外研版（三起）三年级下册Module 8-Unit 2 Daming flies a kite in the park.-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：90007).doc

1、外研版三年级起点三下外研版三年级起点三下 Module8 Unit2 Daming flies a kite in the park. 教材分析教材分析:本节课是第八模块第二单元，一个课时完成。在第一单元的基础上，多了地 点短语。以及动词的单三形式。主要通过主人公 Daming 在不同季节的活动来展开学习。 学情分析学情分析:学生在三年级上册已经学过单数第三人称为主语的句子 ，动词要进行相应的 变化的基础上，学习在句子结构上增加表示地点位置的介词短语。因此，本节课在处理单数 第三人称形式的时候。只是让学生在语境中复习理解，不需要展开说明讲解。此外，本单元 的活动 4 中英语儿歌在上一个单元已经

2、学习过，所以本节课不再涉猎。本单元的活动六，在 平时日常练习课上，已经在写作业本时学习巩固练习过，所以不再涉猎。 教学目标教学目标: 知识: 1.理解主语为第三人称单数的时候，主人公在不同地点的活动。 2.认读生词 park,lake,tree,walk,flies 3:掌握地点短语的表达。学会问答 如:Where is the cat?Under the tree. Where is the dog?In the lake. Where is the monkey?Behind the tree. 能力: 学生灵活问答描述东西的位置。 如:The monkey is behind the t

3、ree. Daming is in the lake. He is under the tree. 性感态度价值观: 培养学生对英语的学习兴趣。 教学重点教学重点: 1.掌握一般现在时态中，动词是第三人称单数时，动词要做相应变化。 2.掌握地点短语的使用 如: In the lake, under the tree, In the park,on the snow. 教学难点教学难点: 学生能够理解主语是第三人称单数时，动词需要做相应变化。 教学辅助资源: seewo 交互智能平板，单词卡片，四线三格磁贴，多媒体课件。 教学过程教学过程: Step1, warm up: watch a car

4、toon on in under （TPR 教学方法。设计意图：课前生动有节奏的儿歌激发学生学习热情）教学方法。设计意图：课前生动有节奏的儿歌激发学生学习热情） Greetings:How are you? Hows the weather? Step2: lead inLearn activity 1. 1. Look at some picturesand guess what they are. T: What is this?Sx: Its a dog. T: What is this?Sx: Its a cat. T: What is this?Sx: Its a monkey. （

5、设计意图（设计意图：巧妙利用智能交互平板的无限放大图像功能巧妙利用智能交互平板的无限放大图像功能，让学生看模糊的图来猜动物让学生看模糊的图来猜动物， 有利于激发学生参与热情）有利于激发学生参与热情） T: Lets watch the cartoon and tell me where they are . T:Where is the dog? Sx:In the lake. 以旧引新教授生词以旧引新教授生词 lakecake-lake T:Where is the cat? Sx:Under the tree.自然拼读结合简笔画教授自然拼读结合简笔画教授 tree. T:Where is

6、the monkey? Sx:Behind the tree. 2. Do some exercises . look and guess.(巧妙利用智能交互平板的聚光灯功能来猜地点巧妙利用智能交互平板的聚光灯功能来猜地点) T:Where is the cat? Sx:Inthe lake. T:Where is the dog? Sx :Under the tree. T:Where is the tiger? Sx :Behind /Under the tree. Step 3 learn activity 2 1 Look and say . T:Who is this?Ss: Dam

7、ing. T:Lets look at some pictures about Daming. T:What can you see? Sx:I can see 设计意图设计意图：逐图让学生观察图片有什么事物逐图让学生观察图片有什么事物，初步感知情境初步感知情境。为后边的听力环节做好铺垫为后边的听力环节做好铺垫。 通过看到的物体，引出教授生词通过看到的物体，引出教授生词 park.(以旧引新结合以旧引新结合 phonics 教授教授) carpar-park 2.Look and match 季节和图片匹配。复习本模块第一单元的季节和图片匹配。复习本模块第一单元的 4 个季节。个季节。 3.

8、Listen and order the seasons. ()summer ()winter ()spring ()autumn 1)唱歌复习季节，而后听课文音频给季节排序。唱歌复习季节，而后听课文音频给季节排序。 歌词：歌词：, Summer, winter,spring ,autumn, Whats your favorite season? 2)watch the cartoon and check the answers. 设计意图：学生通过听音频，初步感知文本。设计意图：学生通过听音频，初步感知文本。 4 listen ,stand up and say the phrases i

9、n the park. under the tree, in the snow in the lake. 设计意图设计意图：通过听关键句起立的游戏环节通过听关键句起立的游戏环节，学生进一步感知文本学生进一步感知文本，并学会删选有效信息并学会删选有效信息。 5.Listen and repeat and pay attention to your ptonouciation and intonation. 设计意图：老师边画学生边复读。使复读更有趣味性。而且帮助学生建构情景，有助于学设计意图：老师边画学生边复读。使复读更有趣味性。而且帮助学生建构情景，有助于学 生理解文本。为下一步的单三理解奠定

10、语感基础。生理解文本。为下一步的单三理解奠定语感基础。 6.单三渗透。通过自选答案的方式让学生借助情景图理解单三单三渗透。通过自选答案的方式让学生借助情景图理解单三。 （教授（教授 flies,以旧引新教以旧引新教授授 walk） He flies a kite in the park . He swims in the lake . Step3: Practice 1. Hide and seek.(pairwork)新知学以致用。新知学以致用。 通过游戏活动让学生真正把语言应用起来。通过游戏活动让学生真正把语言应用起来。 act it out A: Where is the pen ? B

11、: Its in the desk. 2. Lucky game . Choose a number and then get some points that they dont know. 巧妙利用智能交互平板的橡皮擦的功能呈现答案。使得答案呈现神秘感。选择不同的巧妙利用智能交互平板的橡皮擦的功能呈现答案。使得答案呈现神秘感。选择不同的 数字，数字背后藏着不同的分值，极大的激发了学生学习热情。数字，数字背后藏着不同的分值，极大的激发了学生学习热情。 Wheres the ?Its Step4 : Summary:Blackboard design 1.抽学生上台张贴板书，巧妙地总结了本课的新知，而且也呈现了本课的课题。抽学生上台张贴板书，巧妙地总结了本课的新知，而且也呈现了本课的课题。 2.总结优胜小组，布置作业。总结优胜小组，布置作业。 Step 5 : Homework 1.Listen and repeat activity1 and activity 2 please. 2.Draw a picture of your bedroom and talk about it in your group next class please.(请画出你的卧室并在下节课组内讨论你的卧室请画出你的卧室并在下节课组内讨论你的卧室) Blackboard design: