1、课题 Has Amy got a bike ? 课型新授课 教学 要点 Has got 和 have got 区别 能运用 By 来描述借助某种交通方式 知识目标 1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课本活动二内容； 2.知道动词在不同情况下会有形式上的变化，have got 与 has got 区别。 要求全部学生能理解区别 3.识记单词：by,bus,car 复习旧知 bike 4.掌握句子： Has Amy got a bike？ Yes ,she has. /No ,she hasnt. She goes to school by bus. 要求大部分学生能读，能背，能运用理解。 5
2、.了解 u,v,w 三个字母简单的拼读规律，要求大部分学生能总结出规律，全部 学生并根据自己总结的规律，拼读新词。 教 学 目 标 技能目标 听： 1在图片、图像、手势的帮助下，听懂录音材料； 2能听懂 has got 和 have got 课堂活动中简单的提问； 3能听懂常用指令和要求，并做出适当反应 说： 1.能根据拼读的规律，读出简单的单词；bus-but by-bye,car-park-arm 2能读懂教材中简短的要求或指令； 3能看懂带图句子简单信息； 4能认读所学词语 by,bus,car；通过本课学习学生能用英语向大家展示自己 以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力
3、和知识的迁移能力。 6能借助图片读懂简单的对话，并养成按意群阅读的习惯； 情感目标 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等； 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 3、通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。 教学 重点 Has got 在陈述句和疑问句的使用 教学 难点 Has got 与 have got 使用上的区别 教学 用具 PPT 多媒体，单词卡，图片闪卡 教学 方法 图片法，游戏法，自然拼读法，TPR 全身教学法 学法 指导 归纳总结法，自然拼读 法，小组合作法 板 书 设 计 by bus Bike car 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生
4、活动 Step1 Warm-up 1.Greeting 2.chant 1.say hello 2.人称代词 chant 复习 （巩固第三人称单数概念） Step2 Led-in 1.Activity习得 1) PPT 出示字母W，u，v, 2) 出示W,U,V相关单词同时 播放录音。 3) 看图结合单词，说句子 4) 归纳发音 5) 运用拼读规律拼读新词 2.violin 复习就 violin 3.提问“Have you got a violin ?” 1观察 PPT 出示的字 母W，u，v,并认读 2听W,U,V相关单词 录音。 3跟读单词 4看图结合单词，说 句子 5小组合作归纳发音 6
5、小组运用拼读规律 拼读新词 7复习 have got 句型 Step3 presentation 1.待学生回答“Have you got a violin ?”后就学生 的回答向其他学生提问 2.“Has she got a violin?”导入本课重点 has got. 3.猜词游戏“Has Amy got a .?” 4.课本 activity内容呈现 1) 听力训练:听音回答问题 2) 听音填空，总结 3) 说训练：根据图片运用 has got 说简单的句子 4) 看动画，回答问题 5) 回到书本，指读课本 1.回答“Have you got a violin?” “Has she got a violin ?”感知 has 和 have 使用区别。 2.游戏巩固句型“has got” 3.听力练习 1) 听音回答问题 2) 听音填空 4.说，口头练习 1) 看图说话 2) 指读课文 Step4 课本 activity听力训练 consolidation 1) 听音 chant 2) 看动画回答问题 3) 改编 chant 1听音 chant 2小组合作改编 chant Step5 summary 借助某种交通工具 巩固 小组合作总结回顾 Step6 读课本内容 课后反思 .课时安排超时 .和难点没有突破
