的课堂气氛兴趣和活跃的课堂气氛） 3、师生一起继续游览动物园，通过听声音猜动物，引出 tiger，教学 tiger，边读单词边做动作，单词游戏时音量三级 阶梯式读单词，教学 What are they? They

6、re tigers.时，通过 开火车传图片问答操练。 4、继续游览，直接引出 lion，教时边读边做动作，单词游戏 时快慢读，教句型 What are they? Theyre lions.时，通过问个 别来操练。 5、继续最后一站游览，通过动物的特征猜动物，引出 elephant，教读时边读边做动作，单词游戏: 大小声读，谁读 错，就会被同学们扔炸弹。教句型时，个别提问进行操练。 (设计意图设计意图：1-5 中中，教单词时边做动作边读单词教单词时边做动作边读单词，通过全身通过全身 反应法反应法，让学生学得有趣味让学生学得有趣味，教每个单词时的游戏也是为了教每个单词时的游戏也是为了 增加学习趣

7、味性增加学习趣味性，活跃课堂气氛活跃课堂气氛。通过同桌互问通过同桌互问，开火车问开火车问 答答，个别提问等形式操练个别提问等形式操练，是为了提高学生参与度是为了提高学生参与度，多让学多让学 生进行练习。）生进行练习。） 6、把 monkey、tiger、lion、elephant 编成一首 chant，让学 生边做动作边 chant。 Monkeys，monkeys，theyre monkeys. Tigers, tigers, theyre tigers. Lions, lions, theyre lions. Elephants, elephants, theyre elephants.

8、（设计意图：通过有韵律有节奏的（设计意图：通过有韵律有节奏的 chant，让学生巩固单，让学生巩固单 词和新知识）词和新知识） 7、让学生表演动物，问答：What are they? Theyre. （设计意图：通过表演动物问答来巩固操练句型运用）（设计意图：通过表演动物问答来巩固操练句型运用） 8、引出活动二。跟读两遍，齐读一遍，戴上人物头饰，进 行角色扮演对话。 （设计意图（设计意图：通过几人小组合作通过几人小组合作，把课文的情境再现把课文的情境再现，在在 情境中学会运用新知识。）情境中学会运用新知识。） Step3:Extension 1、Game:Little guide 一名同学扮演

9、导游，几名同学扮演游客，导游带游客去 游览动物园，游客看到动物就问导游：What are they? 导游 回答：Theyre. （设计意图（设计意图：设计一个真实的情境设计一个真实的情境，让学生有一个真实的语让学生有一个真实的语 言环境言环境，更有利于语言的运用学习更有利于语言的运用学习，同时做小导游这样的游同时做小导游这样的游 戏戏，学生很感兴趣学生很感兴趣，大大提高了他们的学习积极性和效率大大提高了他们的学习积极性和效率。） 2、听力练习。 听问句选答语， 分别读 Whats this?和 What are they?，让学生们选。 （）1.A Its a book.B Theyre b

10、ooks. （）2.A Theyre dogs.B Its a dog. （）3.A Theyre tigers.B Its a tiger. 四组比赛， 分别贴 对应的四种动物 头像给每组奖励 （）4.A Its a pencil.B Theyre pencils. Step4:Homework 1、Listen and repeat the text for five times. 2、Act and say the animals to your family. 黑板板书设计: M2U1Theyre monkeys. What are they? Theyre monkeys. tigers lions elephants ZOO