外研版（三起）三年级下册Module 9-Unit 1 I've got a new book.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50050).doc

1、ModuleModule 9 9 UnitUnit 1 1 I Iveve gotgot a a newnew book.book. 教学设计教学设计 一、教材分析教材分析 本课教材为外研社英语 （新标准） （三年级起点）三年级上册 Module 9 Unit 1 Ive got a new book. .本单元的话题是谈论自己和他人拥有的物品。本单元的课文情境是在儿童 节这一天，Daming 和 Lingling 到 Sam 家做客，大家互相展示自己的新物品。学生通过学习 进而也能够表达自己拥有的物品，及询问他人是否拥有某物品，并听懂、会说 “swerter,dress,coat,T-shi

2、rt” 等词语。 本单元的学习为学生今后有效进行英语课堂学习 做了充分的准备。本单元共 1 课时完成。 二、学情分析二、学情分析 本模块的学习重点是“have got”结构。这是学生第一次学习这一结构，但 have 表示 “上课”的意思和它的第三人称单数形式 has 在前面已经出现过，学生不会感到陌生。学 生将通过两个模块的篇幅分梯度逐步学习这一结构在各种人称和句型中得运用。在本模块 中，主要的学习要求是理解，相关的运用任务在下一模块涉及。 三、教学目标三、教学目标 1 1、语言技能、语言技能 全体学生能听懂“Ive got” “Have you got? Yes, I have/ No, I

3、 havent.” 全体学生能说：Ive got 部分学生能说：Have you got? Yes, I have/ No, I havent. 全体学生能整体感知：Ive got 全体学生能视觉感知：Ive got 全体学生能运用“swerter,dress,coat,T-shirt”进行“Ive got”的表达。 2 2、语言知识、语言知识 全体学生能够初步运用语句: Ive got表达自己拥有的物品 部分学生能够初步运用语句: Have you got? Yes, I have/ No, I havent.询问别 人是否拥有某物品及回答 全体学生能够初步理解词汇:have got, sw

4、eater, bed, line, about, animal, sport, havent=have not, dress,coat, T-shirt, 部分学生能够初步理解词汇：sweater, bed, line, about, animal, sport, dress, coat, T-shirt, 全体学生能够初步运用词汇:have got, havent got=have not got 能感知一般疑问句的语音语调。 3 3、情感态度、情感态度 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 4、学习策略学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。 积极地参与英语游戏，进一步提高学习英语的

5、兴趣。 5 5、文化意识、文化意识 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1 1、重点、重点 正确使用 Ive got 表达自己拥有的物品。 能用 Have you got?询问他人是否拥有某物品及回答。 2 2、难点、难点 听懂和准确使用 Ive got表达自己的物品 单词 animal 和 sweater 的发音 五、教学准备五、教学准备 单词卡片、录音机、课件、多媒体展台单词卡片、录音机、课件、多媒体展台 六、教学过程六、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 Warm-upWarm-up andand leadlead inin（ 8 8

6、分钟）分钟） 1. Greetings. 2. Sing the song . 【设计意图】【设计意图】通过唱歌，调动孩子的积极性，活跃气氛。 3.T: DaminghasgotapresentButhecantfinditDoyouwantto know? Whatsthepresent?Wheres Damings present? Now watch the CD-ROM and answer the two questions. 【设计意图】【设计意图】由大明的生日礼物在哪里为题导入本课的第一部分，学生带着问题观看 CD-ROM，介绍课文情境的同时，导入新单词。 4.Listen an

7、d repeat （二）任务呈现（二）任务呈现 TaskTask presentationpresentation（1 1 分钟）分钟） Show the task of this lesson（PPT 出示） T: This lesson lets talk about “have got” 【设计意图】【设计意图】由一实物毛线衫，导入本课的学习任务，通过任务呈现，使学生明确学习目 标以及学习之后要完成的任务。 （三）课文学习（三）课文学习 TextText learninglearning（1818 分钟）分钟） 1.T: Daminghasgotasweater . Ive got a

8、coatand a T-shirt Teach the new words . And Ive got a new books ,its about English . Teach the new words . Do you want to know? WhatLingling s new book about? WhatDaming s new book about? Watch the CD-ROMand . answer 【设计意图【设计意图】 通过视听感知， 带领学生进入课文情境， 带着问题并关注新词: animal, dress, coat, T-shirt 进而以词导句，学习新句

9、型“Ive got a new dress and a new coat.” 教 师引导和帮助学生解决问题，以学定教。同时，学生在语境中感知，理解和学习核心词汇及 核心语句， 体验语言功能。 对于学生难以理解和表达的词句进行强化训练， 体现哪不会教哪， 谁不会教谁。 3. . Look at some pictures and make sentences with “Ive got a (an)”（PPT 出示） 【设计意图】【设计意图】通过图片，激发学生的学习兴趣，并巩固 “Ive got a(an) ”这个句 型，为接下来学习打下基础。 4. Listen to the tape aga

10、in. Underline the sentences “Have you got a ?” And talk about the answers in groups. 【设计意图【设计意图】学生自主阅读、小组合作交流，讨论解决阅读中的问题，培养学生小组合作意 识，达到“兵帮兵，兵强兵”的目的。 5. Show the answers in class one group by one group. Learn the new sentence “Have you got a(an) ”（PPT 出示） 【设计意图【设计意图】学生汇报，以学定教。同时，学生在语境中感知，理解和学习核心词汇及核心

11、 语句，体验语言功能。对于学生难以理解和表达的词句进行强化训练，体现哪不会教哪，谁 不会教谁。 6. One minute to read the text and find the answers “Yes, I have./No, I haven t. by themselves. 【设计意图】【设计意图】培养学生自主学习的能力，简单的句型自己能归纳。 7. Readthesentences together. （PPT 出示） 【设计意图】【设计意图】对重点句型的机械操练. 8. Listen and repeat 【设计意图】【设计意图】进一步理解语篇含义，体验核心词句的语言功能和句型

12、结构,让学生有意识地 模仿语音语调。 9. Read the dialogue in roles. 【设计意图】【设计意图】通过自读与分角色朗读，进一步理解语篇含义，同时培养语感，纠正发音 （四）训练巩固（四）训练巩固 PracticePractice（6 6 分钟）分钟） 1. Look at some pictures . Ask and answer in pairs.(PPT 出示) 【设计意图】【设计意图】巩固新句型以及其答语“Have you got a ”. Yes, I have./No, I haven t. （五）任务完成（五）任务完成 TaskTask completio

13、ncompletion（5 5 分钟）分钟） 1. Play a guessing game: Guess what the teacher has got with the sentence “Have you got a(an)?” （PPT 出示） 【设计意图【设计意图】帮助学生理解本课功能句在现实生活中得运用，达到学以致用的目标，同时可 以以此反馈学生本课学习目标的达成情况，为二单元的巩固课提供备课指导。 （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 SummarySummary andand homeworkhomework（2 2 分钟）分钟） 1. Sum up the knowle

14、dge and the skills of this lesson. 学生说完后，教师补充。 【设计意图【设计意图】 通过学生对本课句型结构及语言功能的总结， 再一次明确本课任务并能够根据 自己的目标和技能达成情况进行自我总结，课后及时进行归纳和巩固。 2. Homework. A.The whole class: Listen ，imitate and read the text five times. B. Most of the class: Do a survey in class: use “Have you got a (an)?” 。 【设计意图【设计意图】达成本课的学习目标；分层布置作业，尊重学生个体差异，有利于学生个性发 展。 七、七、板书设计板书设计 M9U1IM9U1Iveve gotgot a a newnew book.book. HaveHave youyou gotgot a asweatersweater? ? Yes.Yes. I I have.have. No,INo,I havenhavent t . .