1、Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? 学生分析学生分析 本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既 好奇又好强，表现欲强，学习英语的热情高，擅长模仿，擅长于形象 思维，喜欢表演，但注意力不持久和不稳定。 知识技能方面，学生学习英语已经有一个多学期了，具有一定的英语 学习基础，单词方面，懂得了有关颜色，动物，运动，食物等词。 会话方面，主要有表达自己最喜欢的事物和日常简单对话。 教材分析教材分析 教材是 Module 6 Unit What does Lingling have at school?的第 个课时，这
2、是一节会话课。课文要求学生能够询问对方或他人在学校 上什么课并回答。 教材基本与学生的现有水平一致，但教材提供的活动趣味性不强，因 此我把教材重新整合， 同时为了使学生们能够将本课的知识和上节课 的知识有机联系，授课时加入了一些习题操练。 教学策略：交际法和任务型教学。 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1.能认读，会写单词：Chinese，Maths，Science,Art,Music. 2.能听懂， 会读会写句子： What does Lingling have at school? She has Chinese,English. 能力目标能力目标:能够用英文询问对方或他人在学校上
3、什么课并回答。 情感目标：情感目标：敢于英语进行表达并乐于学习英语。 教学重点教学重点：能运用 What does Lingling have at school?询问他人 今天上了什么课并回答。 教学难点教学难点：熟练掌握询问对方或他人在学校上了什么课并回答，同时 能在实际生活中灵活运用。 教教学用具学用具:PPT,CD-ROM 教学过程教学过程 Step 1.Warming-up 1.Greeting. 2.Sing a song: We like school. 设计意图：歌曲导入，活跃教学气氛，让学生带着愉快的心情进 去英语课堂 3.Review the words and sente
4、nces we have learned last lesson. 设计意图：复习上节课的单词和句型，达到温故知新的效果。 Step 2.Presentation 1.Show the picture and teach the new words 设计意图：利用 ppt 展示图片来教词汇，能使学生更加容易理解 单词的意思和将其记住。 2.Match and read(让学生将单词以及与相应科目的图片相连） 设计意图：通过习题，巩固学生对生词的记忆，以及检查学生对 生词的掌握程度。 3.Listen and choose.(听课文，选择正确的答案） 设计意图 ：通过听力测试，培养学生对关键信息
5、的捕捉能力。在 一段对话中自己熟悉的单词与句子往往就是问题的答案。 4.Listen and say.(学生跟读动画，然后分组都对话） 设计意图：让学生通过大声朗读课文，理解课文大意和培养其英 语语感。 Step3.Practice 1.Listen and answer.（让学生听录音并回答问题） 设计意图：让学生听录音并回答问题，培养他们的听力能力。 2.Fill the blank.（让学生阅读课文回答问题） 设计意图：让学生通过阅读，并完成填空，这样子有利于培养他 们在阅读中找到关键信息，以及提高他们的阅读能力。 Summary Whole class read the words and sentences they have learned this lesson. Homework Read the new words and sentence again and again.
