外研版（三起）三年级下册Module 9-Unit 1 I've got a new book.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：92182).zip

1、教材分析 是外研版小学英语(三起)三年级下册第九模块第一单元的内 容，本单元的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。课文情境是儿童节这天，Daming和 Lingling到Sam和Amy家做客，大家互相展示自己的新物品，调皮的Tom一直在周围跑来跑去。 故事的最后，Tom不小心把气球弄破了，还弄了一身颜料。 本模块的学习重点是“have got”结构。在本课，这一结构主要的学习要求是理解。 服饰名词的学习也是本课的重点。但需要说明的是：在学习本课之前，孩子们只学习了第 一、二模块，跳过了三到八模块直接学习本模块，跨度较大，对三年级小孩来讲很不容易。 缺少了必要的知识铺垫，学习起来有一定难度。 教

2、学反思 是外研版小学英语(三起)三年级下册第九模块第一单元的内 容，本单元的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。课文情境是儿童节这天，Daming和 Lingling到Sam和Amy家做客，大家互相展示自己的新物品，调皮的Tom一直在周围跑来跑去。 故事的最后，Tom不小心把气球弄破了，还弄了一身颜料。 本模块的学习重点是“have got”结构。在本课，这一结构主要的学习要求是理解。 服饰名词的学习也是本课的重点。但需要说明的是：在学习本课之前，孩子们只学习了第 一、二模块，跳过了三到八模块直接学习本模块，跨度较大，对三年级小孩来讲很不容易。 缺少了必要的知识铺垫，学习起来有一定难度。 主要

3、优点： 一、本课主要学习谈论自己和他人拥有的物品，从复习以前学过的表示物品的旧单词 入手，引出要学习的新单词“sweater”,过渡自然。 二、由新单词“sweater”引入小课文活动 1 的学习，再由此联系到 Daming 的好朋友 们在谈论什么，导入主课文活动 2 的学习，进而学习新句型和其他服饰的单词，将单词和 句型教学落到了实处。 三、单词与句型的教学互相交融，学习了新单词“bed”之后，教师结合肢体语言很自 然地说：“Ive got a bed.Have you got a bed?”并引导学生做出回答：“Yes,I have.” 四、旧曲新唱 CHANT 的操练，运用熟悉的歌谣旋律

4、让孩子们即兴吟唱“ Ive got .Have you got.Yes,I have.No,I havent. ”既缓解了孩子们听课的疲劳，又轻松 地掌握了重点句型与词汇。 五、在跟读课文时，相机教学文中出现的新单词，结合语境教学便于孩子们理解记忆。 邀请小助手操作电脑，既省时又省力，方便了老师的教学，孩子们的注意力也得到了有效 集中。 六、拓展活动 Im a little reporter.角色表演自己编创的对话,课件出示本班的同 学、老师照片，贴近学生学习生活，极易激起孩子们的编创兴趣，进而自由发挥，灵活运 用所学的句型操练对话。 七、课堂总结和课后作业的布置故意留白，将主动权交还给学生，

5、教师适当引导孩子， 让他们自主布置喜欢的作业，孩子们变被动为主动，完成起来无负担。 不足之处： 一、教师课堂用语不够严谨，激励评价用语过于程式化，课堂上汉语的使用过多。孩 子们的平日训练还不很到位，师生配合互动默契程度还有待提高。 二、单词的教学形式略显单一，还应进一步多样化以引起学习兴趣。 三、小组合作学习有待于进一步落实。由于三年级小学生年龄特点，课堂上小组合作 学习尚流于形式，实效性不强。 课标分析 小学英语课程标准指出：在小学英语教学中，要做到面向全体学生，全面提高学 生素质，以人为本。为达到这一要求，本节课我尽量做到：首先，以学生为中心，在设计 教学时密切结合学生实际，充分考虑小学生

6、的认知水平和心理发展水平；其次，突出以学 生为主题尊重学生个体差异，把课堂还给学生，让学生在玩中学、在游戏、活动中学；最 后，多元评价方式，调动学生学习积极性。尽量让教学活动本身吸引学生学习的注意力， 在轻松愉悦的氛围中不知不觉的掌握知识。 以人为本，面向全体。充分发挥每一个孩子的学习自觉性和主动性，让每一个孩子的 能力得到发展和锻炼。让每个学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作 等方式，实现任务目标，感受成功的喜悦。在课堂资源的利用上充分利用学生熟悉的人和 物，如：自己的衣服、本班学生和老师的照片等。 课前，我设计了我会说 I can say 环节，以图片形式复习所学过的名词，

7、为传授新知 做好了铺垫。 在传授新知的过程中，我根据课本内容，考虑到它的真实性，实用性，课堂上，我尽 量为学生创设真实的语言环境，设计贴近学生生活实际的场景，让学生置身于真实的语言 环境中积极主动地参与活动。 在评价方面，我采用了激励语，他评，自评，小组评等方式，激发了学生的学习兴趣 和动机。 达标检测 1、点兵点将。 （将正确答案的序号填在题前括号中） （ ）1.Its a book animals. A.at B.in C.about ( )2.- you got a new sweater? -Yes. A.Have B.Has C.Do ( )3.I got a new dress.

8、A.has B.have C.am ( )4.-Have you got a new pen? -Yes, . A.I has B.I havent C.I have 2、好朋友，手拉手。 （从右栏中选出左栏问句的正确答语并连线） 1.Wheres my sweater? A.Yes, I have. 2.Have you got a new dress? B.Yes, I have.Its about animals. 3.Have you got a new sweater? C.Its on the bed. 4.Have you got a book? D.No,I havent.Iv

9、e got a new dress. 效果分析 本课是外研版新标准英语三年级起点三年级下册第九模块的第一单元，本单元的教学 内容是谈论自己和他人拥有的物品。学习重点是“have got”结构。在本课，这一结构主 要的学习要求是理解。服饰名词的学习也是本课的重点。但需要说明的是：在学习本课之 前，孩子们只学习了第一、二模块，跳过了三到八模块直接学习本模块，跨度较大，对三 年级小孩来讲很不容易。缺少了必要的知识铺垫，学习起来有一定难度。通过使用图片、 多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型，收到了较为理想的授课效果。 一、本课主要学习谈论自己和他人拥有的物品，从复习以前学过的表示物品的旧单

10、词 入手，引出要学习的新单词“sweater”,由旧知识引出新内容，过渡自然。 二、由新单词“sweater”引入小课文活动 1 的学习，再由此联系到 Daming 的好朋友 们在谈论什么，导入主课文活动 2 的学习，进而学习新句型和其他服饰的单词，将单词和 句型教学落到了实处。 三、单词与句型的教学互相交融，学习了新单词“bed”之后，教师结合肢体语言很自 然地说：“Ive got a bed.Have you got a bed?”并引导学生做出回答：“Yes,I have.” 四、旧曲新唱 CHANT 的操练，运用熟悉的歌谣旋律让孩子们即兴吟唱“ Ive got .Have you go

11、t.Yes,I have.No,I havent. ”既缓解了孩子们听课的疲劳，又轻松 地掌握了重点句型与词汇。 五、在跟读课文时，相机教学文中出现的新单词，结合语境教学便于孩子们理解记忆。 邀请小助手操作电脑，既省时又省力，方便了老师的教学，孩子们的注意力也得到了有效 集中。 六、拓展活动 Im a little reporter.角色表演自己编创的对话,课件出示本班的同 学、老师照片，贴近学生学习生活，极易激起孩子们的编创兴趣，进而自由发挥，灵活运 用所学的句型操练对话。 七、课堂总结和课后作业的布置故意留白，将主动权交还给学生，教师适当引导孩子， 让他们自主布置喜欢的作业，孩子们变被动为

12、主动，完成起来无负担。 当然本课也留有些许遗憾。教师课堂用语不够严谨，激励评价用语过于程式化，课堂 上汉语的使用过多。孩子们的平日训练还不很到位，师生配合互动默契程度还有待提高。 单词的教学形式略显单一，还应进一步多样化以引起学习兴趣。 学情分析 三年级是小学阶段的一个重要转折点，各科知识难度加大，孩子的自我意识逐渐增强。 这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇 刺激的事物所吸引。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一 些表面现象，或是只会看热闹而已。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻 辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维

13、在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有 很大的不自觉性和具体形象性。因此通过词句的反复操练，大量的语言输入和模仿感知， 不失为习得语言知识的有效途径。 从情感的表现方式来看，三年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持 久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来。 一、学生现阶段学习现状： 1. 三年级是学习英语的起始年级，对英语学习有极高的兴趣。保持和维护好他们的兴 趣是英语教师最重要的教学任务之一。 2. 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞扬。 4. 对于 PPT，talking,歌曲，chant 等呈现形式感到好奇、喜欢。 二、班级特点： 就本班

14、孩子来说，大多数孩子英语学习习惯较好，整体听说读写能力比较好，基础知 识掌握比较扎实，但综合运用、沟通交流能力还有待于逐步提升。我总结了近期在教学探 讨中出现的问题： 1、学生预习不充分，大部分孩子只是停留在听音上，跟读模仿还十分不到位。 2、小组合作学习只停留在文章表面，不能细致深入地加以体会。小组合作，每个小 组优等生只有一两人，如何在他们之间产生思维的碰撞是今后研究的重要课题。小组合作， 展示的时间过长，在规定的时间内很难达成教学目标。 Module 9 Unit 1 Ive got a new book. Learning Aims: 1.能听懂并初步运用：能听懂并初步运用：Ive g

15、ot Have you got? Yes, I have. / No, I havent. 2.能理解能理解: have got, sweater, bed, line, about, animal, sport, havent = have not, dress, coat, T-shirt 3.能整体感知并初步运用：能整体感知并初步运用： have got， havent = have not 4.部分学生能初步运用：部分学生能初步运用：sweater, bed, line, about, animal, sport, dress, coat, T-shirt 5.积极运用所学英语进行表达

16、和交流。积极运用所学英语进行表达和交流。 6.在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。 I can say : -Its a/an -Theyre -Whats this ? / What is it ? -What are they ? sweater Ive got a sweater. Ive got =I have got have got : 有有 ，拥有，拥有 Please watch and listen carefully ,then answer : Wheres Damings sweater? -Wheres Damingsweat

17、er? -Its on the line . Where, where, wheres the cat? In, in, in the box. Its in the box. On, on, on the bed. Its on the bed. Under, under, under the chair. Its under the chair. On, on, on the line. Its on the line. Ive got = I have got 我我有有 Ive got a sweater. Ive got a new sweater. Ive got a blue sw

18、eater. GUESS: Has Tom got a sweater? 猜一猜猜一猜： 汤姆有一件毛线衫吗？汤姆有一件毛线衫吗？ 揭晓答案：揭晓答案： - Tom, have you got a new sweater too? - No, I havent. Ive got a blue T-shirt. Listen and answer: 1.What is Linglings new book about? 2.What is Damings new book about? 3.Has Sam got a new sweater? Its about animals. Its abo

19、ut sport. Yes, he has. IveIve gotgot a a book.book. 我有一本书。我有一本书。 ItsIts aboutabout animalsanimals. .它是它是 关于关于 动物动物 的。的。 IveIve gotgot anotheranother book.book. 我有另一本书。我有另一本书。 ItsIts aboutabout sportsport. .它是关于它是关于 运动运动 的。的。 Lets read : Read in your groups or in pairs. And then show. 小组内或同桌练习读对话，小组内

20、或同桌练习读对话， 然后展示。然后展示。 I I cancan say:say: Ive got a coat. Ive got I I cancan say:say: Have you got a ? Yes,I have. No,I havent. havent = have not 没有没有 Ive got a dress, dress, dress; Ive got a coat, coat, coat; Ive got a sweater, sweater, sweater; Ive got a T-shirt, T-shirt, T-shirt. Have you got ? Ha

21、ve you got ? Yes , I have. Yes , I have. Have you got a T-shirt? Have you got a T-shirt? Yes , I have. Yes , I have. Have you got ? Have you got ? No , I havent. No , I havent. Have you got a sweater? Have you got a sweater? No , I havent. No , I havent. L Letsets matchmatch: : Lingling dress and co

22、at Daming sweater Amy animals book Sam sport book Tom T-shirt Im a little reporter. Im a little reporter. A:Hello! B:Hello! A:Im a little reporter.Nice to meet you! B:Nice to meet you too! A:Im . .Whats your name? B:Im/My name is . . A: . , have you got . ? B:Yes,I have./ No, I havent . A:Thank you

23、! B:Youre welcome ! Im a little reporter. A:Goodafternoon! B:Goodafternoon! A:Im a little reporter.Nice to meet you! B:Nice to meet you too! A:Im . .Whats your name? B:Im/My name is . . A: . , have you got . ? B:Yes,I have./ No, I havent . A:Have you got . ? B: . . A:Thank you! Goodbye! B: Bye-bye!

24、Im a little reporter. A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: Im a little reporter. Reporter:Good afternoon,Ms Guo. Ms Guo: Reporter: May I ask you a question? Ms Guo:Yes, of course. Reporter:Have you got . ? Ms Guo:Yes, . . Reporter:What colour is it ? Ms Guo:Its . . Reporter:Have you got . ? Ms Guo: Reporte

25、r: Ms Guo: . Im a little reporter. Reporter:Hello,Ms Li. Ms Li: Hi, . . Reporter:May I ask you a question? Ms Li:Yes, of course. Reporter:Have you got . ? Ms Li: Reporter:What colour is it ? Ms Li: Reporter:Thank you . Ms Li:Not at all. Reporter:See you! Ms Li:See you! Summary: Homework: Thank you!

