新部编版三年级上语文《习作 2 写日记》优质课教学设计.doc

1、新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 1 习作习作 2 2 写日记写日记 1.读懂给出的例文，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、 明白、通顺地记录下来。 2.培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的 好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。 重点重点 1.读日记，初步了解日记的格式。 2.能用正确的格式和通顺完整的语句写一篇日记。 难点难点 培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好 习惯，并逐步养成自己写日记的习惯。 1.通过自己的用心观察找到

2、写日记的格式，认真听，听老师讲解写日记的格式。2.选择观察某种事 物，抓住所观察事物的最突出的特点，进行记录。 教学课时 1 课时。 一、一、绘绘本导入本导入, ,激发兴趣。激发兴趣。 1.师：今天老师给你们带来一个朋友绘本。我们一起来看看吧。 2.课件播放视频绘本蚯蚓的日记，欣赏画面。（视频内容只要是蚯蚓的日记的内容就行， 时间大概 50 秒） 3.说一说小蚯蚓的日记内容，并说一说这些内容带给你什么感受。 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 2 生 1：日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。 生 2：这些日记内容非常有趣。特别是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。 设计

3、意图： 生动有趣的绘本故事，既激发学生写日记的积极性，同时也对日记内容、格式、记日记的好处都有 了简单的了解。 二、参考例文，学习方法。二、参考例文，学习方法。 指名读例文。 思考：这篇日记写了一件什么事？ 指名回答。 1.写了自己掉牙的一件事。第 1 自然段是全文的重点段。第 2 自然段写了妈妈把“我”这颗牙洗干 净并且收起来了。 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 学生分小组讨论后汇报，教师点拨。课件出示： 格式方面： 日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。 作文一开始就是正文。 内容方面： 日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白

4、、通顺。 作文的时间和内容都可以自由安排。 课件出示： 提示：日记不能记流水账。要选择重点的记录。如例文中，牙由更松到被晃动掉的过程写得具体， 还写了自己的感受。此外还描写了小作者的动作“左摇右晃、忍不住又去晃动”，让人印象深刻。 温馨小提示：日记的内容也是每一个自然段前面空两格。 3.师：写日记的好处是什么？同桌相互讨论说一说。 生 1：可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。 生 2：能锻炼和提高自己的写作能力。 生 3：能养成留心观察的习惯。 生 4：我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 3

5、 设计意图： 在自读自悟中了解日记的格式和写法，让学生明白要想将日记的重点写细致，就要抓住人物的动 作、语言、情感来写。 三、练习写日记。三、练习写日记。 1.回忆一天的所见、所闻、所感、所想。请同学们闭上眼睛想想，有什么值得你写下来的。也可以 和同桌交流讨论，互相提醒。 2.提示：自己做过的、自己看到的、自己想到的、自己听到的都可以作为日记内容。 注意要用第一人称来写。 设计意图： 引导学生回忆交流，相互启发，对想写的内容有很大的引发。 四、尝试修改，分享快乐。四、尝试修改，分享快乐。 1.怎样修改日记呢？ 小组讨论汇报。 课件出示： 一看格式是否正确；二看正文表达是否明白；三看句子是否通顺

6、，是否抓住重点来表达。 注意不要忘记修改错别字。 2.练习写日记。 设计意图： 此环节引导学生学会改日记的方法和养成检查、修改日记的习惯。 五、日记例文。五、日记例文。 挖野菜 3 月 24 日 星期日 晴 今天上午我把所有作业写完了，觉得很无聊。此时奶奶提议说去山上挖野菜。于是奶奶、爸爸、妈 妈带着我和弟弟去野地里挖野菜了。我不会挖，于是妈妈首先教我怎么挖野菜和怎么识别能吃的野菜， 我学会后，就挖了很多蒲公英花，妈妈说蒲公英花有降火清热的功效，泡茶喝对身体很好。我们走到了 一块农地，上面有很多的蒲公英花，我们挖了满满的两大篮子，然后我们就高兴地回家了。 快乐又伤心的一天 4 月 12 日 星

7、期六 晴 新部编版三年级上语文优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计 4 今天又是星期天，我的作业还没写。 直到上午我才开始写，只写了一小点。可这时我的同学都来了我家，这下我就只想疯狂地玩啊。我 和同学们玩得兴高采烈。 “快写作业！”妈妈嘱咐我。 “知道了。” 我根本没有在意妈妈的话。 “我们该回家了。”同学说。这时我才发觉作业只写了一点点。 所以我就只好疯狂地补作业，从下午 3 点补到现在都还没有补完，现在都已经天黑了。我使出吃奶 的劲连续补了四个小时。晚上还要背课文，我什么时候才能睡觉啊! 真是得不偿失，下个周末我一定周六就写完作业。 成功之处： 通过观看绘本蚯蚓的日记，结合例文引路，明确日记内容，让学生明白了日记的内容是我们这 一天经历的、看到的、想到的、听到的内容，这消除了学生的恐惧心理。 不足之处： 课堂上，孩子们交流的部分还是不够活跃，思维有些局限。 教学建议： 建议在学生写好日记后进行点评，这样能让学生对写日记有深刻印象，更能促进学生习作能力的培 养。