外研版（三起）三年级下册Module 4-Unit 2 Does Lingling like oranges -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：62c73).zip

1、Unit2 Does Lingling like oranges? Module4 Ilikeyellow Ilikeblue Ilikegreen Doyoulikethem too? A:Doyoulike? B:Yes,Ido./No,Idont. meatricenoodles fish milk orange oranges apple apples banana bananas pear pears Does Daming like bananas? Does he like pears? Does Lingling like oranges? Does she like appl

2、es? Yes,he does. No,he doesnt. Yes,she does. No,she doesnt. 再次听录音回答下列问题：再次听录音回答下列问题： Guess (猜一猜) A:Doeshelikeapples? B:Yes,hedoes./No,hedoesnt. Idontlikeapples. A:Doeshelikeoranges? B:Yes,hedoes./No,hedoesnt. Idontlikeoranges. A:Doesshelikepears? B:Yes,shedoes./No,shedoesnt. Idontlikepears. A:Doessh

3、elikebananas? B:Yes,shedoes./No,shedoesnt. Ilikebananas. 【巩固练习】做游戏：小侦探 四个同学一组，两名同学用Doyoulike?来询问 对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后 ，用Doeshe/shelike?来询问前两名同学的喜好 。(课件展示各种食物的图片) 例:A:Doyoulikerice,B? B:Yes,Ido.No,Idont. C:DoesBlikerice,D? D:Yes,heshedoes.No,heshedoesnt. Summery : 今天我们学习了表示水果的单词：今天我们学习了表示水果的单词：appl

4、e pear banana orange，以及他们的复，以及他们的复 数形式：数形式：apples pears bananas oranges。 还学习了句型：还学习了句型： Does he/she like ? Yes, he/she does./No, he/she dosent. Thankyou. Idontlikebananas. A:DoesSamlikebananas? B:Yes,hedoes./No,hedoesnt. A:DoesDaminglikepears? B:Yes,hedoes./No,hedoesnt. Idontlikepears. A:DoesLinglin

5、glikeoranges? B:Yes,shedoes./No,shedoesnt. Ilikeoranges. A:DoesTomlikeapples? B:Yes,hedoes./No,hedoesnt. Ilikeapples. A:DoesAmylikeoranges? B:Yes,shedoes./No,shedoesnt. Idontlikeoranges. nameapplesapples orangesorangesbananasbananaspearspears SamSam LinglingLingling Tell me what they like and what t

6、hey dont like? dodoes dontdoesnt 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Module4Module4 Unit2Unit2 DoesDoes LinglingLingling likelike oranges?oranges?教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 全体学生能理解并初步运用 does orange apple banana pear 等。 能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。 技能目标：技能目标： 全体学生能运用 Do you like?Yes,I do./No,I dont.来简单谈论自己 的喜好并询问和谈论他人的喜好；

7、部分学生能初步运用 Does he/she like?Yes,he/she does./No,he/she doesmt. 全体学生能听懂会说 Do you like?Yes,I do./No,I dont. 全体学生 能听懂 Does he/she like?Yes,he/she does./No,he/she doesnt. 教学重点：教学重点： “Do you like? Does he/she like?”结构。包含实义动词的一般疑 问句“Do you like? Does he/she like?” 。 教学难点：教学难点： “Do you like? Does he/she lik

8、e?”结构。包含实义动词的一般疑 问句“Do you like? Does he/she like?” 。 教学过程教学过程 一、热身复习一、热身复习 1.Greetings 2.Chant 复习上一单元活动一的韵句(拍手来打节奏) I like yellow ,I like blue,I like green.Do you like them too？ I like rice, I like fish, I like meat.Do you like them too? 二、呈现与导入二、呈现与导入 1.New words T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的

9、 名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。 2.Activity1 教师可以带上熊猫的头饰，让学生先向 the panda 来提问：Do you like.(在这里仅对学生的发音及语音语调评价，对回答的内容不必回答) T：今天，a panda 来 Daming 家里做客。为了更好的招待 the panda，Daming 正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。What does the panda like. 1.播放动画 2.学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调； 3.读两遍后，学生分角色朗读对话。老师可以扮演大明来询问大家：Do you like meat? Do y

10、ou like noodles？Do you like apples? 三、课文学习三、课文学习 1.请学生看图，教师讲解课文情境。 2.播放活动 2 的录音。听完录音试着让学生说出听到了哪些水果。每 说出一种水果，老师马上出示单词卡 3.再次播放录音，学生跟读。让学生注意 Amy 是怎样向大明提问。 4.播放第三次录音，学生跟读并回答以下问题： Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 四、四、巩固练习巩固练习 1.小游戏 四个同学一组，

11、两名同学用 Do you like?来询问对方的喜好。另 两人是小侦探，他们在听到对话后，用 Does he/she like?来询问 前两名同学的喜好。(课件展示各种食物的图片) 例: A: Do you like rice, B? B: Yes, I do. No, I dont. C: Does B like rice, D? D: Yes, heshe does. No, heshe doesnt 2.引导学生观察活动 5 的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水 果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用 Do you like?进行猜测，直到 猜出正确的答案。复习巩固新单词和 D

12、o you like?句型。请若干小组上前展 示。 3.带领学生看活动 3 中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名 称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几 组学生上前展示。 4.跟录音学习 chant 放松一下，然后出示 Hh, Ii 的卡片，先请学生认读， 再听录音跟读 五、总结五、总结 我们这节课重点练习了“Do you like?”的句型，简单学习了“Does he/she like?”的句型，同学们表现得非常棒. 六、六、布置作业：布置作业：活动 3 中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名 称，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。下节课学生上来

13、展示。 板书设计：板书设计： Module4Module4 Unit2Unit2 DoesDoes LinglingLingling likelike oranges?oranges? appleapple bananabanana pearpear orangeorange doesdoes doesntdoesnt = = doesdoes notnot 教学反思教学反思 该教案安排的课堂活动方式灵活多样，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃， 能够很好的吸引学生的注意力，是一个不错的教案设计。 但是，在课堂上只是部分学生积极发言，学习能力差点的学生参与的较少。在 小组合作表演环节，有个别学生表现不积极，声音不够洪亮。 在以后教学中，我应该更加努力的探索更好的教学方法，争取照顾到全体学生， 让学习效果达到最佳水平。