1、ModuleModule 7 7 UnitUnit 1 1WeWe flyfly kiteskites inin spring.spring.教学设计教学设计 教材分析教材分析 一、教学内容教学内容 本模块以季节和天气为话题，Unit1 主要学习春夏秋冬四个季 节的英文表达法及在这些季节的天气状况，同时学习在四个季 节里人们经常做的事情。 二、教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1、能听说认读单词 springsummerautumnwinterwarmhotcool cold 这八个单词。 2、运用句型“Its +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +
2、季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节 的活动又是什么。 情感目标情感目标：创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习 兴趣。 能力目标：能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。 三、教学重难点教学重难点 重点：能听说认读单词springsummerautumnwinterwarmhotcool cold。 难点：用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活 动进行提问并能做出相应的回答。 四、课前准备课前准备 多媒体课件、单词卡片、小贴画 五、教学方法教学方法：情景教学法、合作法 教学过程教学过程： Step 1 Warming up（ 课前热身）
3、 1.Greetings： 2.Sing a song-Whats the weather like today? 【设计意图】通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动， 与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色；这首歌曲与本课内 容有关，提前感知本课内容。 ） 3.Make into four groups 把全班学生分成三组， 每个环节各组同学表现好的就可得到一个 苹果，最后评出优胜组。 【设计意图】用小组竞争机制，可更好地调动同学们的学习积极 性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。 Step 2 Presentation（呈现新课） 1.Look at the screen
4、. T：Look at the four pictures and answer. There are four seasons in a year. 让学生看课件 T: There are four seasons in a year. Which season is it ? S:spring T: Yes. Its spring. T：Whats the weather like in spring? 点名让学生起来描述一下春天的天气。 T:Good ! Its warm in spring.(出示单词卡片 warm, 教授单 词） T: What do you do in spring
5、?(出示课件放风筝） T：Look ,we fly kites in spring.(单词卡片展示 fly,学习 fly )(板书课题，跟读。) 让学生看图片：T: Which season is it ? T: Yes .Its summer. T：Whats the weather like in summer?(教师做出扇蒲扇的 样子） T：Its hot in summer. (学习 hot) T: What do you do in summer? (出示游泳的课件） Ss: We go swimming in summer. 出示秋天的课件 T: Which season is i
6、t? T：Whats the weather like in autumn? Its cool in autumn. (学习 cool) T: What do you do in autumn? （出示踢足球的课件） S: We play football in autumn. 出示冬天的课件 T:Which season is it? T：Whats the weather like in winter? Its cold in winter. (出示单词卡片，学习 cold) T:What do you do in winter? （出示滑冰的课件） Ss : We go skating.
7、 【设计意图】通过课件讲解课文中的重点单词，让学生直观形象 的感受新知识，学生兴趣比较高。 2.Chant Spring ,spring. Its warm in spring. Summer,summer.Its hot in summer. Autumn ,autumn. Its cool in autumn. Winter,winter.Its cold in winter. 3.Practice(巩固练习：我是小小天气预报员) 【设计意图】这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学 知识的作用。) Step3:Text (课文教学) 1、谈话引入 Its warm in spring
8、. What do you do in spring? 在温暖的 春天里，我们可以做什么活动呢？还有其他季节呢？为了作答， Sam 和他的朋友们做了四张精美的海报。读完海报，我们也能做 出自己的回答。有信心吗？ 1、Listen and circle（听课文、圈词组） 向学生提出问题： “What do you do in spring/summer/autumn /winter?”播放课文动画，让学生带着问题听录音，试着找出具 体活动并圈起来。 【设计意图】播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的 感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听 音重复，使听说结合，有效地培养了
9、学生的听说能力。 2、Listen and repeat（听并跟读） 再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过 程中及时纠正读音。 Step4: Pairwork 用所学的知识，两人一对，相互询问在某个季节（如春天）一般 做什么活动，并做回答。 【设计意图】通过学生同伴交流，激发学生的参与意识，培养学 生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生 思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以 致用的目的。 Step5 :Summary Here are some videos for you, please talk about the seasons
10、. 【设计意图】 解说动画，为学生创设一个轻松、愉快的课堂氛 围。整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。引导 学生围绕本课话题展开讨论，培养学生的口语交际能力，激发学 生爱英语、学英语、说英语的学习热情。 ，进一步巩固本课所学 知识，发挥学生的想象力和动手动口能力。进一步扩宽学生的视 野，陶冶情操。 Step5:Homework （1）Write new words. （2）Draw your favorite seasons and talk it with your classmates . 【设计意图】英语学习需要语境 ,发挥班级的作用,有利于孩子 与孩子的交流。自制画册能将课堂所学向课外延伸，提高学习兴 趣。 “四季”是丰富多彩的，让学生在合作学习的基础上，动手 调画出四季的不同颜色，答案可以是不一样的，教育学生热爱生 活，保护大自然。 板书设计：板书设计： Module 7 Unit1 We fly kites in spring . warmspringfly kites Itshotinsummergo swimming coolautumnplay football coldwintergo skating
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