26、Module 9 Unit 1 Ive got a new book. 教材分析：外语教学与研究出版社义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册第 9 模块一单元的内容。本单元围绕“Possessions”这一题材开展，要求学生掌握“have got 、has got、dress、coat、sweaters 、T-shirt 、sport、animal”等词，并能运用 4 个 句型进行谈论自己和他人拥有的物品等主要活动。 三年级学生活泼好动，学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛 围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌 握知识；最后

27、通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt. 2、能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用 “Yes, I have. No,I havent.回答。 3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。 2、教师引导、点拨学生积极运用所学英语进行表达和交流，用英语描述自己拥有的物 品并询问他人

28、是否拥有某种物品。 3、学生听录音，感悟英语的准确发音,感知一般疑问句的语音语调；教师引导学生在 小组合作练习中巩固本课知识。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。 2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的 信心。 3、在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。 4、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。 教学重难点：教学重难点： 1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问

29、某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I havent.回 答。 2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能 用“Yes, I have. No,I havent.回答。 教学方法：教学方法：情景教学法、自然拼读法 课前预习：课前预习： 听音跟读模仿课文录音。 教学过程：教学过程： Step1:Warm up 1、Greeting with the students and lead in the topic. 2、Review the old words :bag/book/pen/pencils/panda/tiger

30、/lion/cat/bird.并 练习句型:-What is it?/Whats this? -Its a/an. -What are they? -Theyre . T: Ive got a sweater.出示毛衣图片及单词，用点读笔教学单词发音。之后将单词卡片 粘贴于黑板上。 T:Point to your sweater and say:“Ive got a sweater.”师随机板书：Ive got . 教学：have got 提醒学生：Ive got=I have got T:Daming has got a sweater too,but he cant find it.Whe

31、res Damings sweater? Lets watch and listen to the CD-ROM. Step2: Presentation 1、Play the CD-ROM,activity 1. Answer:Wheres Damings sweater? -Its on the line. Teach:line on the line 2、Listen and repeat. 3、Listen and repeat again.Teach：bed T:Ive got a bed.Have you got a bed?引导学生做出回答。 Ss:Yes,I have. T:W

32、ere having English class.Our good friends,Lingling,Daming,Sam,Amy and Tom,What are they doing now?Lets watch. 4、Play the CD-ROM,activity 2. Listen and answer:What are they talking about?可以用汉语回答。 Listen again and answer:What is Linglings new book about? What is Damings new book about? 学生回答后，相机学习:abou

33、t/animal(s)/sport(s) Listen and repeat then answer:Has Tom got a new sweater?引导学生说出 Tom 的回 答: No,I havent.并板书。 请一名学生操作电脑，逐句跟读课文，教师相机教学新单词：dress/coat/T-shirt.之后将 单词卡片贴于黑板上。 5、Lets read in pairs or in groups :words:sweater/dress/coat/T-shirtRead the text .Then show. 6、Have a chant 旧曲新唱（两只老虎节奏） Have yo

34、u got ? Have you got ? Yes , I have. Yes , I have. Have you got a T-shirt? Have you got a T-shirt? Yes , I have. Yes , I have. Have you got ? Have you got ? No , I havent. No , I havent. Have you got a sweater? Have you got a sweater? No , I havent. No , I havent. 7、学生组内合作自由填词 CHANT. Step3:拓展运用 Im a

35、 little reporter. 1、师找一名优生与之搭档做示范，师扮演记者采访学生。 2、PPT 出示采访对话提示，同桌练习互相采访。 3、全班展示交流。 Step4:Summary 在老师的引领下，看板书师生共同总结。本节课我们学习了单词 have got、dress、coat、sweater、T-shirt.并学会了口头运用“Ive got .”这类语句 描述自己拥有的物品。用“Have you got .?”这类语句询问某人是否拥有某物。以及回 答“ Yes, I have./No, I havent.”。 Step5:当堂达标检测 Step6: Homework. 1、设计自己喜欢

36、的作业。 2、引导学生做实践性作业：Im a little reporter.运用本课所学与家长或朋友完成采 访对话，可鼓励学生录音便于课堂展示。 Writing on the blackboard Ive got a . Have you got a .? Yes, I have. No, I havent. 附：达标检测 A.点兵点将。（将正确答案的序号填在题前括号中） （ ）1.Its a book animals. A.at B.in C.about ( )2.- you got a new sweater? -Yes. A.Have B.Has C.Do ( )3.I got a n

37、ew dress. A.has B.have C.am ( )4.-Have you got a new pen? -Yes, . A.I has B.I havent C.I have B.好朋友，手拉手。（从右栏中选出左栏问句的正确答语并连线） Wheres my sweater? A.Yes, I have. Have you got a new dress? B.Yes, I have.Its about animals. Have you got a new sweater? C.Its on the bed. Have you got a book? D.No,I havent.Ive got a new dress.